下载文档原格式
小学三年级上册政治思品第三单元我和规则交朋友人教版练习题
➢第1题【单选题】
路遇他人应( )。
A、靠左侧行走
B、主动侧身让路
C、快步行走，不用理睬
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
规则有哪些用处？( )
A、有了规则，我知道课间不在教室里逃跑，保障学校安全
B、规则有时有用，有时很多余
C、规则没什么用处
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
班级制定规则时，要注意( )
A、不能太多，要有可行性和操作性
B、多多益善
C、班长决定就好了
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
为什么要制定规则？( )
A、约束行为，出现矛盾，按规则解决
B、好玩才制定
C、大家都有规则，所以糊弄一个规则
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
面对有些规则，我有自己不同的看法，我会( )
A、先遵守，然后再按自己的想法
B、不遵守这些规则，以自己的意愿为主
C、遵守规则，如何不合理再商讨改进
【答案】：
【解析】：
➢第6题【单选题】
游戏有规则，其他事情( )
A、没有规则
B、有规则也不遵守
C、学习并遵守生活中的规则
【答案】：
【解析】：。
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：认识规则教学目标：1. 让学生了解规则在日常生活中的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教学内容：1. 规则的定义和作用。
2. 日常生活中常见的规则。
教学活动：1. 讨论：什么是规则？规则有什么作用？2. 举例：日常生活中有哪些规则？3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如排队、交通规则等。
第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生明白遵守规则的意义。
2. 培养学生自觉遵守规则的能力。
教学内容：1. 遵守规则的意义。
2. 遵守规则的方法。
教学活动：1. 讨论：为什么我们要遵守规则？2. 分享：遵守规则的好处。
3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如课堂纪律、公共场合等。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的习惯。
教学内容：1. 尊重他人的定义和作用。
2. 尊重他人的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2. 分享：尊重他人的具体做法。
3. 角色扮演：模拟尊重他人的场景，如与人交流、对待同伴等。
第四章：友善相处教学目标：2. 培养学生主动友善的态度。
教学内容：1. 友善相处的定义和作用。
2. 友善相处的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是友善相处？为什么要友善相处？2. 分享：友善相处的具体做法。
3. 游戏：模拟友善相处的场景，如团队合作、互助互爱等。
第五章：文明礼仪教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的重要性。
教学内容：1. 文明礼仪的定义和作用。
2. 文明礼仪的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是文明礼仪？为什么要有文明礼仪？2. 分享：文明礼仪的具体做法。
3. 角色扮演：模拟文明礼仪的场景，如见面问候、礼貌用语等。
第六章：规则与自由教学目标：1. 让学生理解规则与自由的关系。
2. 培养学生正确处理规则与自由的态度。
教学内容：1. 规则与自由的辩证关系。
2. 在规则约束下享受自由的意义。
《交朋友》教案（精选20篇）《交朋友》教案篇1活动目标：理解故事情节，通过讨论、交流，知道怎样与同伴相处。
明白只有尊重别人，别人才会尊重自己，才能找到好朋友。
愿意在同伴面前，大胆表述自己的想法。
活动准备：课件《我会交朋友》。
绘画纸张、画笔。
打印材料：萤火虫及青蛙。
活动过程：一、播放课件【引入】引出故事。
教师：今天，老师给小朋友们请来了两位小客人，我们一起来看一看他们是谁。
引导幼儿回忆萤火虫及小青蛙的特征。
（萤火虫有“小灯笼”，青蛙会捉害虫，后腿长前腿短等）教师：萤火虫想让小青蛙和它一起玩，我们一起去看看吧！二、欣赏与理解故事播放课件【第一段】，请幼儿欣赏并讨论：教师：萤火虫去哪里找朋友的？教师：他见到了谁？它对小青蛙说什么？教师：小青蛙听了之后是怎么做的？你觉得萤火虫哪里做得不对？帮助萤火虫想办法解决问题教师：小青蛙没有答应和他做好朋友，你们觉得萤火虫的心情是什么样的？教师：萤火虫怎么做，小青蛙才愿意做他的朋友呢？你们帮帮它，想一个好方法。
播放课件【第二段】，请幼儿继续欣赏。
教师：你们帮萤火虫想了这么多好方法，我们接着来听一听，故事里萤火虫是怎样做的。
教师：萤火虫最后交到朋友了吗？它是怎么做的？三、完整欣赏故事，进一步理解故事。
播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。
教师：为什么之前小青蛙不和萤火虫交朋友？后来为什么又会成为好朋友呢？教师：原来只要我们尊重别人，别人也会尊重我们，和我们成为好朋友。
四、幼儿讨论交流，鼓励幼儿与同伴分享和朋友交往的经验教师：你有好朋友吗？你是怎样交朋友的？请幼儿说一说自己是怎样交到好朋友并与好朋友相处的。
播放课件【交朋友的方法】，丰富幼儿交朋友的方式。
五、结束播放课件【拉拉勾】，鼓励幼儿在音乐中结伴表演。
活动延伸：绘画“好朋友手拉手”，表现和好朋友在一起的快乐场景。
播放课件【怎样不生气】，和幼儿一起探讨朋友间发生矛盾等的处理方法，帮助幼儿积累交往技巧。
