培训与教育的区别

教学辅导3（第8-11章）第八章公共部门人才测评（略）第九章公共部门人力资源招募与选录一、重点内容1、能岗匹配原则。

能岗匹配原则是任何组织进行人力资源招募与选录过程中必须遵循的黄金法则。

能岗匹配原则包括两个方面的含义：一方面，某个人的能力完全胜任该岗位的要求；另一方面，岗位所要求的能力这个人能完全达到。

就人的能力而言，人的能力有大有小，人的专长也有不同。

对岗位而言，同一工作类别不同工作层次的岗位对人的能力的结构和大小有不同要求，如统计局局长和一般的统计员；而不同工作类别相同层次的岗位对能力也有不同要求，如会计和秘书。

因此，能岗匹配原则指人的能力与岗位所要求的能力完全匹配。

二者的对应使人的能力发挥得最好，岗位的工作任务也完成得最好。

在实际运作中，能岗不匹配具体表现为两种情况：当能级大于岗位的要求时，优质人才无法在岗位上充分施展才华，人才留不住，人员流动快，这种情况对组织相当不利；当能级小于岗位的要求时，组织运作效率下降，尤其是当其处于领导岗位时，不仅自身难以胜任领导工作，自信心受挫，而且还会影响整个公共部门的竞争力，导致人心涣散，这种情况对个人和组织都会产生严重的负面影响。

因而，最优的不一定是最匹配的，最匹配的才是最优选择。

2、因事择人原则。

因事择人原则要求以公共部门的战略规划和人力资源规划为依据，根据职位的空缺状况和工作说明书进行招募、甄选和录用工作。

只有以岗位为出发点，按照岗位的实际需要来选拔人才，才能很好地实现人的能力和岗位需求之间的良好匹配，从而避免多招人或招错人的情况出现，真正达到“事得其人，人适其事”，使人与事科学结合起来。

否则，势必会给公共部门带来机构臃肿、人浮于事、效率低下的负面影响，并不利于良好的组织文化的形成。

3、德才兼备原则。

公共部门的运作以公共权力为基础，提供公共产品和公共服务，并以公共利益的增长为其终极目标。

可见，公职人员的履行职能的行为具有明显的强制性，影响面广，波及效应大，因此，相对私营部门人才录用的标准，对公职人员的素质要求应更加全面。

职业培训师理论复习题库一、单选题1. 资源利用者通过把有价物质投入生产过程，可以获得更大的价值，指的是资源（B ）A、价值还原性B、价值增值性C、价值递减性D、价值等值性2、人力资源的形式与作用效率要受其生命周期的限制,说明人力资源具有（A ）A、时效性B、能动性C、可塑造性D、综合性3、员工综合素质的核心内容是（D ）A、知识水平B、身体素质C、专业技能D、职业道德4、贯穿于人力资源的形成之中，贯穿于人的一生的是（ B ）A、人力资源配置B、人力资源投资C、人力资源培训D、人力资源保护5、人力资本这一概念的提出者是美国经济学家（A ）A、西奥多﹒W﹒舒尔茨B、加里﹒贝克C、沃尔什D、爱德华﹒丹尼森6、舒尔茨把人力、人的知识和技能认定是一种（B ）A、资源B、资本C、财富D、能力7、被称为“人力资本理论”之父的是（ B ）A、贝克尔B、舒尔茨C、丹尼森D、马斯洛8、现代人力资本理论认为可以把个体的道德素质分为组织道德和（B ）A、家庭美德B、社会道德C、社会公德D、职业道德9、美国哈佛大学教授梅奥在霍桑试验之后提出了（ A ）A、“社会人”假设B、“经济人”假设C、“复杂人”假设D、“自我实现人”假设10、美国麻省理工学院教授麦格雷戈在1960 年出版的《企业中的人性》一书把基于这种人性假设理论称为（B ）A、Y 理论B、X 理论C、Z 理论D、经纪人理论11、“人生来就是懒惰的”的观点出自于（ A ）A、X 理论B、Y 理论C、需要层次理论D、Z 理论12、拥有技术、技能，具备从事某种职业的资格，才能在社会生活中立足。

这是职业教育的( B )A、保障功能B、就业功能C、成长功能D、传递功能13、职业教育能使个体较快地掌握新技术、新工艺和新职业技能，这样可以满足个体适应职业内涵变化或工种变换的需要，也可以满足个体对于职业的流动和变换的需要。

