新课标理念下整本书阅读：《高老头》阅读指导

新课标理念下整本书阅读：《高老头》阅读指导新课标把整本书阅读放在很重要的位置，所以其阅读指导不能成为一句空话。

教学指导不应像讲单篇课文那样去详讲，也不应只让学生浏览小说，不做深入探究。

根据新课标的要求，要让学生在阅读实践中获得体验，积累阅读经验，形成适合自己的阅读方法。

在此基础上培养学生核心素养。

阅读及课时安排：1、第一课时：推介课2、两周时间课后初读《高老头》3、第二课时：检查阅读任务完成情况4、用一周时间查阅资料进行专题探究5、第三课时：交流、展示学习成果第一课时教学目标：一、引导学生阅读整本书。

二、提出阅读整本书的要求。

教学过程：一、其人其书大致在这样一个时期，我们遭受英帝国入侵，被其洋枪洋炮打开国门的时候，法国出现一个怪人。

他怪在什么地方？他想放弃非常风光的律师执业，当一名大作家。

想当作家并奇怪，怪就怪在，他根本没有文学天赋，在此之前，他没有一个字变成铅字。

还怪在，没有文学天赋的他硬是建立起了他的文学帝国。

他庞大的文学帝国吸引了远在俄罗斯的从未谋面的年轻女郎求爱信，大家说，这神奇不神奇，奇怪不奇怪。

他是谁？他就是法国大作家巴尔扎克。

他建立的文学帝国就是《人间喜剧》，其中包括九十多小说。

我们今天要给大家推荐的《高老头》就是其中的一部，出示巴尔扎克画像图片和《人间喜剧》书本图片。

二、大体了解《高老头》主要内容根据《高老头》不同版本，选读书前面的“出版说明”“前言”“内容简介”“内容提要”和书后的“跋”“后记”等。

1、了解小说故事梗概书前面的“出版说明”“前言”“内容简介”“内容提要”一般要介绍小说的故事梗概，要求学生快速浏览相关内容，了解《高老头》主要故事情节。

老师可以提出这样几个问题，让学生在课堂上回答。

用这样的方法检查阅读的情况，（1）沃盖公寓住了哪几个主要人物？（2）高老头做什么生意发财？（3）拉斯蒂涅出生在什么家庭？（4）沃特汉用什么计谋猎取银行家的财产？明确：（1）房东沃盖太太、古图尔太太、维多利娜、普瓦莱、沃特汉、米索诺小姐、高老头、拉斯蒂涅。

（2）高老头做面粉生意发财。

（3）拉斯蒂涅出生在外省一个没落贵族家庭。

（4）沃特汉设计让银行家独生儿子决斗被杀死，财产由其女儿继承。

2、了解故事发生的时代背景学生从“出版说明”“前言”“内容简介”“内容提要”提炼信息（故事发生的时代背景），回答下列问题：（1）故事发生在什么时代？（2）资产阶级凭什么与贵族抗衡？明确：（1）故事发生在19世纪。

这时，资产阶级逐步走上政治舞台。

（2）封建王朝复辟，贵族有钱、有地位，资产阶级没有贵族那样的地位，但有强大的经济实力。

资产阶级凭着手中的金钱桥撬动了法国社会。

3、了解小说主题学生快速阅读书前面的相关文字，提炼信息（小说的主题），学生朗读介绍小说主题的文字。

三、提出阅读要求用两周时间浏览全书。

浏览全书，完成如下任务，以便老师检查阅读情况。

1、用三角形、圆圈符号分别标注拉斯蒂涅、高老头活动路线。

2、简要说明寓居在沃盖公寓的主要人物形象的经济状况（写在课堂作业本上）。

3、简要说说拉斯蒂涅的两个生活老师对他的教育（写在课堂作业本上）。

4、读到感受最深的文字，在旁边写上你的感想、评语等。

明确：（1）略（2）欧仁每年只有一千二百法郎生活费用；老姑娘因为护理过一个老年人，这个老年人终身年金一千法郎；维多利娜每年六百法郎可供支配；刚到沃盖公寓时出手比较大方，后来变卖银器，住便宜房间，生活越来越拮据。

