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幼儿绘画内容知识点总结一、儿童绘画发展的特点1. 幼儿绘画的发展特点儿童绘画是在儿童发展的不同阶段，所表现出来的审美和创造能力的一个重要方面。
绘画是一种直观的表现形式，是儿童心灵的发泄和表达。
在幼儿园中，通常分为涂鸦阶段、形象涂鸦阶段、形象阶段、临摹阶段和创作阶段。
幼儿绘画的发展特点主要有以下几个方面：（1）涂鸦阶段：幼儿在2-3岁的时候，通常会进行无目的、无规则的涂抹，这是儿童对绘画行为的最初摸索。
（2）形象涂鸦阶段：3-4岁的幼儿开始进行有目的的涂鸦，通常是涂出一些具体的形状和图案，这是儿童开始渐渐认识到物体的形状和颜色。
（3）形象阶段：4-5岁的幼儿可以使用单一颜色进行绘画，并且会有一定的构图意识，能够表现出一些不同的情节和故事。
（4）临摹阶段：5-6岁的幼儿具有了一定的临摹能力，可以通过观察模仿他人的作品，进行自己的创作。
（5）创作阶段：6岁及以上的幼儿，具有了较强的创作能力，可以进行一定程度的原创作品。
2. 幼儿绘画的特点幼儿绘画具有以下特点：（1）简单性：幼儿的绘画作品通常是简单直观的，在形式和内容上都表现出一定的简单性。
（2）自发性：幼儿的绘画行为通常是自发的，不受外界的约束和干扰。
（3）多样性：幼儿的绘画表现形式多样，反映出他们的个性和情感。
（4）欣赏性：幼儿的绘画作品具有一定的艺术性，可以被人们欣赏和理解。
（5）主体性：幼儿的绘画作品往往是以自己为主体的，表现出他们的生活经验和感受。
以上是关于儿童绘画发展的特点的介绍，了解这些特点对于教师引导幼儿绘画具有一定的指导意义。
二、幼儿绘画的基本技巧1. 画笔的使用在进行幼儿绘画教育时，老师需要教会幼儿如何正确使用画笔。
在这个过程中，需要引导孩子正确握笔、握笔姿势、控制画笔的力度和速度等。
同时要注意为幼儿提供不同类型的画笔供他们选择，如粗笔、细笔、毛笔等，让他们通过使用不同的画笔来感受到绘画的乐趣和技巧。
2. 色彩运用色彩是绘画中的重要因素，教师可以通过展示不同颜色的画笔、颜料、颜色搭配等方式，引导幼儿认识和运用各种颜色。
幼儿美术教育是幼儿教育中的一个重要组成部分，它在促进幼儿身心发展、培养幼儿审美情感、激发创造力等方面起着重要的作用。
以下是对幼儿美术教育中的一些重要知识点的总结。
一、幼儿美术教育的目标和意义1. 目标幼儿美术教育的主要目标是培养幼儿的观察力、想象力、审美情感、创造力和艺术表现能力，使他们能够用艺术语言表达自己的想法和情感。
同时，通过参与美术活动，幼儿能够培养自信心、合作精神和专注力，提高他们的综合素质。
2. 意义幼儿美术教育对幼儿的身心发展有着重要的影响。
通过美术活动，幼儿能够提高自己的观察力和想象力，培养艺术审美情感，激发创造力，培养他们的表达能力和沟通能力。
这些能力对幼儿的整体成长具有积极的影响。
二、幼儿美术教育的原则1. 综合性原则在进行幼儿美术教育时，要注重培养幼儿的整体发展，不仅要注重技术的培养，也要注重对幼儿的观察和引导。
2. 创造性原则幼儿美术教育要注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿发挥自己的独特性，表达自己的想法和情感。
3. 个性化原则幼儿美术教育要注重尊重幼儿的个性，不刻板地指导和要求幼儿按照固定的模式去创作，而是要尊重幼儿的动机和意愿，引导幼儿自主地进行美术创作。
4. 关怀原则在进行幼儿美术教育时，要注重关怀幼儿的情感和情绪，帮助幼儿建立积极的自我形象，通过美术创作表达自己的情感。
5. 兴趣导向原则在进行幼儿美术教育时，要根据幼儿的兴趣和特长，进行个性化的指导和培养，因材施教，引导幼儿产生浓厚的学习兴趣。
1. 幼儿美术教育的内容主要包括：涂鸦和绘画、手工制作、造型活动等。
2. 涂鸦和绘画通过涂鸦和绘画活动，可以在欣赏和模仿中培养幼儿的表现欲望和创造力，同时提高他们的观察力和细致性。
3. 手工制作通过手工制作活动，可以培养幼儿的手眼协调能力和创造力，提高他们的动手能力和操作技能。