这是职业教育的( A )A、保障功能B、就业功能C、成长功能D、传递功能14、( C )永远是职业教育研究的第一需要。

教育计划和培训计划区别首先，教育计划和培训计划在目标方面有着不同的侧重点。

教育计划通常更注重个体全面的学习和发展，包括知识、技能、价值观和思维方式等方面。

它的目标是帮助受教育者在各个方面都有所进步，以便他们能够更好地适应社会和工作中的需求。

在教育计划中，教育者通常会设计一些综合的学习活动，以满足受教育者的全面需求，比如专业技能和职业发展、社交技能和沟通能力、心理健康和情商培养等。

培训计划则更侧重于特定的技能和知识的传授，以满足特定的职业要求或工作需要。

培训计划的目标通常是交付相关的技能和知识，以便受训者能够更好地履行其工作职责。

其次，教育计划和培训计划在范围和内容方面也有着明显的不同。

教育计划往往更广泛和多样化，它通常包含了多个学科和领域的内容，以满足受教育者的全面需求。

受教育者在教育计划中可能会学习语言、文学、数学、自然科学、社会科学、体育、艺术等多个方面的知识和技能，以及相关的人文和社会科学的知识和价值观。

培训计划则更专业和针对性，它通常只包含与特定职业或工作相关的特定技能和知识。

受训者在培训计划中可能会接受专业技能培训，比如销售技巧、管理技能、生产工艺、操作技能、专业知识等。

再次，教育计划和培训计划在方法和实施过程方面也有着不同的特点。

教育计划通常更注重理论和实践相结合，受教育者在学习过程中会接受知识和技能的全面培养。

在教育计划中，教育者可能会用各种方式、比如课堂教学、实验、实践、社会实践、实习等，来促进受教育者的全面发展。

培训计划则更注重实用性和实用技能，受训者在培训过程中更注重获取直接可应用于工作的技能和知识。

在培训计划中，培训者可能会用一些特定的技术和模式，比如模拟实验、操作培训、案例分析、技术指导等，以便受训者能够快速掌握和应用相关的技能和知识。

综上所述，教育计划和培训计划是两种不同的学习和发展计划，它们在目标、范围、方法和实施过程等方面都有着明显的区别。

教育计划更侧重个体全面的学习和发展，目标更宽泛，范围更广泛，方法更多样化，实施过程更耗时耗力。

企业培训师模拟练习题与参考答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1.通过提问清单可以系统地了解所关心的内容，可以进行跟踪访问，可以进行劝导是哪种方法的优点（）。

A、问卷调查法B、现场取样法C、观察法D、访谈法正确答案：D2.培训质量管理报告的目标设定中，写作要点不包括( )。

A、目标要与课题名称相对应B、目标要定量化C、目标可以设定多个D、必须说明目标值设定的水平和依据正确答案：C3.在公司制企业中，（）对企业拥有最终控制权。

A、董事长B、总经理C、董事会D、所有者正确答案：D4.绩效管理不包括（）环节。

A、绩效监测B、企业人事决策C、绩效考评D、绩效计划正确答案：B5.培训计划按内容划分不包括（）。

A、培训的实施方案B、培训的目的目标C、培训的时间地点D、培训的范围和组织正确答案：A6.培训需求分析作为企业运功培训的首要和必经环节，是其他培训活动的( )，在培训全部过程中具有重要作用。

A、前提和基础B、辅助和补充C、前提及原则D、目的和意义正确答案：C7.（）对人力资本的理解不正确。

A、人力资本内含一定的经济关系B、人力资本凝结于劳动者体内C、人力资本是有形资本D、人力资本是活的资本正确答案：C8.技能分为人际技能、动作技能和（）。

A、智慧技能B、分析技能C、流程技能D、应用技能正确答案：A9.某企业副总与公司解除劳动合同后，他从事同类业务的竞业限制期限，不得超过（）A、一年B、半年C、三年D、二年正确答案：D10.下列关于培训费用的分配描述正确的是( )。

A、花钱少的先安排B、态度性培训应重于知识、技能性培训C、业务部门、创造性部门的培训优先于服务部门、事务性部门D、一般员工的培训重于骨干、干部的培训正确答案：C11.下列关于勤劳节俭的论述中，正确的选项是( )。

