散步说课比赛一等奖

散步教案设计一等奖（优秀5篇）《散步》教学设计篇一教学目标1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2．引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。

3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。

2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。

教学工具多媒体教学过程一、情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。

文段:几年前，我探亲期满返回无锡的时候，母亲送我到车站，我的旅行包的拎带突然被挤断，眼看就到发车时间……二、感知课文1．听课文，思考问题。

（1）文中写到了哪些人？（2）在什么季节、什么地点散步？（用一句话概括主要事件）（3）散步中发生了什么事？结果如何？2．用自己喜欢的方式选读课文。

三、合作探究（一）捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。

（1）学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。

（2）分析“妻子”性格特征。

（二）各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？（三）体验幸福说“秘诀”散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。

从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。

大家知道这秘诀是什么吗？（四）走入画面探景物1．找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。

2．思考：这些句子和“散步”的主题有无关联？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？四、感悟体验1．指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。

2．交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。

3．回放自己家庭生活中的幸福片段，体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。

五、拓展延伸1．创作诗句，表达感悟。

亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，是；亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，亲情是……2．作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。

散步一等奖教学设计优秀9篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的9篇散步一等奖教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《散步》教案篇一教学目标：1、培养学生“尊老爱幼”的思想品德。

2、培养学生良好的阅读习惯。

3、让学生在自学中获得美的享受。

教学过程：1、导入课题2、教师范读课文，要求学生想一想，用“通过----------表达------------”的结构来。

总结课文内容。

（学生在回答中要注意把时间、地点、人物、事件交代清楚）3、请学生再读课文，要求把你感受最深的句子找出来，并且谈谈自己的体会。

（可以让学生分组讨论）4、语文学习不仅要读进去还要读出来。

下面就请大家分组讨论，就对课文中的内容、结构、特点提出问题，看一看哪组提的问题最好。

（学生分组讨论，教师巡视并参加讨论。

）5、学生提出问题，学生回答问题。

（教师注意启发、提示）6、读了这篇文章后，联系自己的生活实际你想到了些什么？（请学生畅所欲言）7、下面就请大家把自己刚才所讲的内容写成一篇小文章。

板书：散步尊老爱幼（读进去）内容、结构、特点（读出来）散步教案篇二设计意图秋风渐凉，秋季特征越发明显，随着主题的深入，幼儿对秋季特征的经验积累越来越多样化：菊花开了；水果丰收了，树叶变黄了，落下来了…，现在幼儿接触大自然的机会也越来越多了，每次在户外捡起一片又一片的树叶，都会感到无限的欣喜。

丰富多彩的树叶给幼儿提供了很多想象和创作的空间。

每次带孩子到户外散步，孩子们都爱捡地上的落叶。

“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。

孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小朋友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。

孩子对树叶感兴趣，但他们对树叶的认识却非常有限。

为了继续帮助幼儿认知秋天的树和树叶，我们在户外活动中带领幼儿到大自然中去寻找、去发现。

小学语文《散步》教案一等奖1、小学语文《散步》教案一等奖教学目标：1、知识和技能：朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美；2、过程和方法：合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。

3、情感、态度和价值观：表述并感受浓浓的亲情。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学难点：课文中几个人物的形象分析；品析优美的语言。

学习方式：朗读、品味、讨论、质疑。

学习步骤：一、导入：A：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。

它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。

今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。

B：（或：我问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。

——请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。

——散步是家庭生活中的一项内容，它是一种温馨幸福的家庭生活。

今天，我们来学习一篇叙事散文——《散步》。

）二、第一遍阅读——理解文意（自读）现在请同学们将课文读一遍，建议你用自己擅长的读书方式，读准字音，读顺句子，边读边这样理解文意——试着给文章再拟一个标题，并说明你拟这个题目的理由。

