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六年级下册解决问题的策略pptppt课件

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六年级下册解决问题的策略ppt课件

六年级下册解决问题的策略ppt课件

？只
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•12
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•13
课堂总结
同学们，这节课你学习了哪些策 略？主要学会了什么策略呢？
学生作业：
练习五第2、3题。
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•14
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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•3
（一）画线段图
把总人数看成5份，女生占总人数的
3 5
。
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•4

。
男生人数与女生人数的比是 2 ︰3。
男生人数是女生人数的
2 3
。
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•5
（三）方程 解：设星河小学美术组总人数为χ人。
总人数－男生人数=女生人数
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•6
总结
解决上面的问题，我们用了解方程 的策略、画图的策略和把分数转化 的策略，在这三种策略中，你觉得 哪种策略更适合。
解方程
画图
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转化
•7
三种策略的特点：
1.画图策略：能使数量关系更直观，更清 楚。 2.转化策略：更容易理解数量之间的关 系。 3.解方程策略：可以直观的将题目 中的等量关系表现出来。
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•8
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•9
练习五
2
3
5
5
23
5 2
7 可编辑课件
7 2
5 •10
？千米
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•11
苏教版六年级数学下册
解决问题的策略
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•1
根据下面的分数和比，你能想到些什么？ 1.果园里苹果树与梨树棵树比是4:3。 2.一瓶果汁，喝了
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•2

北师大版数学六年级下册《解决问题的策略》PPT共32页

北师大版数学六年级下册《解决问题的策略》PPT共32页

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
北师大版数学六年级下册《解决问题 的策略》
6、法律的基础有两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯

六年级下册数学课件-4.解决问题的策略第1课时 解决问题的策略(1) 北师大版(共15张PPT)

六年级下册数学课件-4.解决问题的策略第1课时 解决问题的策略(1) 北师大版(共15张PPT)
如果有64支球队参加比赛，产生冠军要比赛多少场？
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练一练
有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘 汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产 生冠军？（要淘汰多少支球队？）
16-1=15(场）
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总复习 解决问题的策略 解决问题的策略（1）
北师大版 六年级下册
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小学数学六下解决问题的策略总复习ppt课件

小学数学六下解决问题的策略总复习ppt课件

＝ 24204×0（31 毫＝升80）（毫升）
2021精选ppt
25
❖ 小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯， 正好都倒满。小杯的容量比大杯少20毫升。 小杯和大杯的容量各是多少毫升？
A 大杯 小杯
（720－1×160）÷7 ＝560÷7 ＝80（ml）
B 小杯 大杯
（720＋6×160）÷7 ＝1680÷7 ＝240（ml）
2021精选ppt
2
解决问题的策略总复习
2021精选ppt
3
解决问题的策略——画图
学校举行足球比赛，一共有6 个球队参加。如果每两个球队要 踢一场球，一共要踢多少场球？
5+4+3+2+1
2021精选ppt
4
画图法
下面是我校周五的菜谱，小明想挑选一晕菜和一素 菜，你知道一共有几种配菜方法吗？
我们可以通过画图列举出所有搭配方法。
16-1=15 (场）
如果有64支球队参加比赛，产生冠军要比赛 多少场？
2021精选ppt
40
用转化的策略解决问题
有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他 计算一下这只灯泡的容积是多少。阿普顿是普林顿大学数学 系高材生，又在德国深造了一年，数学素养相当不错。他拿 着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下 量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。 一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。 “正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角 上滚了下来。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看， 哎呀，在阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算 式。“何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯 泡装满水，再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就 是我们所需要的容积。”

六年级【下】册数学总复习解决问题的策略(28张ppt)人教版公开课课件

六年级【下】册数学总复习解决问题的策略(28张ppt)人教版公开课课件
8
10.(2019•西安)自行车和三轮车共20辆，总共有52个轮子，其中自行车( )
8
辆，三轮车( )辆。
12
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
[小试身手] 7. 前进村有一块长方形的小麦试验田，如果这块试验田的长增加16米或者宽增加
12米，那么其面积都增加480平方米。这块试验田原来的面积是多少平方米(先 画图整理，再解答)?
图略 (480÷16)×(480÷12)＝1200(平方米)
8.
(2019•重庆)张明从家到学校上学，行到全程的
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
9. 池塘里睡莲的面积每天增大为前一天的2倍，已知30天能长满全池，( )
27
天能长满池塘的1。
（名师示范课）六年级【下】册数学 总复习 第22课时 解决问题的策略(28张ppt) 人教版公开课课件
[小试身手] 9. (2018•唐山)根据下图进行计算：1+ 1+1+ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =（255 ）
2 4 8 16 32 64 128 256 256
10. (2018•重庆)如图，4个圆的直径都是2 cm，圆心分别在四边形ABCD的四 个顶点上，涂色部分的面积和是多少？ 2÷2＝1(cm) 3.14×12×3＝9.42(cm2)