将青蛙、萤火虫的图片制作成头饰，放在语言区供幼儿表演故事。
一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》教学设计（4）你有几个好朋友呢？3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友齐读课题的学习效果。
二、讲授新课教学环节一：我的好伙伴1.图片+文本学习：我和好伙伴你的好伙伴是谁？怎么认识的？（1）一起唱歌她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。
（2）同桌我俩是同桌。
2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？3.图片+文本学习：我和好伙伴（1）宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。
（2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。
（3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。
（4）李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。
（5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。
4.素材：我的好伙伴5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考文本尝试填写交流汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景。
在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。
通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。
介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。
交流时应鼓励全体学生参与。
介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友（1）小兔和小猫一起去上学。
（2）我不认识他们。
一起玩就成了好朋友。
小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。
（3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。
《口语交际：交朋友》教学设计教材分析《交朋友》是义务教育语文统编新修订教材一年级上册的第二次口语交际。
旨在通过口语交际活动，帮助学生规范口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯。
这一主题不仅关注学生语言表达的能力，还注重通过交际活动增进同学之间的了解，培养一年级学生口语交际的交际礼仪,养成良好的交际习惯。
针对目前学生的真实生活情境而开设的本次口语交际，不仅希望能引导学生主动学会交际，还希望通过本次口语交际的训练打开学生的交际思维，为他们的校园生活和未来人际交往打下基础。
核心素养目标：文化自信：能向他人作自我介绍，并能引起话题，增强交际的信心。
语言运用：培养学生良好的听说习惯和口语交际的能力及基本的交际要求和交际礼仪。
思维能力：通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、看着对方的眼睛，有礼貌。
审美创造：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
教学重难点：1.能向他人作自我介绍，并能引起话题，增强交际的信心。
2.培养学生良好的听说习惯和口语交际的能力及基本的交际要求和交际礼仪。
3.通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、看着对方的眼睛，有礼貌。
一、激趣导入，引起兴趣1.（出示课件1，课题）教师分享最喜欢的歌。
（播放《找朋友》的歌曲视频，出示课件2，师带领生拍手打节拍）。
（板书课题）2.没错，找到一个好朋友是一件很让人开心的事情。
今天，就让我们大声地对身边的小伙伴说一说：“我要和你‘交朋友’！”二、链接生活，介绍朋友1.询问学生从开学以来，交到了哪些朋友，并请学生说出朋友的名字。
（与多名学生对话并进行表扬）2.师：看来小朋友们都认识了不少朋友，那么，你们是怎么交到这些朋友的？（预设：生答：我喜欢画画，他也喜欢画画）师：介绍你的兴趣爱好。
还有吗？（预设：生答：介绍我的名字，叫他也介绍他的名字）师：先把自己的名字讲清楚。
课题9.生活离不开规则授课教师授课时间总课时17-18一、教学内容分析《生活离不开规则》是统编教材三年级下册第三单元的第二课。
本单元的主题是：我们的公共生活。
这一单元共有三课，分别是《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》。
这三课都是引导学生扩展视野，将学生放在时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共秩序”以及“公共文明修养”这三个方面重点引导，旨在帮助学生养成公共意识以及公共场所所需要的文明行为习惯奠定基础，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
《生活离不开规则》作为本单元的第二课，引导学生树立生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，作为社会小公民，需要通过了解规则并遵守规则而改善生活。
《生活离不开规则》一课分为两个板块，分别是：“生活处处有规则”、“守规则要自觉”。
教材的二个板块目的在于通过“找规则、明规则、守规则、用规则”这样一个从观察、思辨到执行乃至内化的综合性活动。