（师生互动）三、第二遍阅读——品评人物（品读）课文讲述了一个非常感人的故事，现在老师建议你再这样朗读课文：你把自己当作是，中速、深情地朗读课文，好像写完文章后欣赏自己的作品一样。

读后请同学们结合课文内容，说一说：本文一共写了几个人？哪一个最令你感动？为什么？请读出文中写的感动你的人的句子。

（师生互动）母亲：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”这句话说明了什么？——信赖。

哪一个地方写到了母亲的语言？“还是走小路吧。

”母亲为什么改变了主意？那么母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？（奶奶仁慈和善良、爱孙子）爸爸：为什么令你感动？希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。

对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。

散步教案设计一等奖(优秀11篇)《散步》教案篇一学习目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量课前准备：多媒体。

课件教学过程：一、老师导语导入同学们刚学了《春》一文，已感受到了春天的生机和活力，今天让我们再一次走进春天，春天里一家三代四口一起散步，散步中出现了一个不大不小的难题，请大家听课文朗读录音，之后请大家告诉我是一个什么难题？二、听录音、初步感知，找分歧，赏画面，抓主旨。

1、听课文朗读录音2、学生回答“难题”是什么？教师根据学生回答板书。

大路母亲小路孙子教师追问：这是摆在谁面前的一个难题？3、老师在读课文时发现，摆在“我”面前的难题他很好的解决了，并且在文章中描绘出一幅温馨而又令人感到的画面，找出来，读给大家听听。

学生读后，教师追问，你能谈谈对这幅画面的理解吗？三、读文本，悟亲情，探究“孝”1、“我”面对分歧，是怎样解决的？决定委屈儿子，走大路，听母亲的；大路没走，母亲改变主意，走小路，听孙子的。

2、这样看来，一家四口人中，谁说话的份量重，都听说的？（1）“我”听母亲的A、相关语句B、言下之意，母亲年岁已高，在前文有一处与这呼应的，请找出读读。

C、读到这里，很明显“我”听母亲的原因是因为什么呢？D、设想：再过几十年，“我”的儿子面对这种情况，他会怎么做呢？（2）、母亲“听”孙子的A、母亲听孙子的，找出相关语，你喜欢这句话吗，请评析一下。

B、文章中还有一处暗示孙子值得疼爱，你能找出来吗，读读，评析C、讨论：走大路，是“我”的孝敬；走小路，是对儿子的疼爱。

现在，不走大路，走小路，是不是不孝呢？（探讨出这是家庭成员的互相谦让、互相体贴、互敬互爱，显示出家庭的和睦、温馨）D、设想：奶奶的初衷是走大路，后改变主意走小路，好心里是怎样想的`，假如你是她，请用语言来表达她的内心世界。

优秀一等奖课文散步教案(5篇)优秀一等奖课文散步教案(5篇)通过语文的学习，可以帮助学生更好地了解各种文化、思想和价值观念，从而成为具有国际视野和文化自信的人才。

这里给大家分享一些关于优秀一等奖课文散步教案，供大家参考学习。

优秀一等奖课文散步教案（篇1）教学目标：a:知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。

2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。

b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。

2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。

c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。

导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。

莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。

德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。

诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料，简介作者。

散步说课稿一等奖（精选12篇）散步说课稿一等奖（精选12篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的散步说课稿一等奖，欢迎阅读与收藏。

散步说课稿一等奖篇1【教材分析】我说课内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》。

本单元课文主题为亲情，所选课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情一篇，记叙了一家三代野外散步“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼传统美德。

学生可以通过自主、合作、探究学习方式，进入牧歌式情景，从中受到启示和教育。

因此，本文在全套教材中地位和作用不可忽视。

【学情分析】七年级学生正处于发展独立思维重要阶段，他们主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习能力。

但同时缺乏良好观察生活品质，对生活缺少体验，对散文知识了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步了解和鉴赏；体会课文浓浓亲情，并从中感悟出正确家庭伦理道德准则。

