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全科医师基层实践培训方案第一篇：全科医师基层实践培训方案全科医师基层实践培训方案为进一步做好基层医疗机构中医类别全科医师规范化培训基层实践工作，保证培训工作顺利进行，根据《江苏省中医类别全科医师规范化培养标准》基层实践部分要求，特制定我院相关实施方案：一、培训目标通过培训，为基层医疗机构培养具有高尚职业道德和良好专业素质，能掌握中医全科医学的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉社区常见病、多发病的中西医诊断、治疗、预防和随访工作，并能熟练运用中医适宜技术开展社区卫生服务，以人为中心、以维护和促进健康为目标，向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗和预防保健服务的合格中医类别全科医生。
二、培训对象完成中医类别全科医生规范化培训临床轮转后需参加基层实践的基层医疗机构、社区服务中心中医全科执业医师、中医全科执业助理医师。
三、培训规划（一）培训时间与安排：1、培训时间：从**年**月至**年**月，期间共安排2-3期中医类别全科及助理全科医生跟班学习，每期2个月。
其中：医院中医科0.5月，基层社区卫生服务站名单由社区卫生服务中心统一组织安排，具体为**社区卫生服务站、**社区卫生服务站、**社区卫生服务站，每位实践医生定点排班一个社区卫生服务站1.5个月。
2、人员安排：见具体轮转表3、医院及社区后勤保障安排：医院为基层实践医生提供职工食堂就餐饭卡（费用自付），方便就餐。
（二）培训形式及要求：1、培训形式：通过基层实践基地带教老师的指导，使中医类别全科医生直接参加社区全科医疗实践和居民健康管理，利用中医药为社区个体与群体提供连续性、综合性、协调性、人性化中医药服务。
训练社区卫生服务综合管理和团队合作能力，以及结合实际工作培养发现问题、解决问题、开展科研工作的基本素质。
培养形式有：在基层带教医师的指导下从事全科医疗活动、集中授课、案例讨论、教学研讨会、预防服务工作实践、适宜技术培养、社区卫生调查等。
全科规培结业实践技能考官资料要说起全科规培结业实践技能考核，那可是每个医学学员的“必修课”！这可不是简单的走个过场，谁也不想在临床的考核上掉链子。
考试的内容广泛，涵盖了内外妇儿各个方面，不光是对我们知识的考察，更是对我们临床操作技能的严峻考验。
所以说，要是想顺利通过这场“生死时速”的考试，可得做好万全准备，别在临场被搞得“七上八下”，进了考场反倒晕了头。
要问这场考试咋样，我跟你说，这真是个“磨人不见刀”的过程。
你得一边记住考试的细节，一边又不能忘了对病人的态度。
比如，你得从病人的病历开始看，首先得弄清楚他是因为什么来了——是咳嗽？还是发热？还是胃痛？这可不是开玩笑的事，每一个细节都很重要。
要是病历本上写错了点啥，或者问诊时你没弄清楚病人的症状，那就等着满身冷汗吧。
做医生，万一疏忽了细节，后果可大可小。
就像老话说的，“千里之堤毁于蚁穴”，你觉得没啥大不了的小问题，最后可能就成了你掉链子的根源。
然后就是体格检查啦，嘿，你别觉得这就是简单的敲敲打打。
你得记得每个步骤都不可以马虎！拿着听诊器对着病人的胸口敲个三下，心里还得默念一遍：“是不是正常的心音？是不是有杂音？”就这么点时间，脑袋里的思维就得跟上手里的动作。
那可是眼睁睁看着自己的分数从天而降的时刻呀，稍微不注意，可能就得“接着下一个环节了”。
而这个环节可不仅仅是敲打那么简单，咱可得在各种反应和症状之间迅速判断，别的同学没通过你也得留神一下自己，别在关键时刻给病人“找麻烦”。
再说了，临床考核你可不只是在做题，你是跟活生生的人打交道！病人不是那种可以任由你摆布的死物，得跟他们讲道理，关心他们，理解他们的情感。
你得在给病人做检查时，说得出道理，做得了事情，还要让病人觉得你是有温度的、能让他放下心来的人。
很多时候，病人对你做的操作不满意，或者他情绪不好，你得想办法化解。
比方说，有时候病人会因为疼痛或者紧张表现得很不配合，这时候咱就得通过细心解释，告诉他下一步做什么，先缓解他的紧张情绪，再进行操作。
实习医生技能培训与考核制度
为了规范实习学生技能操作，不断提高动手能力，我们对学生基本技能的培训与考核制定制度如下：