A、节俭不如创造B、节俭是企业持续发展的必要条件C、勤劳不如巧干D、勤劳是人生致富的充分条件正确答案：B12.在民主政治建设领域，规范人们行动的标准首先是（）。

柯氏四级评估知识考试题库共55页 244道题1. 柯氏四级评估的第一级评估是（）的评估： [单选题] *A反映层面(正确答案)B学习层面C行为层面D成果层面2. 柯氏四级评估的第二级评估是（）的评估： [单选题] *A反映层面B学习层面(正确答案)C行为层面D成果层面3. 柯氏四级评估的第三级评估是（）的评估： [单选题] *A反映层面B学习层面C行为层面(正确答案)D成果层面4. 柯氏四级评估的第四级评估是（）的评估： [单选题] *A反映层面B学习层面C行为层面D成果层面(正确答案)5. 柯氏四级评估的第一级评估主要是评估（）： [单选题] * A考核被培训者在工作中对知识的运用程度B被培训者的满意程度(正确答案)C被评估者对培训内容的理解和掌握程度D培训对企业产生的经济效益6. 柯氏四级评估的第二级评估主要是评估（）： [单选题] * A考核被培训者在工作中对知识的运用程度B被培训者的满意程度C被评估者对培训内容的理解和掌握程度(正确答案)D培训对企业产生的经济效益7. 柯氏四级评估的第三级评估主要是评估（）： [单选题] * A考核被培训者在工作中对知识的运用程度(正确答案)B被培训者的满意程度C被评估者对培训内容的理解和掌握程度D培训对企业产生的经济效益8. 柯氏四级评估的第四级评估主要是评估（）： [单选题] * A考核被培训者在工作中对知识的运用程度B被培训者的满意程度C被评估者对培训内容的理解和掌握程度D培训对企业产生的经济效益(正确答案)9. 下列关于教育和培训二者的区别，说法错误的是（）： [单选题] *A教育的内容侧重于知识，而培训的内容侧重于技巧B教育活动的主角是老师，而培训活动讲究讲师和学员的互动C教育的主要活动是演示，而培训的主要活动是练习和指导D教育花费小，培训花费大(正确答案)10. 很多公司宁愿提高成本，将培训课程放在高级酒店里进行，目的是（）：[单选题] *A给予员工福利B营造良好培训环境，提高培训效果(正确答案)C显示公司实力D便于联系顾客11. 教育、培训、学习三个概念的共同点是（）： [单选题] *A解决如何将事情做得更专业B能够帮助一个人不断地提升和进步(正确答案)C都以考试作为衡量手段D都强调互动性12. 教育的特征是（）： [单选题] *A考试(正确答案)B互动性C抽象性D以上都包括13. 未来组织将向哪个方向发展（）： [单选题] *A科层化组织B单一化组织C学习型组织(正确答案)D考试型组织14. 下列关于“入职培训”的理解错误的是（）： [单选题] *A入职培训是全员培训的重要项目之一B入职培训的益处在于员工深入了解公司之前对其进行思想和观念进行导向C目前入职培训收到的重视程度越来越小D新员工数目太小就没必要做入职培训(正确答案)15. 培训侧重于哪方面的培养训练（）： [单选题] *A博学性和理论性B专业性和实践性(正确答案)C博学性和实践性D专业性和理论性16. 每年年初制定培训计划的目的是（）： [单选题] *A为了申请资源B为了平衡预算C为了让员工知道D以上都包括(正确答案)17.在柯氏四级评估的四个等级中，哪一级评估经常做，但评估结果意义不大（）：[单选题] *A一级评估B二级评估C三级评估(正确答案)D四级评估18. 关于团队合作培训，下列说法错误的是（）： [单选题] *A团队合作培训属于拓展性的培训B团队合作能为员工个人带来知识和成功感C团队合作培训的核心在于学员互相交流与讨论D考试是检验团队合作成果的标准(正确答案)19. 员工培训证书由高层领导签字和发放，目的是（）： [单选题] *A提高员工的积极性B让高层领导感到成就感C使证书更具备含金量D以上都包括(正确答案)20. 参加培训后如果出现违约的补偿条款一般要在（）中明确： [单选题] *A培训协议(正确答案)B培训风险管理制度C培训服务制度D培训奖惩制度21. 企业培训的最终目的是（）： [单选题] *A员工技能的提高B员工行为的改变(正确答案)C企业文化的形成D员工对知识的掌握22.