（3）远亲薄赛昂子爵夫人和沃特汉是的两个生活老师。

远亲教育他在上流社会影做到：算计、利用、打压别人，获得贵妇人的青睐而不露真情。

沃特汉教育他走黑道：用有二万人等候做检查长的例子说明升官发财之路太长，教育他走发财的捷径----获得维多利娜的爱情。

设计杀害银行家的儿子，让维多利娜得到继承权，从而达到一夜致富的目的。

（4）略。

四、读精彩段落，引发阅读兴趣指定一名学生朗读小说开头描写沃盖公寓段落（节选）：从“公寓的屋子是伏盖太太的产业”到“那两句铭文是”。

提示环境破败、光线暗淡点明伏盖公寓居住条件恶劣，渲染法国大革命失败后人们低落情绪。

第二课时教学目标一、分享书中感受最深的人和事。

二、联系现实谈谈自己的看法。

三、积累读整本书的经验。

教学过程一、检查学生完成第一课时规定的学习任务。

1、学生翻开小说《高老头》摆放在课桌上，老师巡查学生是否用三角形、圆圈进行标注。

2、随机抽2名学生回答问题：简要说说寓居在沃盖公寓的主要人物形象的经济状况。

3、随机抽2名学生回答问题：简要说说拉斯蒂涅的两个生活老师对他的教育。

4、全班学生把上述2、3两道题的书面作业收齐查阅。

二、小组活动分享感受最深的文字，谈谈自己的看法。

活动要求1、主题发言：每个小组成员分享书中感受最深的文字，联系社会生活谈自己的看法。

2、自由讨论：发言结束后，针对小组同学分享的感受最深的文字，自由发言，谈谈自己的看法。

3、小组长做好记录。

4、小组长发言：小组长代表小组在全班发言，选取小组成员最精彩的发言内容分享给全班同学。

预设主题发言内容1、感受最深的文字一（从“除了七个房客，沃盖太太好好歹歹总有八个法科或医科学生” 到“却把人心搅得激动不安”）作家不惜笔墨描写沃盖公寓周围糟糕的环境、内部简陋的设施后，描写住在这里的顾客的寒碜衣着以及饱经风霜的外貌。

