2020小学数学教研组活动记录

关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。

下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。

3、执教教师写说课稿1份交教研级。

九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。

小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。

围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。

3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。

近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。

一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。

二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。

三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。

四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。

五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。

六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。

七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。

八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。

九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。

2020小学数学教研组活动记录一、活动背景及目的2020年XX月XX日，我校小学数学教研组组织了一次教研活动，旨在提高教师的教学水平和探讨小学数学教学的有效方式。

本次教研活动的主题是“数的认知与运算能力的培养”。

二、活动内容1. 数的分类及认知在教研活动开始时，我们首先共同回顾了小学数学教学的基本内容，强调了数的分类及认知在学生数学学习中的重要性。

通过讨论，我们一致认为数的分类包括自然数、整数、有理数、实数等。

同时，我们也强调了数的认知要尊重学生的个体差异，采用多元化的教学方法，培养学生对不同数的理解和运用能力。

2. 数量与计数接着，我们就数量与计数的教学进行交流与分享。

我们共同探讨了小学生数量概念的形成和计数能力的培养。

我们注意到，在教学实践中，激发学生计数兴趣的活动对提高学生计数能力有着重要的影响。

因此，我们分享了一些互动活动的案例，如数数游戏、物品分类计数等。

这些活动能够让学生在欢乐中感受到数的魅力，提高他们的数量概念，培养准确计数的能力。

3. 数的运算与实践针对数的运算与实践的教学，我们开展了多种教学方法的研讨与实践。

我们一起探讨了加法、减法、乘法、除法等基本运算的教学策略。

在教学实践环节，我们结合课堂案例，演示了运用不同物质和实物进行数的运算教学活动。

例如，在教学加法时，可以借助小球模型或者图形模型来让学生理解加法的概念和运算规则。

这种实践性的教学可以提高学生的数学思维能力，培养他们的抽象思维能力。

4. 数的应用与拓展最后，我们重点研讨了数的应用与拓展，探讨了小学数学教学中如何培养学生的应用问题解决能力。

我们认为，数学的应用是培养学生综合素养的重要途径之一。

在教学中，教师可以通过引导学生解决实际问题，培养他们的分析和解决问题的能力。

我们分享了一些数学应用案例，如购物计算、几何图形的测量等。

这些案例旨在激发学生对数学应用的兴趣，培养他们的实际问题解决能力。

三、活动总结与展望通过本次教研活动，我们深入交流了小学数学教学的经验和教学策略，丰富了教师的教学工具箱。

第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。

以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。

（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。

2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。

以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。

以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。

（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。

（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。

（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。

4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。

以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。

小学数学教研组活动记录日期：2024年10月20日地点：XX小学数学教研室参与人员：xx、xx、xx、xx、xx活动内容：1.回顾上次教研活动：上次教研活动中，我们分享了小学数学教学的一些好方法和经验，大家积极参与讨论，收获了很多宝贵的意见和建议。

2. 分享课堂教学心得：本次活动中，各位老师分享了自己近期的数学课堂教学心得。

xx老师分享了一个增加学生参与度的方法，她在课堂上安排了小组活动，让学生合作解决问题，并鼓励他们积极发表意见。

这样不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和思维能力。

xx老师分享了一个提高学生思维能力的方法，他在课堂上经常提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和解决问题。

这样不仅激发了学生的思维能力，还培养了他们的创新意识和解决问题的能力。

3. 探讨数学教材使用方法：在本次活动中，我们还讨论了数学教材的使用方法。

xx老师分享了自己的做法，他经常在备课时根据学生的学习情况调整教材的内容和难度，使之更符合学生的实际情况。

xx老师也分享了自己的经验，她在备课时善于挖掘教材中的教育资源和扩展内容，丰富了课堂教学的内容和形式。

4.计划下一步教研活动内容：在本次活动的最后，我们对下一步的教研活动内容进行了初步的安排。

大家一致认为，我们可以通过观摩优秀教师的课堂教学和深入研讨，进一步提高我们的教学水平和专业素养。

同时，我们还希望能够组织一些小学生参与的数学竞赛和游戏，激发学生学习数学的兴趣和热情。

5. 完成教研总结报告：为了收集和总结教研活动的成果，我们决定由xx老师负责编写教研总结报告，包括本次活动的内容和成果，并分享给全体教师。

总结：通过本次教研活动，我们相互交流了教学心得和经验，了解了优秀教师的教学方法和技巧，发现了自己的不足之处，并制定了下一步的教研计划。

相信在大家的共同努力下，我们的数学教学质量会有明显的提高，学生的学习兴趣和成绩也会有所提升。

我们期待着下一次的教研活动，继续共同进步！。

第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于XX年XX月XX日开展了主题为“基于核心素养的小学数学课堂教学实践研究”的教研活动。

本次活动旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高学生的数学素养。

二、教研活动目标1. 深入理解核心素养在小学数学教学中的内涵和意义。

2. 探讨核心素养导向下的小学数学课堂教学策略。

3. 提高教师对核心素养的把握和运用能力。

4. 促进教师专业成长，提高小学数学教学质量。

三、教研活动内容1. 专题讲座由我校数学教研组长XX老师主讲，主题为“核心素养在小学数学教学中的实践与探索”。

讲座内容主要包括：（1）核心素养的内涵及在小学数学教学中的体现。

（2）核心素养导向下的小学数学课堂教学策略。

（3）核心素养在小学数学教学评价中的应用。

2. 课堂教学观摩本次活动邀请了我校优秀数学教师XX老师进行课堂教学展示。

XX老师执教的内容为《分数的意义》。

在教学过程中，XX老师注重引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和核心素养。

3. 互动研讨观摩课后，教研组全体成员针对XX老师的课堂教学进行了深入的研讨。

主要讨论内容包括：（1）XX老师的课堂教学如何体现核心素养？（2）在教学中如何更好地落实核心素养？（3）如何将核心素养融入日常教学？四、教研活动总结1. 活动效果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过专题讲座、课堂教学观摩和互动研讨，教师们对核心素养在小学数学教学中的内涵和意义有了更深入的理解，对核心素养导向下的课堂教学策略有了新的认识。