培训本身要从战略的角度考虑，要以长远的眼光去组织企业培训，不能局限于某一个项目或一项培训需求上，这说的是（）： [单选题] *A培训制度的实用性B培训制度的战略性C培训制度的长期性(正确答案)D培训制度的灵活性23.企业（）作为培训环境的重要组成部分，其根本作用在于为培训活动提供一种制度性框架和依据促使培训沿着法制化、规范化轨道运行： [单选题] *A培训制度的设计(正确答案)B培训机制的运行C培训政策的制定D培训规范的实施24.对于每个特定工作的具体培训需求来说，（）不是任务水平分析可以提供的信息： [单选题] *A每个工作所包含的任务（即工作描述中的基本信息）B完成这些任务需要的技能（来自工作说明书）C衡量完成该工作的最低绩效标准D完成该工作所需要的最短时间(正确答案)25. 企业开展培训工作的主要压力来自于（）： [单选题] *A培训成本过高B员工的消极态度C达不到绩效水平(正确答案)D团队竞争过于激烈26. 在拟定培训计划时要考虑的最关键的因素是（）： [单选题] *A课程设置方案B教学的方法C受训者的偏好D企业管理者的价值观(正确答案)27. 不适用于培养个体综合能力提高和开发的培训方法为（）： [单选题] * A讲授法B自学法C头脑风暴法D敏感性训练法(正确答案)28. 拓展训练法适用于培养个体的（）： [单选题] *A技能水平B行为准则水平C心理素质(正确答案)D综合能力水平29. 在计划人才发展战略时，最重要的依据是（）： [单选题] *A员工的态度B员工的偏好C员工的潜力(正确答案)D员工的身体状况30. 培训课程设计和设置要满足成年学习者的（）的需求： [单选题] *A综合能力B技能水平C行为准则D认知规律(正确答案)31. 任职资格管理体系是确定企业（）的基本依据之一： [单选题] *A培训开发制度B培训开发内容(正确答案)C培训开发需求D培训开发计划32. 工作任务安排非常紧凑的员工不宜对其采用（）进行培训需求调查： [单选题] *A问卷法B观察法C重要事件询问法(正确答案)D面谈法33. 对于专业技术性较强的员工一般不用（）进行培训需求调查： [单选题] *A面谈法B问卷法C观察法D重要事件询问法(正确答案)34.培训需求分析的实施程序是（）：（1）实施培训需求调查工作（2）制定培训需求调查计划（3）分析与输出培训需求结果（4）做好培训前期的准备工作 [单选题] *A（1）（2）（3）（4）B（2）（1）（3）（4）(正确答案)C（4）（3）（1）（2）D（3）（2）（1）（4）35.要想成功的完成培训项目，受训者就必须尽可能的将所学的知识、技能等充分运用到具体工作之中，这个具体运用的过程，叫做（）： [单选题] *A培训成果的评估B培训成果的转化(正确答案)C培训成果的运用D培训成果的反馈36.行为评估是第（）层评估，即评估学院在工作中的行为方式有多大程度的改变：[单选题] *A一级评估B二级评估C三级评估(正确答案)D四级评估37. 行为评估的弊端是（）： [单选题] *A必须取得管理层的合作，否则就无法拿到相关的数字B花很多时间和精力，人力资源不可能忙不过来(正确答案)C压力是好事也是坏事，有可能是报名不太踊跃D因为对老师有好感而给课程全部高分，活都某个因素不满而全盘否定课程38. 职业生涯的立业与发展阶段年龄一般在（）： [单选题] *A刚刚涉足职业到25岁左右B25-44岁(正确答案)C45-60岁D60岁以后39.现代人力资源管理系统强调的所谓（）就是为了实现某种特殊目的的一组有着内在联系的诸多部分的集合： [单选题] *A管理B开发C系统(正确答案)D组织40.需求就是一个组织预期应该发生的事情和实际发生的事情之间的差距，这一差距就是（）： [单选题] *A需求缺口B目前缺口(正确答案)C实际缺口D状态缺口41.培训开发（）分析是指企业在规划人力资源培训开发活动之前确定培训开发总体目标的活动过程： [单选题] *A需求(正确答案)B要求C准备D计划42.培训开发评估反馈是一个系统的收集有关培训开发项目的描述性合（）性信息的过程： [单选题] *A选择B判断C评判(正确答案)D搜集43. （）为下一个培训活动、培训需求的确定和培训项目的调整提供重要依据：[单选题] *A培训评价B培训绩效评估C培训评估反馈(正确答案)D培训评估总结44. 