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河北省承德实验中学高中语文第6课《逍遥游》导学案（2）新人教版必修5编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省承德实验中学高中语文第6课《逍遥游》导学案（2）新人教版必修5）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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班级：；小组：；姓名：；评价：；课题逍遥游课型新授课课时 2主备人审核人时间学习目标1．了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。
2．理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法. 3．整体感知文言文,并积累常见文言词语的意义和用法.重点难点1．鉴赏本文运用的修辞手法，借用寓言说理的写作技巧。
2、庄子思想、艺术手法对后世的影响。
方法讨论写作法内容部分一、探知部分（学生独立完成)(一）研读第二段.1、文言知识梳理。
小知．不及．大知，小年不及大年.奚以．．知其然也．．?朝菌不知晦朔．．，蟪蛄不知春秋，此小年也。
楚之南有冥灵者,以．五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春,八千岁为秋，此大年也.而彭祖乃今以．久特．闻，众人匹．之,不亦悲乎！汤之问棘也是已。
穷发．．之北，有冥．海者,天池也。
有鱼焉,其广数千里,未有知其修．者,其名为鲲.有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟．扶摇羊角而上者九万里,绝．云气，负青天，然后图南．，且适．．南冥也.斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至．也。
而彼且奚适也？"此大小之辩．也。
内容分析：2、你们认为朝菌、蟪蛄、冥灵、彭祖、大椿是逍遥的吗?众人希望和彭学生笔记祖一样长寿，如何理解作者的“不亦悲夫"?答:3、思考：为了证明“小年不及大年”，作者列举了那些事物？庄子提出“小年不及大年”，目的是什么？答：4、本段“汤之问棘"的内容与第一段中“北冥有鱼”部分的内容基本相同，该怎样理解?答：(二）巩固检测重点句子翻译①小知不及大知，小年不及大年。
归去来兮辞班级：；小组：；姓名：；评价：；课题归去来兮辞课型新授课课时 2 主备人审核人时间学习目标1体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。
2 研读课文第1.2段重点难点领会文章词语的含义和作者的思想情感，方法诵读法探知部分一朗读常规指导：本文属“辞”体，多为四句一节，每节表达一个完整的意思，读后可作较长停顿。
以六字句为主，按三拍读，如“舟遥遥/以/轻飏，风飘飘/而/吹衣。
问征夫/以/前路，恨晨光/之/熹微”。
少数四字句按二拍读，如“乃瞻/衡宇，载欣/载奔。
僮仆/欢迎，稚子/候门”。
有些七字句中出现了虚词，仍可作六字句读。
另外还应注意语调、语气。
本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读↘”调，疑问句读“↖”调）。
学生自由朗读课文，结合注释，熟悉文意，并要求找出所有押韵的字，在换韵的地方做出标记，反复朗读由换韵隔开的层次和段落，并写出这些段落层次的大意研究部分（小组合作）二学生朗读并概括内容第1段押ui韵，韵脚有“归”“悲”“追”“非”。
第2段用三韵，全段可分三层：第一层从开头到“熹微”，押i／ui韵，韵脚有“衣”“微”，第二层“乃瞻衡宇……有酒盈樽”押un韵，韵脚有“奔”“门”“存”“樽”，第三层“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，押ɑn韵，韵脚“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”，第3段用一韵，押ou韵，韵脚有“游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“流”“休”，学生笔记第4段除“曷不委心任去留”以上几句，其余押ｉ韵，韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”，1 反复诵读全文，整体把握作者的情感变化2梳理本文叙事思路三.研读第一段（一）翻译课文原文：归去来兮，田园将芜胡不归!原文：既目以心为形役，奚惆怅而独悲?原文：悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
原文：舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微。
（二）.理解课文在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，而陶潜不愿为官，难道是当官不好吗？指名朗读本段。
《滕王阁序》班级：；小组：；姓名：；评价：；学习第这一部分，写滕王阁的建筑之宏、眺望之广，并分析。
的朋友。
投笔从戎：指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军第二课时参考答案：（2）时维．（句中语气词）九月，序．（时序）属三秋。
潦水．．（蓄积的雨水）尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨．（整齐的样子）骖騑于上．（高）路，访风景于崇阿．．（高大的山陵）。
临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层岚耸翠，上．（名词作状语，向上）出重霄；飞阁流丹，下．（名词作状语，向下）临无地。
鹤汀．（水边平地）凫．（野鸭）渚．（水中小州），穷．（极尽）岛屿之萦回，桂殿兰宫，即．（走近、靠近、接近）冈峦之体势。
（3）披．（开,打开）绣闼．（小门），俯雕甍（屋脊），山原旷．（辽阔）其盈视．．（极目遥望，满眼都是），川泽纡．（纡回曲折）其骇瞩．．（里门，这里代指房屋）扑．（满）．．（对所见的景物感到惊异）。
闾阎地，钟鸣鼎食．．．．（鸣钟列鼎，鼎中盛食）之家；舸舰弥．（满）津（渡口），青雀黄龙之舳（船）。
云销．（通“消”，消散）雨霁．（雨过天晴），彩．（日光）彻区．（天空）明。
落霞与孤鹜（野鸭）齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷．（尽，穷尽，消失）彭蠡之滨．（水边），雁阵惊．（惊动）寒，声断（止）衡阳之浦．（水滨）。
2写景句赏析：（1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
这句写出了九月的色彩变化之美，寒水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓重对比中，突出景物的特征。
写尽了九月的秋景之美。
（2）层峦耸翠，上出重霄；飞痢流丹，下临无地。
运用夸张突出楼之高，水之深。
“翠”突出了层峦颜色鲜艳悦目。
“飞”字化静为动，描绘出阁道如鸟之欲飞的灵动之美。
（3）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩色自上而下，孤鹜自下而上，相应增辉，构成一幅天阔水清水远、孤鹜高飞、秋霞绚烂的鲜活图景。