4. 造型活动通过造型活动，可以培养幼儿的空间想象力和想象力，同时提高他们的表现能力和观察力。
四、幼儿美术教育的方法和手段1. 耐心引导在进行幼儿美术教育时，要有耐心，不急不躁地引导幼儿进行美术创作，给予他们充分的支持和鼓励，促进他们的艺术表现能力的提高。
学前儿童艺术课程知识要点汇总美术的基本特征：1造型性与视觉性。
2瞬间性与永固性。
美术的种类：包括绘画，雕塑，工艺美术和建筑美术四大类。
学前儿童绘画能力的发展阶段：1涂鸦期（1.5岁~3.5岁）涂鸦期分为：1未分化的涂鸦（1.5~2岁）（动动作不协调2有控制的涂鸦（2~2,5岁）（幼幼儿的动作控制能力有所发展。
首演之间的协调能力也在逐渐加强）3圆形涂鸦（2.5~3岁）（可可以在纸上反复的画圆圈）4命名涂鸦（3~3.5岁）（逐逐渐将图形与线条结合起来）绘画的形式语言：线条，形状，色彩，构图命题画可分为：物体画和情节化画物体画活动过程的设计：1引导幼儿详细完整的观察、理解物体的基本结构和主要特征。
2通过系列活动来帮助幼儿掌握物体的造型。
3引导幼儿采取涂染法和线描法描绘物体。
情节画活动内容的设计：小班幼儿的绘画主要在于培养其绘画的兴趣，认识基本的绘画工具和材料，能用简单图形表现物体的轮廓特征。
泥工材料的基本制作技法：团圆搓长压扁捏挖嵌接分泥抻拉学前儿童手工活动的作用：学前儿童手工活动对培养幼儿的审美情感，发展幼儿动作的灵活性、精确性和手眼协调能力，想象力创造力，培养耐心细致的性格以及工作的计划性和条理性都有一定的作用。
学前儿童手工活动的指导:1提供精美多样的范例2提供环境、时间，充分体验材料的性能。
3鼓励幼儿自主观察思考，掌握相关技能及步骤。
4提供帮助与支持。
5合理评价与处理作品，尊重幼儿的努力与创造。
欣赏的类型：1绘画作品欣赏2雕塑作品欣赏3建筑艺术欣赏4工艺美术欣赏5儿童美术作品欣赏6自然景物欣赏7周围环境欣赏学前儿童美术欣赏活动的内容（一）欣赏的类型1.绘画作品欣赏2.雕塑作品欣赏3.借助艺术欣赏4.工艺美术欣赏5.儿童美术作品欣赏6.自然景物欣赏7.周围环境欣赏美术术欣赏活动内容时应考虑以下几个因素：（一）符合幼儿的年龄特点（二）具有一定的艺术性与可接受性。
（三）形式新颖，内容丰富多彩学前儿童美术欣赏活动的组织方法。
幼儿美术知识点归纳总结一、幼儿美术教育的目标与意义1. 培养审美能力。
通过美术教育，培养幼儿对美的感知能力，促进其对美的理解和欣赏能力，提高审美情趣。
2. 提高观察力。
美术教育可以培养幼儿对事物形象的观察和表现能力，从而激发他们的想象力和创造力。
3. 发展动手能力。
美术教育可以锻炼幼儿手部的精细动作，培养他们的手眼协调能力和构图能力。
4. 增强自信心。
美术教育能够激发幼儿的表现欲望，让他们通过作品的表达来展现自己，增强自信心和自我认同感。
二、幼儿美术教育的内容1. 色彩。
幼儿美术教育应该从最基础的色彩认知开始，让幼儿了解基本的颜色、色域及其运用。
2. 图形。
在图形教育中，可以引导幼儿认识各种图形，如圆、方、三角形等，培养其对形状的认知。
3. 素描。
适当的向幼儿介绍素描，可以提升其对事物形象的观察和描绘能力，培养其细致耐心和动手能力。
4. 手工制作。
让幼儿通过制作手工作品来增强动手能力，培养创造力和想象力，为他们提供更多的实践机会。
三、幼儿美术教育的方法1. 观察。
引导幼儿通过观察周围的事物来感知美，了解色彩、图形等基本元素，并且提出简单的问题引导幼儿思考。
2. 模仿。
在示范的基础上，让幼儿模仿老师的作品或者真实的事物进行绘画、手工制作，锻炼幼儿的模仿能力和动手能力。
3. 练习。
通过不断的绘画、手工制作练习，促进幼儿对美的理解和表达能力，培养他们的绘画技巧和艺术修养。
4. 创作。
在学习的基础上，鼓励幼儿进行自由创作，让他们通过作品展现自己的想法和情感，培养其独立思考和表现能力。
四、幼儿美术教育的实施1. 创设良好的教育环境。
在美术教室或者教学场地中，创设丰富多彩的教学情境和艺术氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行学习活动。