下列不是外部培训资源的是（）： [单选题] *A企业人力资源部门(正确答案)B大学教师C顾问D专业培训机构45. 头脑风暴法又称为（）： [单选题] *A启发联想法B智力激励法(正确答案)C设问检查法D技术能力法46.在头脑风暴方法的实施中，在设想问题上，越是增加设想的数量，就越有可能获得有价值的信息，体现的是（）原则： [单选题] *A综合改善B以量求质(正确答案)C延迟批评D限时限人47.职业生涯管理按照管理主体和客体不同可分为个人职业生涯管理和（）职业生涯管理： [单选题] *A企业B公司C组织(正确答案)D集体48. （）设计有利于鼓舞和激励在工程、技术、财务、市场等领域中的贡献者：[单选题] *A双重职业路径B传统职业路径(正确答案)C横向职业路径D职业路径49. （）可以保证员工在适合自己的岗位上发展： [单选题] *A传统职业路径B双重职业路径(正确答案)C横向职业路径D职业路径50. （）是新员工接纳组织和雇佣条件的一个信号： [单选题] *A企业激励大B有效的竞争力C良好的工作环境D决定留在组织(正确答案)51. （）属于员工的内在发展： [单选题] *A工作职权扩大B配置新的办公设备C提高岗位适合度(正确答案)D职位获得提升52. 在企业培训的“管理者支持”中，（）的支持水平最高： [单选题] * A允许员工参加培训B关心培训的进展和结果C给员工提供培训应用机会D作为员工的指导者(正确答案)53. 头脑风暴法的会议通常限定的时间是（）： [单选题] *A5~10分钟B10~20分钟C30~60分钟(正确答案)D60~90分钟54. 对企业的期望比对自己的期望高得员工（）： [单选题] *A是企业的核心员工B主动离职的比例较高(正确答案)C是企业培训的重点人群D应与企业签订固定期限合同55. （）是用来决策公司为培训计划所支付的费用： [单选题] *A技能成果B绩效成果(正确答案)C情感成果D认知成果56. 直接传授型培训法的具体方式不包括（）： [单选题] * A研讨法B案例分析法(正确答案)C专题讲座法D讲授法57. 特别任务法常用于（）： [单选题] *A技能培训B知识培训C管理培训(正确答案)D以态度培训58. 场地拓展训练的特点不包括（）： [单选题] *A有限的空间，无限的可能B锻炼无形的思维C无限的空间，无限的可能(正确答案)D简便，容易实施59. 企业培训的最终目的是（）： [单选题] *A员工技能的提高B员工行为的改变(正确答案)C企业文化的形成D员工对知识的掌握60. （）是培训与开发的关键所在： [单选题] *A知识水平的提高B员工观念的转变C工作绩效的提高(正确答案)D技能的提高61.培训需求信息收集的（）是一种最原始、最基本的需求调查工具之一，其优点在于培训对象亲自接触，对她们的工作有直接的了解： [单选题] *A问卷法(正确答案)B观察法C访问法D记录法62.对新员工进行培训需求分析时，用（）方法来决定其在工作中需要的各种技能：[单选题] *A绩效分析法B组织分析法C任务分析法(正确答案)D人员分析法63. 对培训需求信息进行分析时，最重要的是确保信息的（）： [单选题] *A及时性B准确性(正确答案)C全面性D一致性64.作为一种特殊的培训方法，其精髓在于“以动作和行为作为练习的内容来进行设想”，即针对某问题采取实际行动以提高个人及集体解决问题的能力（）： [单选题] * A案例分析法B行为模拟法C角色扮演法(正确答案)D头脑风暴法65. 设置培训课程的基本依据（）： [单选题] *A符合培训对象的差异性B符合企业培训的基本目标C符合成人学习者的认知规律D符合企业和学习者的需求(正确答案)66. 培训课程设计的主要原则是（）： [单选题] *A符合培训对象的差异B符合企业培训的基本目标C符合成人学习者的认知规律(正确答案)D符合企业和学习者的需求67. 用来衡量学员在知识、技能、概念的吸收和掌握程度的评估是（）： [单选题] *A反映评估B学习评估(正确答案)C行为评估D结果评估68. 