本课是第一课时，教学“生活处处有规则”。
这一个板块聚焦生活规则，引导学生从精彩的游戏入手，在游戏的过程中找出规则，感受规则是有序快乐游戏的保障。
通过游戏规则，引导学生去调查、观察、发现生活中的规则，进而感受生活中处处有规则。
在此基础上，编者力图通过批判、反思和追问，引导学生针对“规则多了太烦人”“如果没有规则，会出现什么样的情况”开展讨论，养成批判反思的能力，明晰规则的作用，帮助学生理解规则的意义。
二、教学目标情感态度与价值观：通过活动，知道文明和谐的社会生活离不开规则，每个同学都应该好好遵守规则，敬重规则，初步树立规则意识，知晓遵守规则，就是珍爱自己，学做“讲文明守规则”的人。
过程与方法：观察社会生活中，了解与小学是有关的规则和社会生活中的一些常见规则，知道规则的作用，了解不遵守规则是害人害己的行为。
知识与技能：通过讨论以及观察社会生活中，了解规则以及其作用，明白遵守规则的重要性，知道社会生活处处有规则。
《规则在哪里》教学设计一、教材分析：本课内容选自人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第一课。
《我和规则交朋友》分为三个版块《规则在哪里》、《规则有什么用》、《我们给自己定规则》对规则进行了详尽的阐释。
首先从学生日常生活入手，让学生知道在生活的方方面面都离不开规则，认识规则的重要性，知道规则在调节人们社会生活中的重要性，然后教材在基于学生生活经验的基础上让学生自己通过探究了解生活中的各种规则，有了以上的认识后，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉的行动。
二、学情分析：该教材的对象是三年级的学生，历经了两年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》等，在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则，学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。
学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。
三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。
三、活动目标：1、情感目标：引导学生树立高度的社会责任感。
培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
2、能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，使其学会观察生活，学会表达自己的见解，具有初步的小组合作能力。
3、知识目标：使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识，自觉遵守规则。
四、教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。
五、教学目标：1.通过游戏，体验、了解规则。
2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3.了解与小学生有关的规则。
六、教学准备：1.设计调查报告2.学生自主调查，了解相关规则,完成调查报告。
3.教师针对学生情况完成调查报告，并制成相关课件。
4.两个足球。
5. 空调查表、学校VOD上的文明礼仪录像、规则图片活动过程介绍：一、游戏导入，认识规则，引入课题。
三年级品德与社会教案规则在哪里教学目标：1．通过做游戏，体验了解规则。
2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。
3．了解与小学生相关的规则。
4、争当人人遵守规则的孩子。
活动准备：1．做游戏用的物品：乒乓球、沙包、纸板。
2．课前调查：给学生一个调查表，含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。
3．课间活动，上下楼梯，排队升旗等的图片。
4、《春天在哪里》改编歌以及有关遵守规则的名言。
教学过程：一、谈话激趣导入，玩托物品跑的游戏，认识规则。
1同学们喜欢玩游戏吗？现在老师就想请几个同学一起玩一个托物品跑的游戏，有谁愿意参加呢？没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？2谈谈做游戏的感受，师提问，同学们对老师宣布的结果满意吗？你们为什么觉得不公平呢？那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理的进行呢？你们觉得这个游戏应该有哪些规则呢？3学生发言，共同制定“托物品跑”游戏的规则，教师总结：其实这些要求就是托物品跑这个游戏的规则。
4 按照大家制定的规则，学生再次比赛。
师小结：通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
看来规则真的很重要。
那么什么叫规则呢？（课件出示：规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。
）师导语：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。
看来规则真挺重要的。
刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）二、找规则：1、课本上找规则：（教师先强调本节课的规则，要求学生认真听讲，积极发言，大胆动脑。
表现优秀的同学将会得到老师的奖励。
）学生自由看图，仔细观察画面，想想文中小记者都在哪里找到了哪些规则？指名说，教师相机出示相应的规则地点。
师板书：家庭、学校、社会2、生活中找规则：导语：通过自己的学习，同学们有了这么多收获，老师真为你们感到骄傲。
课前，老师也让大家做了调查，现在就请同学们将自己的调查结果在小组内讨论，交流一下，一会儿由组长来汇报。