2. 循序渐进的教学方法。
根据幼儿的认知发展水平和个体差异，设定合适的教学目标和内容，采用循序渐进的教学方法，引导幼儿逐步提高绘画、手工制作的技艺。
3. 多种教学手段的结合。
结合故事、音乐、游戏等多种教学手段，使幼儿对美术教育的内容和方法产生浓厚的兴趣，促进其全面发展。
国家开放大学《学前儿童艺术教育（美术）》章节测试参考答案第一章绪论一、填空题1．美术形象的存在方式依赖空间。
2．美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
3．美术也称造型艺术、视觉艺术或空间艺术。
4．在学前儿童美术教育的基本构成要素中占主导地位的是学前美术教师。
5．学前儿童的美术教育也可通过美术和教育两个方面体现出来。
二、选择题1．（）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。
”A．鲁迅B．梁启超C．章太炎2．（）认为，艺术是一种自由的游戏。
A．福禄贝尔B．康德C．斯宾塞3．学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
A．欣赏B．手工C．绘画4．雕塑作品一般分为两类，一种是（），另一种是浮雕。
A．浅浮雕B．圆雕C．透雕5．()认为，艺术是一种情感符号。
A．苏珊•朗格B．阿恩海姆C．斯宾塞三、简答题1．怎样理解学前儿童美术教育的含义?参考答案：美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节，这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。
幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段，它为这种价值的完全实现打下了基础。
而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育，以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。
具体地说，就是通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美清趣、认知能力、意志品质以及创造性。
学前儿童美术教育立足于真、善、美的和谐统一，要求艺术渗透整个教育，使幼儿能按其本来面目健康成长，最终成为艺术的、完美的人。
2．谈谈学前儿童美术教学媒体的多样化问题。
参考答案：随着信息化的迅速普及，美术教学媒体也越来越多样化，视觉的参照物也更丰富多彩，如各种类型的美术作品、影视图像等。
1．学前儿童美术活动的内容包括绘画、手工、美术欣赏三大部分。
2.学前儿童手工能力的发展阶段包括无目的的活动阶段、基本形状阶段、样式化阶段。
3.学前儿童美术欣赏能力的发展阶段包括直觉感知阶段、主观的审美感知阶段。
4．幼儿园绘画活动，从题材内容和形式可分为命题画、意愿画和装饰画。
5．学前儿童绘画能力的发展阶段包括涂鸦期、象征期、图式期。
6．美术作品的基本构成要素主要包括造型、构图和色彩。
7．关于儿童美术教育的目的，西方美术教育界形成两大理论派别，是工具论和本质论。
8．学前儿童美术欣赏活动的内容包括绘画欣赏、雕塑欣赏、工艺美术欣赏、建筑艺术欣赏、自然景物欣赏、环境欣赏。
9．纸工活动技巧包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴和染纸。
10．关于人类美术起源的学说有模仿论、游戏论、表现论、巫术论、劳动论。
11．学前儿童美术欣赏活动的方法有对话法、观察比较法、讲解法、体验法。
12．学前儿童美术教育活动实施的原则有审美性原则、创造性原则、活动性原则、愉悦性原则、个性化原则。
绘画活动主题：
1.有趣的昆虫
2.快乐的一家
3.快乐的小狐狸
4.海底世界
5.放风筝
6.春姑娘
7.弯弯的月亮
美工活动主题：
1.纸袋变变变（手工）
2.秋天的树（剪贴）
3.漂亮的妈妈（剪贴）
4.有趣的脸（泥工）。