【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。

2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长意味。

同时借鉴举轻若重、以小见大写法。

3、情感态度价值观目标：感受字里行间亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命思想感情。

【教学重难点】教学重点：品味语言‘举轻若重’特点，感受课文浓浓亲情，学习表达生活之美。

教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会语言‘举轻若重’特点和课文深长意味，初步学会运用‘举轻若重’写法。

第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。

(2)理解并掌握文中重点词语的含义和用法。

(3)能够找出文中运用的写作手法，如以小见大、大词小用等，并体会其表达效果。

2. 过程与方法目标(1)通过朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。

(2)引导学生分析文中人物的性格特点和心理活动，提高学生对人物形象的把握能力。

(3)组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标(1)引导学生感受文中蕴含的亲情，培养学生尊老爱幼的传统美德。

(2)激发学生对家庭的热爱和责任感，让学生珍惜身边的亲情。

二、教学重点1. 积累文中的生字词，理解并掌握重点词语的含义和用法。

2. 分析文中人物的性格特点和心理活动，把握人物形象。

3. 体会文中以小见大、大词小用等写作手法的表达效果，理解文章的主题。

三、教学难点1. 理解文中一些关键语句的含义和作用，如“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

"2.引导学生深入体会作者在文中所表达的情感和思想，培养学生对亲情的感悟能力。

3. 让学生学会运用以小见大、大词小用等写作手法进行写作。

四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 提问：同学们，在你们的生活中，有没有和家人一起做过一些特别难忘的事情呢明确：学生可能会回答一起旅游、一起吃饭、一起看电影等。

2. 提问：这些事情给你们带来了什么样的感受呢明确：学生可能会回答开心、幸福、温暖等。

3. 教师引导：家庭是我们生活中最重要的一部分，家人之间的亲情是最珍贵的情感。

今天，我们就来学习一篇关于家庭亲情的文章——《散步》,看看作者莫怀戚是如何通过一次散步来展现家庭亲情的。

(二)预习检测1.走近作者提问：有谁了解这篇文章的作者莫怀戚呢明确：莫怀戚，1951 年出生于重庆，笔名周平安、章大明。

第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计第6课《散步》教学设计学习目标1.准确、流利、有感情地朗读课文；疏通字词，整体感知课文内容。

2.指导学生抓住关键词句，品味文字之美和细节的动人。

学习以小见大、用细节描写表现人物感情的方法。

3. 引导学生用心发现亲情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情。

重点难点1.认真阅读课文内容，理解人物性格，体会文章主题。

（重点）2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。

（难点）3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

（难点）教学过程：第一课时新课导入家是一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，幸福的摇篮，给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。

而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。

今天我们跟随莫怀戚一家去散步，感受家庭浓浓的亲情。

探究新知【作者简介】莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、解放军、摩托车手和小提琴演奏员。

经历复杂、意志坚强、随和、豁达、原则性强。

曾任重庆师范大学文学院教授。

从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但擅长写小说，1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选在了中学语文课文之中。

视写作为生活的一部分。

【写作背景】文章写于1985年。

莫怀戚父亲刚去世。

莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。

同时，作者在和美国朋友交流时候，发现国外对“孝"也是倍加推崇，因此在散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

【文体知识】散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

主要特点是“形散而神不散”。

“形散"是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。

【初读课文整体感知】请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

1、七年级上册《散步》教案一等奖设计【教学目标】1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。

2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。

3、运用自主、合作、探究的学习方式。

4、本课拟用一课时教读。

【教学步骤】一、导语同学们，你们还记得小时候和父母一起到郊野散步的情景吗?当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的?还记得你当时的心理感受吗?(2～3名学生回答)今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。

二、整体感悟1、默读课文：要求学生掌握以下字词：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所2、朗读课文。