对培训师培训的内容不包括（）： [单选题] *A培训后勤工作(正确答案)B授课技巧C教学展现D教学内容69. 任职资格管理体系是确定企业（）的基本依据之一： [单选题] * A培训开发制度B培训开发内容(正确答案)C培训开发需求D培训开发计划70. 培训教学的理论基础是（）的学习理论： [单选题] *A教育统计学B经济学C心理学(正确答案)D管理学71. 下列哪一项原则不是培训教材选用的原则（）： [单选题] *A与培训目标相适相符原则B理论联系实际原则C经济实用原则D形式多样性和超前性原则(正确答案)72. （）是技能培训课程目标最主要的要素： [单选题] *A操作目标(正确答案)B物质保障C操作速度D操作的精确性73. 下列（）种培训测试的优点是实体覆盖面广，评分简单，客观性强： [单选题] *A客观测试(正确答案)B解决问题测试C主观题测试D全面测试74. 问卷调查法是当今收集资料最流行且最有效的方法之一，其缺点是（）：[单选题] *A短时间内不易收集到大量的反馈信息B不能探索深层次和较详尽的内容(正确答案)C无记名方式可使调查对象畅所欲言D所得信息不容易分类汇总处理75. 下列哪项不是制定培训总体计划常用的方式（）： [单选题] *A召开培训计划会议B与部门经理沟通C领导决策D员工代表会议(正确答案)76. 根据70-20-10学习理论，70%的学习与发展来源于（）： [单选题] *A现实生活与工作的经验、任务与问题解决(正确答案)B人与人之间正式或非正式反馈、辅导或者教练C正式的课程培训D教育77. 根据70-20-10学习理论，20%的学习与发展来源于（）： [单选题] * A现实生活与工作的经验、任务与问题解决B人与人之间正式或非正式反馈、辅导或者教练(正确答案)C正式的课程培训D教育78. 根据70-20-10学习理论，10%的学习与发展来源于（）： [单选题] * A现实生活与工作的经验B人与人之间正式或非正式反馈、辅导或者教练C正式的课程培训与教育(正确答案)D工作任务与问题解决79. （）是员工培训的第一责任人： [单选题] *A培训经理B人力资源部负责人C直线经理(正确答案)D公司总经理80. 企业喜欢使用内部培训师授课的主要原因是（）： [单选题] *A节省培训费用B内训师更了解企业实际情况(正确答案)D员工有做讲师的需求81. 网络学习最经常被关注的缺点是（）： [单选题] *A学员不受控制B缺乏人与人之间的互动(正确答案)C缺乏讲师指导D学习效果不好82. （）以特定的行为术语作出表述，如”掌握”、“了解”和“应用”： [单选题] *A课程目标(正确答案)B课程内容C课程评价D课程范围83. （）不属于培训评估的作用： [单选题] *A保证培训活动按照计划进行B培训执行情况的反馈C找出培训的不足、总结教训D保证培训效果测定的精确性(正确答案)84.某企业开展员工培训，从而降低事故发生率、降低成本，这种培训成果属于（）： [单选题] *A认知成果B技能成果D绩效成果(正确答案)85. 在选择培训方法时，知识的传授多以（）方法为主： [单选题] *A课堂授课(正确答案)B示范模拟C角色扮演D情景模拟86. （）不属于企业中层管理人员的培训目标： [单选题] *A提高其经验、知识和技能B培养业务骨干分子为接班人C使其适应不断变化的环境D对目前的业务工作能更加熟练(正确答案)87. 对培训效果进行反映评估，培训的主持者为（）： [单选题] *A培训的单位(正确答案)B学员的直接主管C培训讲师D学员的单位主管88. 在对培训成果进行评估中，“您对该培训项目满意吗？”这个提问属于（）：[单选题] *A反应成果(正确答案)B技能成果C认知成果89. 某公司要培训管理人员，培训前进行了一次综合素质测评，这属于（）测试：[单选题] *A开发性B诊断性(正确答案)C考核性D选拔性90. （）不是企业制定培训总体目标的依据： [单选题] *A企业人力资源总体规划B企业总体战略目标C所在行业发展总体趋势(正确答案)D企业培训需求分析91.运用角色扮演法培训管理人员的步骤包括（1）选取某种情境（2）组织全体讨论（3）集合受训人员（4）即兴进行情景表演。