六年级下册解决问题的策略ppt优选文档

六年级下册解决问题的策略ppt优选文档

比较下面两个图形的面积大小
•用分数表示各图中的涂色部分
（） （）
（） （）
（） （）
观察下面的两个图形，想一想，要求右 边图形的周长，怎样计算比较简便？
每个小方格的边长是1cm
（３＋５）×２＝１６（cm）
next
1m
1×4=4（m)
பைடு நூலகம்next
黑：2×3.14×4÷2=12.56(m)
红：3.14×4=12.56(m)
12.56+12.56=25.12(m)
回忆： 我们在推导图形的面
积或体积公式时用过哪 些转化策略？
推导平行四边形的面积公式时， 把平行四边形转化成长方形。
试一试
可以把原式转化成 怎样的算式计算？
１－ 1 ＝ 15
16
16
• 有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰 制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。一共 要进行多少场比赛后才能产生冠军？
8+4+2+1=15 （场）
淘汰制
• 有16支足球队参加比赛，比赛以 单场淘汰制进行。一共要进行多 少场比赛后才能产生冠军？
（要淘汰多少支球队？）
16-1=15 (场）
返回
• 如果有64支球队参加比赛，产 生冠军要比赛多少场？
64-1=63 (场）
用转化的策略解决问题
学习数学的过程就是不断转化的过程。 复杂转化为简单，陌生转化为熟悉， 抽象转化为具体，未知转化为已知。 掌握转化的策略，对学好数学至关重要。
六年级下册解决问题的策略ppt
比较下面两个图形的大小
观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
比较下面两个图形的面积大小
比较下面两个图形的面积大小

解决问题的策略(课件)六年级数学下册(苏教版)

番茄的面积： 210+180=390（平方米）
答：黄瓜种了210平方米，番 茄种了390平方米。
180
在种植番茄的地中画出和种 植黄瓜一样的面积，剩余的 面积就是多出来的面积。
探究新知
presentatቤተ መጻሕፍቲ ባይዱon
2.把一根长90米的绳子分成三段， 使第一段比第二段长2 米,第二段比第三段长5 米。三段绳子各长多少米？
初始 80
50 30
取放1次后 77 53 24
取放2次后 74
56 18
取放3次后 71 59 12
取放4次后 68 62 6
取放5次后 65 65 0
（ 80－50）÷（3＋3）
或 解：设取放x次后，白子与黑子相等。
= 30 ÷ 6
80－3x＝50＋3x
= 5（次）
X＝5
答：像这样取放5次后，白子与黑子正好相等。
知整理识与链反接思
kSnorotw ol uetd agned rl eifnlekct
解决问题的策略
列表 画图 列举 转化 假设
学习任务一
解决问题的步骤
探究新知
presentation
解决问题的一般步骤是什么？
理解题意 分析数量关系 列式解答 回顾反思
从条件分析 从问题分析
探究新知
presentation
√
用“×”表示不在这个小 组，用“√”表示在这个 小组
答：淘气在航模兴趣小组，明明在足球兴趣小组，笑笑在电脑兴趣小组。
达标练习
practice
2.（1）张军8小时加工了320个零件。照这样计算，15小时 可以加工多少个零件？ 320÷8×15= 600（个）
答：15小时可以加工600个零件。

苏教版六年级数学下册第三单元《解决问题的策略》PPT课件(共4节,81页)


1
巧测灯泡容积
有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这
只灯泡的容积是多少。阿普顿拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，
又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道 又一道的算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了 没有。“正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角上 滚了下来。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在 阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式。 “何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡装满水， 再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是灯泡的容积。” “哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到1分钟，没
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
数不准，算又难！怎么办？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
探索提升
想一想：下面哪个图形的面积大？
司马光急中生智，砸破水缸， 救出同伴。
司马光砸缸救人
转化
人离开水 水离开人
曹冲称象
曹冲灵机一动，称大象转化为称石头。
回顾：
在以前的学习中，我们经常运用转
化的策略解决问题，比如说一些图形的 面积公式、体积公式的推导，你能想起 来吗？
自己先想一想，然后跟小组的伙伴交流。
s
平
s
三
s
圆
v
柱
数的计算
练习
数
复杂的问题
拓展应用
（共同探讨）