要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读课文。

⑴各自练读。

⑵让2～4名学生示范朗读课文片段。

师生共同评价。

3、整体感受：⑴用圈点法圈出精美的句子，并说出自己的感受。

⑵用简洁的语言概括文章的主要内容。

明确：先写散步的理由──“我”劝母亲;再铺写初春景象──全家一起散步;然后写发生分歧──“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子;最后写路不好走──“我”背母亲，妻背儿子。

三、品味探究要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。

鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。

1、结合课文说说“我”这个人怎么样?妻子、母亲、儿子的性情又怎么样?明确：“我”诚恳、孝敬;妻子贤良、温顺;母亲老迈、顺从而又有涵养;儿子听话、懂事。

2、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢?明确：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。

一个民族、一个国家也是如此。

3、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。

明确：⑴后来发生了分歧──表现出老一代和下一代的巨大差距;⑵我感到了责任的重大──表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用;⑶我决定委屈儿子──体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则;⑷好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界──(同第2问)4、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。

第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计《散步》教学设计一、学习目标1.通过设计朗读方案，有感情地诵读课文，把握全文感情基调。

2.品味词句，感受作品中的亲情美，进一步探究文本的语言美。

3.珍惜亲情、珍爱生命，传承尊老爱幼的中华传统美德。

4.设计模拟访谈环节，多角度理解文章内涵。

二、学习重难点1.通过设计朗读方案，有感情地诵读课文，把握全文感情基调。

(重点)2.设计模拟访谈环节，多角度理解文章内涵。

(难点)三、创设情境，导入新课近期，央视栏目《朗读者》正在筹备第五季第一期的活动，邀请你参加节目录制，由你来担任朗读者，协助节目组完成活动的策划与实施。

节目组决定将《散步》定为朗读篇目，我们一起来完成以下任务：任务一：初读文章，确定节目主题词任务二：设计朗读，提升语言鉴赏力任务三：模拟访谈，理解文章的内涵任务一：初读文章，确定节目主题词活动1:请同学们默读课文，圈点勾画梳理与文中所叙事件有关的信息，然后完成下面的学习任务单。

时间：初春(春天)地点：南方人物：“我",“我”的母亲，“我"的妻子和孩子事件起因：在田野散步事件经过：因为“走小路”还是“走大路"的问题发生了分歧。

事件结果：解决分歧，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。

活动2:按照节目的惯例，我们需要为本期节目寻找一个恰当的主题词。

请你从这个故事中提炼出一个最能够表达本文主题(情感)的词。

明确：本文是围绕“爱”来写散步的，儿子和妻子关心、关爱母亲的身体，妻子默默支持丈夫的决定，母亲疼爱孙子，尽管自己腿脚不灵便，但仍然满足孙子想走小路的愿望，从中我们可以感受这三代人中流动的爱意——母子之爱、夫妻之爱、祖孙之爱。

任务二设计朗读，提升语言鉴赏力活动1:请同学们分别找出文中描写“我"母亲”“妻子"儿子”语句，设计朗读方案，分析人物形象，完成朗读设计卡。

人物选择：相关语句：朗读方案：形象分析：人物选择“我"相关语句1.一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

七年级上册语文散步一等奖说课稿1、七年级上册语文散步一等奖说课稿尊敬的评委下午好：我说课的课题是莫怀戚的《散步》。

下面我从教材的分析、学情分析、教学目标、教学重点难点的确定、教学方法的运用、学法指导、大致的教学流程等几个方面汇报本课的教学设计。

一、教材分析本课是七年级上册第五单元的一篇自读课文，这一单元以家庭、亲情为主题，注重人生体验。

《散步》是一篇文质兼美的散文，它寓景美、人美、情美于一体，字里行间扬溢着浓浓而真挚的亲情，不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的道德颂歌。

虽然与本单元前两篇课文《风筝》《羚羊木雕》一样都以家庭生活为主，都有矛盾冲突，但前者给予的更多的是反思，而本文则主要从家庭伦理准则的角度，对学生进行正面、积极的引导，并且内容更贴近学生生活。