这些描写让我们认识了十九世纪法国底层人民的生活状况，他们衣衫褴褛，过着悲惨的生活。

这些描写与后文描写贵族家庭的豪华陈设、华贵的衣着形成强烈的反差，告诉我们封建等级制度给社会带来极大的不公。

2、感受最深的文字二（从“末了，沃盖太太眼睛尖，瞟见账簿上有几栏账目”到“诸如空气清新，环境幽静等等”）在沃盖太太的眼光中，高老头有标准的富豪外表。

这让她彻夜难眠，想象这与这位出色的商人手挽手、成双成对地在社区或郊外游走。

四十八岁的老妖精，谎称三十九岁，每天还要刻意化妆打扮。

作家高超的描写手法刻画了一个市井小民形象，这个形象还活跃在我们的现实生活中。

有些人评价别人的标准是钱，有钱了品德就高尚，能力就超群；没钱了品德就败坏，能力就底下。

为了逐利，不惜伪装自己。

3、感受最深的文字三（欧仁给母亲的信和母亲的回信）欧仁为了制作像样的衣服进入上流社会交际圈，向母亲要钱。

不愿意告诉母亲要钱的理由，谎称要钱理由可以写几本书。

更糟糕的是用自己的生命要挟母亲。

母亲在回信中隐隐约约感觉到儿子在上流社会混，告诫儿子，在上流社会混要花自己负担不起的大量钱财，还要挥霍掉宝贵的学习时间。

欧仁原本希望通过勤奋改变自己的命运，在巴黎这个大染缸里变化太大了，不能尽心学习，一心想通过与贵妇人交往混入巴黎上流社会。

这些做法让爱儿子的母亲非常恐慌。

当代学生应该认真思考自己的发展路径，走正道才是硬道理。

4、感受最深的文字四（高老头临终部分，从“欧仁站在床头”到“说出这句话后，便飞走了”）高老头弥留之际，仍然不忘挂在胸脯上的那块胸章。

胸章的链子是用高老头太太的头发做成的，胸章的两面刻有两个女儿的名字，里面装有两个女儿的头发。

当这块胸章挂在胸前后，高老头似乎来了力气，大呼女儿的名字。

这个细节让大学生潸然泪下，哪知道这泪水被高老头误认为是女儿的落下的泪水。

他的女儿没有为他送终！高老头用金钱满足了女儿的物质欲望，女儿没有用陪伴父亲来报答父爱。

高老头如此廉价的要求在金钱之上的社会化为乌有了。

三、梳理、总结读书经验通过这两节课的学习以及两周的阅读实践，学生已经有阅读整本书的体验。

在此基础上，老师可以引导学生总结阅读整本书的经验。

大体可以总结出以下几条经验：1、在阅读整本书前，要认真阅读书本前边有关介绍性文字、提示性内容。

这对我们初读小说有引领作用。

2、阅读必须动笔，也就是说读书时要善于做符号、做旁批、旁注。

3、初读时，要理清小说主人公生活轨迹。

在此基础上了解次要形象的生活片段。

四、布置探究性阅读作业1、小说结尾写拉斯蒂涅决心与法国上流社会挑战，这说明他已经不再是一个纯正青年了。

他是怎样变成这样的呢？请梳理拉斯蒂涅思想发生变化的重要节点。

2、高老头为小女儿和拉斯蒂涅布置了一处住所，得到了小女儿什么待遇？高老头获得了什么？联系高老头临死时，小女儿却不来看他一眼的情节，说说在他们父女之间金钱和父爱的关系。

要求：（1）学生通过互联网查阅资料，课后完成学习任务。

（2）把学习成果反映在作业本上便于检查。

（3）利用一周的空闲时间进行探究性学习。

第三课时教学目标一、通过查阅资料进行专题探究，培养学生阅读整本书的能力。

二、交流展示学习成果，体会学习成功的乐趣，激发学生课外阅读的热情。

教学过程一、检查学习任务完成情况1、学生打开作业本摆放在课桌上，老师巡查。

初步了解课后完成学习任务的情况。

2、这次学习活动结束后，收齐作业本详细检查。

二、学习活动1、小组内交流、展示学习成果。

要求：（1）每个学生必须发言，交流自己的学习成果。

（2）每个小组推荐一份完成得最好的作业到全班参加评比。

2、全班评比要求：（1）把学生的作业投影在屏幕上，全班同学阅读。

（2）班委干部打分评比。

3、总结、表彰参考答案1、（1）他从外省来到巴黎学习的第一年，获得文学和法学两个学位。

与此同时受巴黎社会生活的影响，他渴望拥有一辆马车。

（2）假期，他把家乡生活与巴黎的生活做了对比，迫切希望改变自己的处境。

对于他来说，读书不再重要，依靠贵族女人进入巴黎上流社会更重要。

（3）在莱多斯夫人家，无意中说到高老头的名字。

这让拉斯蒂涅永远失去上莱多斯家的机会，自尊心遭到沉重打击。

（4）远房亲戚薄赛昂子爵夫人，在她那里得到了与巴黎上流社会贵妇人交往的“真谛”。

（5）在母亲的帮助下，欧仁得到一笔经费装扮自己。

凭着年轻，又在高老头的协助下，欧仁与银行家夫人交往起来。

在那里他看到了巴黎上流社会的阴暗和腐朽。

（6）沃特汉充当魔鬼引路人，他的一番所谓的“金玉良言”再一次激励了欧仁向上爬的愿望，但仍然保持了一点良知。

沃特汉被捕后，欧仁庆幸没有掉进深渊。

（7）高老头的两个女儿没有在他临终时出现，他在呼唤女儿的声音中凄然死去。

欧仁亲眼看到这一幕，认识了金钱社会的冷酷无情。

2、高老头为小女儿和欧仁布置住所。

想到小女儿目前手头很紧张，就为欧仁还债。

小女儿纽辛根太太扑倒的身上，连呼“爸爸”，亲吻爸爸。

这些动作感动了高老头，他觉得女儿的心与自己的心紧紧贴在一起，有节奏地跳动着。

他这样快乐着。

在这时，高老头得到了小女儿的承诺：经常看望父亲。

可是，高老头在弥留之际，小女儿并未有出现在沃盖公寓，这是为什么？这说明什么？因为高老头的油水已经被两个女儿榨干。

在高老头父女身上，金钱和父女之爱符合这样的规律：女儿对父亲的爱随父亲金钱的递减而递减。

作者揭露了十九世纪法国社会被金钱腐蚀的斑痕点点。