一、技能培训：
（一）内容：
1、内、外、妇产、儿科基本技能操作。
2、常见疾病的心电图、x片等判读。
（二）方法：
1、观看技能操作录像，统一手法。
2、教师进行示教，学生进行操作，教师对学生操作进行纠错和指导。
（三）时间:每两周至少进行一个下午。
（四）培训教师资质：住院医师以上职称。
（五）参培学生：以临床医学专业实习学生为主。
二、考核：
（一）时间：
1、每两周进行一个下午。
2、每一轮结束时，按学校要求对学生进行出科技能考试，统一标准，量化评分，由教学管理科组织内科、外科、妇产及儿科教研室完成。
（二）成绩：计入平时成绩和出科考成绩。
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中医全科医师转岗培训技能临床实践考核
（原创版）
目录
1.中医全科医师转岗培训实践技能考核的背景和意义
2.考核的内容和标准
3.考核的实施过程和结果
4.对基层中医药人才队伍建设的贡献
正文
中医全科医师转岗培训实践技能考核是我国中医药人才培养的重要
举措之一，旨在提升基层中医药服务的能力和水平。
通过转岗培训，全科医师能够掌握更为全面的中医药理论和技术，为基层群众提供更为优质的中医药服务。
中医全科医师转岗培训实践技能考核主要包括病史采集规范及考核
标准、项目操作规范及考核标准等。
在考核过程中，考官们会对学员的病史采集、临床操作等方面进行全面评估，确保学员具备较高的中医药服务能力。
考核的实施过程通常包括理论学习、临床实践和基层实践等多个环节。
在理论学习阶段，学员需要掌握中医药基础理论、诊断和治疗方法等知识；在临床实践阶段，学员需要在指导下对病人进行诊治，提高临床操作能力；在基层实践阶段，学员需要深入基层医疗单位，为群众提供中医药服务，提升基层中医药服务能力。
中医全科医师转岗培训实践技能考核对于基层中医药人才队伍建设
具有重要意义。
一方面，通过考核选拔优秀人才，为基层中医药服务队伍注入新鲜血液；另一方面，考核有助于提高基层中医药服务的能力和水平，满足群众日益增长的中医药服务需求。
总之，中医全科医师转岗培训实践技能考核在提升基层中医药人才队伍建设方面发挥了积极作用。
全科医师培训计划和培训内容一、培训目标全科医师是具有全面医学知识和实践技能的基层医生，需要能够独立处理常见病、多发病和常见急危重病症。
培训全科医师旨在提高其综合医学素养和实践能力，全面提升其临床医学水平，使之成为一名全面发展、能够适应多种工作环境和任务的全科医生。
二、培训结构1. 培训周期：2年2. 培训方式：理论学习、实践应用、指导训练3. 培训内容：临床医学、基础医学和实践技能三、培训内容1. 临床医学（1）内科学：各系统常见疾病的诊断、治疗和防控措施；（2）外科学：常见创伤、手术操作和初级外科急救技能；（3）妇产科学：常见妇产科疾病的诊断和治疗；（4）儿科学：常见儿科疾病的诊断和治疗；（5）心理医学：心理疾病的初步诊断和急救；（6）传染病学：传染病的防治和治疗；（7）放射学：放射影像学的基本原理和临床应用；（8）病理学：病理标本的常规取材和病理学分析。
2. 基础医学（1）解剖学：人体的基本结构和解剖学知识；（2）生理学：人体的生理功能和生理学知识；（3）病理学：疾病的病因、病理变化和病理学知识；（4）病原生物学：微生物学、寄生虫学和病毒学的基本知识；（5）药理学：药物的作用机理和药物学知识。
3. 实践技能（1）急诊救护：基本急救技能和操作；（2）手术操作：常见手术操作的实践技能；（3）心肺复苏：心肺复苏技能的学习和训练；（4）体格检查：各系统的体格检查方法和技巧；（5）医技操作：各种常见医技操作的训练和实践。
四、培训方法1. 理论学习通过课堂讲座、专题讲座、学术报告等形式，讲解各专业知识和技能，提供理论支持和学习指导。
2. 实践应用通过临床实习、科室轮转和实训基地实践，培养学员的临床操作技能和实际应用能力。
3. 指导训练由资深医师进行一对一或小组指导，针对学员的不足之处进行个性化指导和训练。
五、培训评估1. 学期考核：对每个学期的学习成绩进行考核评定；2. 实习评价：对临床实习和实践能力进行评价；3. 毕业考核：对全科医师培训的学习成果和实际能力进行综合考核。
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