服装色彩设计教案
教学目的
本课程是服装设计学科中一门必可少的专业基础课。学生在通过系统的学习掌握服装色彩设计理论的同时，并熟练的运用各种色彩搭配的表现规律充分了解服装色各因素之间的关系。使理论分析与感性表现，宏观研究与微观设计有机的结合起来。从而培养和提高学生的审美鉴别能力及对服装色彩设计的驾驭能力。能做到深入浅出，驾轻就熟巧妙的运用到各种服装色彩设计中。及时把握流行趋势的脉搏，使服装色彩的生命力在服装设计、服装生产、服装销售过程中以最大限度的发挥体现出来。
学生在学习本课程后将基本达到以下的标准：
1 掌握服装色彩配色的基本规律。
2 较熟练的运用服装色彩配色的各种方法。
3 能根据色彩心理、流行色诸因素进行服装色彩的设计。
教学训练模式
教学内容及课程纲要
第一单元（基础 )
第二单元（组合）
总学时安排
第一单元（1）第一章绪论
教学内容
一、服装色彩与服装色彩设计
㈠服装色彩
㈡服装色彩设计
二、服装色彩设计的研究范围
㈠相关学科
㈡专业知识学科
㈢着装者方面
㈣服装因素
㈤色彩发现方面
㈥色彩表现方面
㈦色彩结构方面
三、服装色彩的功能
㈠机能性
装色彩机能性可根据使用目的分为以下几个方面
1.防护机能
2.警视机能
3.掩避机能
4.卫生机能
5.抗污机能
6.生理调节机能
7.视错修饰机能
㈡装饰性
㈢象征性
1.作为社会文化象征
2.作为社会符号象征
⑴阶级符号
⑵团体符号
⑶职业符号
3.作为个性的象征
四、服装色彩的特性
㈠流动性
㈡立体性
第一单元（2) 第二章服装色彩与光色原
理
训练课题
教学内容
第二章服装色彩与光色原理第一节光与色
一、光的概念
光谱
单色光与复色光
可见光谱与不可见光
二、光的传播
1．直射
2．反射
3．透射
4．漫射
5．折射
三、光源色
四、物体色与光源色
㈠物体色
㈡固有色
㈢光照强度与光照角度对物体色的影响
1.光源色的光照强度，会对被照物体色产生影响。
2.光照的角度不同，会使物体表面色发生明度变化，而且在物体不同角度出
现不同色相。
五、色光与服装面料色彩
㈠面料材质与色彩
㈡色光对服装色彩的影响
1．日光照射下的服装色彩演色性
2．普通灯光照射下的服装演色性
3．日光灯照射下的服装演色性
4．彩色灯光照射下的服装演色性
第二节三原色与混合色
一、三原色
㈠原色
㈡色光三原色
㈢色彩三原色
二、混合色
㈠加色混合
1．色光三原色同时相加产生白光红光＋绿光＋蓝光＝白光
2．色光三原色分别相加形成色光第一次间色红光＋绿光＝黄光
红光＋蓝光＝品红光
蓝光＋绿光＝蓝绿
3．用色光三原色与相邻三间色相加形成色光第二次间色，如此类推，可得到近似光谱的色彩。
4．色光三原色按不同比例混合可形成更多色光。
㈡减色混合
减色混合表现规律：
1．颜料红、黄、蓝按不同比例进行混合可得一切色彩。因此，这三色是颜料的三原色，即第一次色。
2．三原色中两种不同颜料相混形成间色，即第二次色。
红＋黄＝橙黄＋蓝＝绿蓝＋红＝紫
1.各间色分别与相邻三原色相混形成复色，即第三
次色
㈢中性混合
1．回旋板混合
2．空间混合
㈣补色
第三节色彩的体系一、无彩色类与有彩色类㈠无彩色系
㈡有彩色系
二、色彩三属性
㈠色相（Hue）
㈡明度（Value）
㈢纯度（Chroma）
三、色调
四、色立体
㈠色立体的结构原理
㈡色立体的种类
1．孟赛尔色立体（A·H·Munsell，1858～1918）2．奥斯特瓦德色立体（W·Ostwald，1853～1932）3．日本色彩研究所的色立体
㈢色立体的作用
第一单元（3）第三章服装色彩与视觉传达
实训练习课题
教学内容
第三章服装色彩与视觉传达第一节服装色彩的视觉生理效应
一、人眼的构造与色彩视觉
二、视界与色域
三、视觉适应
1．明暗适应
2．色彩适应
四、视觉后像
1．正后像
2．负后像
五色彩的视错
㈠色彩的膨胀收缩感
㈡色彩的前进后退感
㈢色知觉恒常
1．明度恒常
2．色恒常
㈣色彩的易见度
第二节服装色彩的视觉心理效应一、色彩的固有情感
㈠色彩的冷暖感
㈡色彩的轻重感
㈢色彩的明快与忧郁感
㈣色彩的兴奋与沉静感
㈤色彩的华丽与朴素感
二、色彩的性格与表情
㈠红色
㈡橙色
㈢黄色
㈣绿色
㈤蓝色
㈥紫色
㈦黑色
㈧白色
㈨灰色
㈩金色
三、色彩的联想与象征
㈠色彩的联想
1．联想的概念及类型
⑴ 具体联想
⑵ 抽象联想
2．色彩的象征
⑴ 色彩是某种特定概念的载体