关于培训与教育的区别
1、教育为长期行为，而培训为短期行为（在一定时间内达到某种目的）。

2、教育意在引导，而培训意在技能提升。

3、教育不需要记录，培训一定要有相关记录，并进行相应的考核。

4、教育就像女人购物，到了超市左顾右盼，最后把该买不该买的全部买回来了；培训就像男人购物，去之前先写一清单，到了超市按清单上的拿就好了。

5、培训带有明确的目的，如某人能力不够则需加强技能培训使其能上岗；教育往往是按照惯例和习惯执行，如义务教育与某些公司的“形式”教育。

6、培训与教育的区别是，我们允许一个人接受性教育，但不允许她接受性培训。

教育与培训的区别教育和培训是两个在教育领域中常常被提及的词语，而且它们在含义和目标上有明显的区别。

教育是一个广泛的概念，通常指涉到一种比较长期的、全面的学习过程，其目标是培养学生的整体素质和人格发展。

而培训则更侧重于特定技能的传授和实践操作的训练，其目标是为了满足特定职业或工作的需求。

以下将从不同的角度详细探讨教育和培训之间的区别。

一、概念和范畴教育是一个更为广泛的概念，它包含了从幼儿到成人的各个阶段和领域的学习过程。

教育的目标是培养一个人的全面发展，使其具备丰富的知识、良好的品德、健康的身体以及完善的社会交往能力。

教育通过课堂教学、课外活动、社会实践等方式来促进学生的全面成长。

而培训则更加关注于特定领域或特定职业技能的教学。

培训通常是为了帮助人们获得某项专门的技能而设立的，例如职业培训、技能培训、企业内部培训等。

培训着重于传授和训练实用的操作技能，旨在解决特定领域或特定职业所对应的需求。

二、目标和内容教育的目标是培养学生的综合素质和个性发展，强调知识的广度和深度。

教育的内容包括广泛的学科和领域，如语言文学、数学、科学、人文社会科学等，旨在培养学生的思考能力、创新能力以及解决问题的能力。

相比之下，培训的目标主要是传授特定领域的实用技能和知识，使学员能够胜任特定职位或工作。

培训的内容聚焦于技能的熟练与应用，如计算机编程、营销技巧、演讲表达等，以满足职业和工作的需求。

培训通常注重实践操作和案例分析，以帮助学员掌握实用的技能和解决实际问题的能力。

三、方法和过程教育注重培养学生的综合素质，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、实践等，以激发学生的兴趣和参与度。

教育的过程是一个长期的系统化过程，涵盖了多个学科和阶段。

相比之下，培训更加注重实用技能的传授和训练，通常采用案例分析、示范、模拟实践等直接有效的教学方法。

培训的过程比较短暂，强调实际技能的操作和应用的训练。

四、应用和效果教育的应用范围广泛，培养的人才可以在各行各业中发挥作用。

教育、学习、培训三者的区别是什么？什么是学习？通过任何途径获取知识的行为都叫做学习。

学习从学习者的角度来解决自我完善和充实提高的问题。

什么是教育？解决人们如何做人与做事的行为叫做教育。

教育的内容侧重于知识，教育的过程主要是演示；教育活动的主角是教师；教育的要素是考试、作业、老师，其中考试是衡量教育水平的一个最主要的手段。

什么是培训？让人们使用知识具备专业性和实践性的行为叫做培训；培训的内容侧重于技巧，培训除了演示之外还有教习和指导；培训讲究培训者和学员的互动，其重点角色既是培训者又是学员；在企业里，培训是指当员工被招聘、提升、调动时，为达到新岗位对技能的要求而对员工实施的在职学习的过程。

从人力资源的角度，培训是为保证公司未来的业务发展而对人力资源的开发和培养。

从学习型组织的特征来看，培训是为了培养公司学习的氛围, 提高员工学习的能力而进行的一切活动。

任何人在工作过程中，总会遇到自己无法解决的问题，因此培训就成为员工和管理者职业生涯发展的重要手段之一。

培训不仅教导员工和管理者该怎样做，还为其解释他们自己为什么不会做，所以培训是公司管理者非常重要的一种管理手段。

学习、教育、培训的关系是什么？培训是学习的一种手段，学习是教育的一种方式。

对公司员工或管理人员培训，采取教育这种师生不平等模式是行不通的，但是企业培训却可以采取考试的制度来督促员工强制记忆，从而提高其专业水平。

这是因为记忆是枯燥的事情，没有一定的强迫力量是不能够取得明显效果的。

总体来说，我们每个人都是教育、学习、培训的参与者，感受相同、相似、或略有差异。

古语说：“差之毫厘，谬之千里”，无论在工作还是生活中，您对自身或部门的教育、学习、培训活动的决策，直接影响活动的效果。