(优选)六年级数学下册3解决问题的策略 PPT精品课件(新版)苏教版


2.用分数表示图中的涂色部分。 ( 1) (4)
2.用分数表示图中的涂色部分。 ( 1) (4)
2.用分数表示图中的涂色部分。 (1) (2)
2.用分数表示图中的涂色部分。 (1) (2)
2.用分数表示图中的涂色部分。 () ()
2.用分数表示图中的涂色部分。 () ()
2.用分数表示图中的涂色部分。 () ()
如果有64支球队，产生 冠军一共要比赛多少场？
1.有16支球队参加比赛,比赛 以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支 球队)进行。数一数,一共要进 行多少场比赛后才能产生冠军?
64 - 1=63（场）
2.用分数表示图中的涂色部分。
2.用分数表示图中的涂色部分。 ( 1) (4)
2.用分数表示图中的涂色部分。 ( 1) (4)
计算
1 2
+
1 4
+
1 8
+
1 16
计算
1 2
+
1 4
+
1 8
+
1 16
1
14
2
1
1 16
8
1 2
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1 4
+
1 8
+
1 16
=1-
1 16
=
15 16
1
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2
1
1 16
8
1 2
+
1 4
+
1 8
+ 116+ 312
=?
1
14
2பைடு நூலகம்
1
1 16
8
1.有16支球队参加比赛,比赛
以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支

苏教版六年下《解决问题的策略》ppt课件

案例二
运用假设策略进行科学实验。在科学研究中，科学家经常提出假设并通过实验来验证。例如，在化学实验中，可以假 设某种物质具有某种性质，然后通过实验来验证这一假设是否成立。
案例三
使用假设策略解决生活中的实际问题。例如，在解决交通拥堵问题时，可以先假设某种交通方案能够有 效缓解拥堵，然后通过实际运行来验证这一方案的效果。
过程与方法
通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学 生的数学思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观
使学生感受到数学与生活的密切联系，增强数学应 用意识，培养创新精神和实践能力。
教学方法与手段
02
01
03
教学方法
情境教学法、探究式教学法、小组合作学习等。
教学手段
多媒体课件、实物展示、学生作品展示等。
注重学生的数学思维训练，强调数学与生活的联系，培养学生的 数学应用意识。
六年级下册《解决问题的策略》的内容
主要包括用列举、画图、转化等策略解决生活中的实际问题，以 及运用所学知识解决稍复杂的数学问题。
教学目标与要求
知识与技能
使学生掌握用列举、画图、转化等策略解决生活中 的实际问题的方法，能运用所学知识解决稍复杂的 数学问题。
THANK YOU
感谢聆听
整理信息
将问题中的信息进行分类、 排序和整合，以便更好地 呈现问题的本质和关系。
分析列表
通过对列表中的信息进行 分析和比较，找出问题的 规律和特点，为解决问题 提供思路和方法。
列表策略在问题解决中的案例分析
案例一
通过列表策略解决购物问题。在购物前，可以制定一个购物清单，列出需要购买的物品、 数量、价格等信息。在购物时，可以根据清单进行选择和购买，避免遗漏或重复购买。
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黑：2×3.14×4÷2=12.56(m)
红：3.14×4=12.56(m)
12.56+12.5. 6=25.12(m)
回忆： 我们在推导图形的面
积或体积公式时用过哪 些转化策略？
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推导平行四边形的面积公式时， 把平行四边形转化成长方形。
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试一试
可以把原式转化成 怎样的算式计算？
１－ 1 ＝ 15
1616Βιβλιοθήκη .• 有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰 制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。一共 要进行多少场比赛后才能产生冠军？
8+4+2+1=15 （场）
淘汰制
.
• 有16支足球队参加比赛，比赛以 单场淘汰制进行。一共要进行多 少场比赛后才能产生冠军？
（要淘汰多少支球队？）
16-1=15 (场）
苏教版六年级数学下册
解决问题的策略
沭阳县刘集中心小学
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比较下面两个图形的大小
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观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小
.
比较下面两个图形的面积大小
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比较下面两个图形的面积大小
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比较下面两个图形的面积大小
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比较下面两个图形的面积大小
.
比较下面两个图形的面积大小
.
比较下面两个图形的面积大小
返回
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• 如果有64支球队参加比赛，产 生冠军要比赛多少场？ 64-1=63 (场）
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用转化的策略解决问题
学习数学的过程就是不断转化的过程。 复杂转化为简单，陌生转化为熟悉， 抽象转化为具体，未知转化为已知。 掌握转化的策略，对学好数学至关重要。
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用转化的策略解决问题
多位数学家说过：”什么叫解 题？解题就是把题目转化为已经 解过的题。”
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比较下面两个图形的面积大小
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比较下面两个图形的面积大小
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比较下面两个图形的面积大小
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•用分数表示各图中的涂色部分
（） （）
（） （）
.
（） （）
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观察下面的两个图形，想一想，要求右 边图形的周长，怎样计算比较简便？
每个小方格的边长是1cm
（３＋５）×２＝１６（cm）
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next
1m
1×4=.4（m)