这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”。
承德实验中学高一年级（语文）导学案1、译文：面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。
好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。
靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。
正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。
/2提示：“忧”。
（“慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
”“忧从中来，不可断绝。
”3一、忧人生苦短。
（“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
”对人生的短暂发出感慨和忧愁）二、忧求贤不得。
（“青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沈吟至今。
”“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”表达对贤才的渴求及求贤不得的忧思。
）三、忧功业未就。
（作者在感叹人生短暂，贤才难求之时，油然产生了功业未就的忧虑，愿意海纳百川，学“周公吐哺”，使“天下归心”，实现一统天下的宏愿。
）小结：本诗抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。
三、课堂学习，深入探究1、“月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？”运用什么修辞手法，表达怎样的心情？（B级）以乌鹊南飞，寻找栖枝来比喻在三国鼎立的局面下，有些贤才尚在徘徊选择，犹豫不决,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
建议当堂生成：“譬如朝露，去日苦多”喻以“朝露”喻人生短促；“明明如月，何时可掇”把高空的明月比喻为贤者。
“山不厌高，海不厌深。
河北省承德实验中学高中语文第5课《滕王阁序》导学案2 新人教版必修5编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省承德实验中学高中语文第5课《滕王阁序》导学案2 新人教版必修5）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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班级：；小组: ；姓名：；评价：；课题《滕王阁序》课型新授课课时第2课时主备人审核人时间课时学习目【知识目标】标 1. 自主学习第2、3段，积累文言字词2。
掌握第二部分重点字词。
重点难点1翻译本部分,培养直译能力。
2学会赏析写景的句子。
3培养高雅的审美情趣.方法自主预习合作探究质疑点评检测回顾课前自主学习、课上合作探究第二、三段（2）时维．九月，序．属三秋。
潦水．．尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫.俨．骖騑于上．路，访风景于崇阿．．.临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层岚耸翠,上．出重霄；飞阁流丹，下．临无地。
鹤汀凫渚．．．，穷．岛屿之萦回，桂殿兰宫，即．冈峦之体势。
（3)披．绣闼．，俯雕甍．,山原旷．其盈视．．，川泽纡．其骇瞩．．。
闾阎扑．．．地，钟鸣鼎食．．．．之家；舸舰弥津．．，青雀黄龙之舳。
云销．雨霁．,彩．彻区．明。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷．彭蠡之滨．，雁阵惊．寒，声断．衡阳之浦．.1局部赏析:第二段:第1、2句写秋景，3句写自己来到滕王阁，4、5句写阁在山水之间.第三段：写阁上远眺所及。
由远及近再及远。
这一部分,写滕王阁的建筑之宏、眺望之广，并写周围秋景之美.2、本文在写景时，给我们留下了一系列精美的语句，你认为下面有关景物描写的句子，好在哪里，试分析。
承德实验中学高一年级(语文）导学案班级：；小组：;姓名：;评价：；摧。
还家十余日，县令遣媒来.云有第三郎，窈窕世无双.年始十八九,便言多令才。
阿母谓阿女：“汝可去应之.”阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。
今日违情义，恐此事非奇。
自可断来信，徐徐更谓之。
”阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。
不堪吏人妇,岂合令郎君？幸可广问讯,不得便相许。
"媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女,承籍有宦官.云有第五郎，娇逸未有婚。
遣丞为媒人,主簿通语言.直说太守家,有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门.阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”阿兄得闻之，怅然心中烦。
举言谓阿妹：“作计何不量!先嫁得府吏,后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。
不嫁义郎体，其往欲何云？”兰芝仰头答：“理实如兄言。
谢家事夫婿，中道还兄门。
处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘.登即相许和，便可作婚姻。
”媒人下床去，诺诺复尔尔。
还部白府君：“下官奉使命,言谈大有缘。
”府君得闻之，心中大欢喜。
视历复开书，便利此月内，六合正相应。
良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。
交语速装束，络绎如浮云。
青雀白鹄舫,四角龙子幡.婀娜随风转，金车玉作轮.踯躅青骢马，流苏金镂鞍.赍钱三百万,皆用青丝穿。
杂彩三百匹，交广市鲑珍。
从人四五百，郁郁登郡门。
阿母谓阿女：“适得府君书,明日来迎汝。
何不作衣裳？莫令事不举！”阿女默无声,手巾掩口啼,泪落便如泻。
移我琉璃榻，出置前窗下。
左手持刀尺,右手执绫罗。
朝成绣夹裙，晚成单罗衫。
晻晻日欲暝，愁思出门啼.府吏闻此变，因求假暂归。
未至二三里,摧藏马悲哀。
新妇识马声，蹑履相逢迎。
怅然遥相望,知是故人来。
举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后,人事不可量。
果不如先愿,又非君所详。
我有亲父母,逼迫兼弟兄.以我应他人，君还何所望！”府吏谓新妇:“贺卿得高迁！磐石方且厚,可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。
卿当日胜贵，吾独向黄泉!"新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然.黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门.生人作死别,恨恨那可论?念与世间辞，千万不复全！府吏还家去,上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木,严霜结庭兰.儿今日冥冥,令母在后单。