因此，我认为本文是让学生走进文本，对话文本，在“人生体验”中达到体验人生目的好教材。

二、学情分析“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”语文新课标的基本理念。

培养学生尊老爱幼的思想感情，增强亲情观念，提高人文素养是本课的教学任务之一。

本课的教学对象是七年级学生，他们基本是都是90后独生子女，“独生子女现象”普遍存在，不少孩子“唯我独尊”，家庭亲情观念淡薄，缺乏正确的家庭伦理道德准则。

因此，本文教学时，对于七年级学生而言，理解事件本身并不难，但要引导学生发掘文本主旨、感悟亲情及由此引发对于家庭伦理准则的思考会有一定的难度。

基于以上分析，我设定的教学目标和重点、难点如下：三、教学目标与重难点：本课教学目标为：1准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章基本内容。

2以文本为范例，指导学生揣摩词语的含义，品味文章语言的方法。

3学习文章以小见大、一事一理，从平凡的小事中挖掘出深意的写法；4体味文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼的家庭伦理传统美德。

散步教案设计一等奖(通用2024)目录•课程介绍与目标•散步基本知识与技巧•散步教案设计思路与方法•散步教案实施过程与步骤•散步教案设计一等奖获奖作品展示•总结与展望课程介绍与目标散步作为一种简单易行且低风险的锻炼方式，适合各年龄段人群，是健康生活方式的重要组成部分。

健康生活方式推广针对学生体质普遍下降的现状，通过散步教案的设计与实施，引导学生积极参与体育锻炼，增强体质。

应对学生体质下降将散步与多学科知识相结合，打破学科界限，让学生在锻炼身体的同时，也能学习到相关知识。

跨学科整合散步教案设计背景使学生了解散步的基本知识和技能，包括正确的散步姿势、呼吸方法、步速控制等。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过实践操作和体验，让学生掌握散步锻炼的方法，培养自主锻炼的习惯。

激发学生对散步锻炼的兴趣和热爱，形成积极向上的生活态度和价值观。

030201课程目标与意义适用对象及要求适用对象适用于各年龄段学生，特别是中小学生。

身体状况要求学生应具备良好的身体状况，无严重疾病或运动禁忌症。

场地与设施要求选择安全、舒适、空气清新的场地进行散步锻炼，如公园、操场等。

根据需要，可配备计步器、心率监测仪等设备辅助教学。

散步基本知识与技巧散步的起源与发展起源散步作为一种健身方式，起源于古代。

人们为了在劳作之余缓解疲劳，开始在户外悠闲地行走，逐渐形成了散步的雏形。

发展随着社会的进步和人们对健康生活的追求，散步逐渐成为一种流行的健身方式。

现代散步不仅强调行走的距离和速度，还注重呼吸配合和心理调适，形成了更加科学的散步方法。

保持身体正直，抬头挺胸，目视前方。

抬头挺胸步伐大小适中，不宜过大或过小，保持稳定的行走节奏。

迈步适中手臂自然下垂，随着步伐前后自然摆动，增加行走时的协调性。

手臂自然摆动散步的基本步法散步的呼吸配合深呼吸在散步过程中，采用深呼吸的方式，使呼吸与步伐相协调。

吸气时，胸部扩张，吸入更多的氧气；呼气时，胸部收缩，排出体内的废气。

散步的优秀一等奖说课稿《散步的优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、散步的优秀一等奖说课稿《散步》是莫怀戚写的一篇散文。

以下是专门为你收集整理的散步的优秀说课稿，供参考阅读！一、教材分析1.教材简析。

(本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用)莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。

表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。

所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。

2.教学目标。

通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是：①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。

②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

③情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

3.教学重难点。

根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：重点：①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

难点：③理解文章最后一句话所具有的象征意义(“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。

”)4.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。

这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。