经济法说课ppt课件

❖ 服务于高职高专人才培养目标，坚持“实用 为主，应用为目的”的原则，以培养实用能 力为主线，同时又为会计系各专业后续的专 业课程奠定基础，并为相关职业资格考试提 供相应的法律知识。
❖ 总体定位为：培养一线应用性人才的实用能 力。
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2.课程目标
思想目标——培养学生的会计法律意识和诚实守 信、敬岗爱业的观念，提高会计学生的思想境界 和道德修养，强化准会计人员的职业责任感。
综合目标——培养为 各类企事业单位服务 和管理第一线需要的
实用性人才
目标
知识目标——掌握经济法律 法规的基本规定，为在会计 岗位严格遵守会计与税收法 规，依法行使会计核算与会 计监督职能打下较坚实的法
律基础
能力目标——能运用会计法、税收征收管理 法的相关知识对会计行为作出判断，能解决 和处理会计实务中一般经济法律问题。
教学案例：《经济与法》：古董与添头
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3.教学资料
全面涵盖 梯次科学 夯实基础 拓展视野
教学大纲
基 教学案例 础 教 多媒体课件 材 教师用书
相关习题
立体教学 电子课件 设计独特 学教两便
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4.教学目标依据
2006年11月教育部 高教司颁布16号文 中提出关于全面提 高高等职业教育教 学质量的若干意见 ：坚持“实用为主 、应用为目的”的 原则，培养学生的 实用能力
教学大纲：构建 “以基本法律法 规为基础、以案 例项目为主的教 学体系、以学生 应用为主的训练 方式”的应用型 全新课程模式。
教学对象的现 状分析及社会 对其要求。
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二、课程内容－126体系
岗位实用知识体以系 培养学生实 用能力为主线
学
来自百度文库
一条
辩
思 练
主线
说 再学习
基础知识体系
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三、教学过程设计
师生互动 规则讲解 任务呈现
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六、教学改革思路
❖ 高职院校的教学要求是“理论够用、着重实 践能力”，而经济法课程具有理论与实际紧 密联系的特点，因此在教学内容上本课程组 侧重应用性的法律法规，结合会计专业要求 和职业资格考试的内容安排教学内容，着力 讲授该专业涉及的相关部门法。课程改革将 单一理论教学的课程教学模式，转变为“理 论讲授+实践性分析+专业要求”的课程教学 模式，形成以增强学生法制观念、培养学生 具有运用法律知识分析和处理经济法律实务 能力为核心的课程体系。
Step Ⅳ
能力检测
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四、教学对象分析
重点
难点
经济法基础 知识
公司法
个人独资和 合伙企业法
合同法
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五、学习评价与考核设计
评价考核
设立 形成性 考核档案
50%
建立 终结性 考核记录
50%
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设立形成性考核档案：
❖ 该考核内容包括：学生平时出勤情况、课堂表 现情况、平时作业、课中测试；
❖ 课外小组活动记录，比如案例分析、市场调查、 参加会计专业相应的专业资格考试等。这些材 料由班长收集，老师核查、存档，作为本门课 程考核的一部分。
教学思路：通过情景演练写借条，让同学们掌握借条
的书写格式和要点， 通过问题借条案例分析，让学生 懂得生活中写借条的注意事项，从而预防落入借条陷 阱，学会及时维护自己的正当权利。
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3、注重案例教学
讨论
保管费与 赔偿之争！
1元与1万元。
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4、注重课堂讨论引导
通过《经济与法》、《今日说法》、《庭审 现场》的播放使同学参与讨论案例的解决，引导其通过 法律的思维和方式思考问题，解决问题，从而锻炼学生 的法律思维能力并提升其法律敏感度。同时也可活跃、 课堂气氛，营造良好得学习氛围。
课 程：经济法
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说课内容
1
课程总体分析
2 课程内容与标准
3
教学过程设计
4
教学对象分析
5
评价与考核设计
6
课程改革思路
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一、课程总体分析
课程目标
课程分析
教学资料
课程定位
目标依据
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1.课程定位
❖ 我院会计系各专业的一门专业核心课程。也 是该专业学生取得会计从业资格、会计专业 技术资格以及注册会计师等执业资格的必考 科目之一。
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教学改革
1
完善加 强利用 精品 课程
2
挂钩 专业 实践
3
课证
融合
4
学生 考核 方式
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1.注重图表分析教学
思优 路点
： 理 清
自由资本主义时期
垄 断 资 本 主 义 时 期
市场障碍 市场机制的唯利性 市场调节的滞后、被动性
市场调节经济 市场失灵 国家（政府）干预经济 国家（政府）干预失灵
政府干预和市场调节结合
亚当·斯密理论 革命
凯恩斯主义 再革命
新经济自由主义
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1.注重图表分析教学
记优 忆点
： 方 便
文字商标
三维标志商标
颜色商标
图形商标
商标类别
组合商标
字母商标
数字商标
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1.注重图表分析教学
生优 动点
： 形 象
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2、注重情景教学
课堂情景设计：请同学们以两人为一组搭档，一方为
借款人，一方为出借人，共同商量草拟一张借条，借 款数额为1万元，其它条件由双方自行商量拟定。
根据问题与案例由学生辩论 根据重难点提出问题或小案例 规则起支撑作用，强调够用
讲解完成任务所需的法律法规
任务尽可能与会计工作相关
由案例提出问题进而提出学习任务
案例导入
吸引学生注意，激发学习兴趣
选取与本教学项目密切相关的典型案例
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课堂教学环节
Step Ⅰ
情境导入
Step Ⅱ
Step Ⅲ
拓展应用
训练与指导