2. 教研组工作计划（1）加强理论学习，提高教师对核心素养的把握和运用能力。

（2）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。

（3）组织教师开展课题研究，提高教学科研水平。

（4）关注学生核心素养的培养，提高小学数学教学质量。

五、个人反思作为一名小学数学教师，我深刻认识到核心素养在小学数学教学中的重要性。

第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：小学数学教研室活动主题：小学数学教学策略探讨与交流活动参与人员：教研室全体小学数学教师活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，教研室特此组织了一次小学数学教学策略探讨与交流活动。

二、活动流程1. 签到入场教研室全体教师按时到达活动地点，签到入场。

2. 活动开场由教研室主任主持活动，对本次活动的目的和意义进行简要介绍，强调教学策略探讨的重要性。

3. 主题讲座邀请资深小学数学教师进行主题讲座，分享其在数学教学中的成功经验和创新策略。

4. 分组讨论将全体教师分为若干小组，针对讲座内容进行深入讨论，分享各自的教学心得和困惑。

5. 交流分享各小组选派代表进行交流分享，介绍本小组的讨论成果和教学实践中的创新点。

6. 总结点评教研室主任对本次活动进行总结点评，对教师们的积极参与和贡献表示感谢，并对今后的教学工作提出指导性建议。

三、活动内容1. 主题讲座资深教师以“激发学生学习兴趣，提高数学思维能力”为主题，结合具体案例，阐述了如何通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

2. 分组讨论教师们围绕以下话题展开讨论：- 如何利用信息技术辅助数学教学？- 如何培养学生的数学核心素养？- 如何提高学生解决实际问题的能力？3. 交流分享各小组代表分别从以下几个方面进行交流分享：- 案例分享：教师们分享了在实际教学中运用创新策略的案例，如“游戏化教学”、“合作学习”等。

- 教学心得：教师们分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法，以及对教学策略的思考。

- 困惑解答：针对其他教师提出的问题，分享者给予了耐心解答和经验分享。

四、活动成果1. 教师们对小学数学教学策略有了更深入的认识，明确了今后教学工作的方向。

2. 通过交流分享，教师们相互学习、取长补短，提高了教学水平。

3. 活动促进了教师之间的团结协作，增强了团队凝聚力。

活动时间：2020.7月活动地点：校长办公室参加人：活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级XXX主持人：XXX发言记录：一、做课教师介绍教学设计：XXX：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。

这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。

此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。

后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。

二、评课XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。

XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。

认识东南西北从学生已有的生活经验出发。

开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。

对东南西北认识清楚。

推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。

XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。

XXX：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。

推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。

XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。

个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。

推荐：提高教师的课堂应变潜力和驾驭潜力。

数学教研组活动记录时间：2020年3月20日地点:办公室主题:研讨《如何提高后进生的成绩》人员:全体数学教师内容:李飞虎：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。

一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。

我们都知道：授人鱼不如授人以渔。

教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。

徐敏：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。

孙博文：学生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。

长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。

积极为学困生创造思维的条件。

邓毅：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。

曹雨晴：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。

通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。

张丽：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的数学学教研组活动记录时间：2020年4月3日地点:办公室主题:怎样共建有效的数学课堂人员:全体教师内容:共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。

1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。

2、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。

小学数学教研活动记录一、活动主题探索创新教学方法，提升小学数学教学质量二、活动时间与地点时间：具体日期地点：学校名称会议室三、参与人员数学教研组全体教师四、活动目的1、探讨小学数学教学中存在的问题及解决方案。

2、分享优秀教学经验，促进教师之间的交流与学习。

3、研究新的教学方法和手段，提高课堂教学效率。

五、活动内容（一）课程观摩首先，全体教师观摩了由教师姓名老师执教的《乘法的初步认识》一课。

在课堂上，教师姓名老师通过生动有趣的情境导入，引导学生观察、思考、讨论，让学生在轻松愉快的氛围中理解了乘法的意义。

同时，教师姓名老师还注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生提出不同的解题方法，充分发挥了学生的主体作用。

（二）教学反思课程结束后，教师姓名老师对本节课进行了反思。

教师姓名老师认为，在教学过程中，虽然通过多种方式引导学生理解乘法的概念，但对于个别基础薄弱的学生，还需要给予更多的关注和辅导。

同时，在课堂练习的设计上，可以更加多样化，以满足不同层次学生的需求。

（三）分组讨论接下来，教师们分成小组，围绕本节课展开了热烈的讨论。

大家各抒己见，对教师姓名老师的教学方法、教学过程、教学效果等方面进行了深入的分析和评价。

第一小组的老师认为，教师姓名老师的情境导入非常新颖，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

但在讲解乘法的意义时，可以更加简洁明了，让学生更容易理解。

第二小组的老师提出，课堂上学生的参与度较高，但在小组合作学习的过程中，教师的指导还不够到位，导致部分小组的讨论效果不太理想。

第三小组的老师则建议，在练习环节，可以增加一些拓展性的题目，培养学生的综合运用能力。

（四）经验分享在分组讨论结束后，教师姓名老师分享了自己在小学数学教学中的一些经验。

教师姓名老师认为，要提高小学数学教学质量，教师首先要深入研究教材，把握教学重点和难点。

其次，要关注学生的个体差异，采用分层教学的方法，满足不同学生的学习需求。