二年级下册语文同步练习第六单元 第35课 狮子和山羊│沪教版

35、狮子和山羊
一、比一比，再组词。

付（）徒（）劫（）代（）
附（）陡（）却（）伐（）二、填上合适的词语：
（）的老山羊（）地扑（）的豺狗（）的样子（）的猴子一（）诡计一（）怪兽一（）饭
三、填空。

老山羊大吃一惊。

呆了一会儿，定了定神，它开始盘算该怎么办：“若是逃跑，狮子_____________；若是我能_____________，也许可以___________________。

”
四、根据课文内容排列句子。

（）她刚进洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。

（）狮子和豺狗一块儿回山洞。

（）狮子跑到洞外，碰见了一直豺狗。

（）一头迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。

（）狮子以为是上了豺狗的当，马上狂怒地扑向豺狗……
五、选词填空。

慢慢地静静地渐渐地
1、小明生病了，只能（）地躺在床上休息。

2、窗外的雨（）小了。

3、春天到了，柳树（）长出了嫩绿的叶子。

六、课内阅读。

她刚进洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。

老山羊大吃一惊。

呆了一会儿，定了定神，她开始盘算着该怎么办：若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。

1、文中的“她”是指___________，“我”是指_____________.
2、老山羊呆了一会儿，定了定神，又是怎么想的？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3、据意写词。

心里算计或筹划。

（）
冷静，不慌张。

（）
狡诈的计策。

（）
心里不沉着，动作忙乱。

（）
4、写出下列词语的近义词。

盘算（）若是（）许（）
九、课外阅读
小花猫
一天晚上，我刚想上床睡觉，一（幅、副）奇异的情景出现在我的眼前。

只见我家的小花猫咪咪蹲在墙角里，（睁、挣）着两只绿灯泡似的大眼睛，（坚、竖）起一对尖耳朵，留心着周围的动静。

老鼠很狡猾，在鼠洞里吱吱几声，试探一下外面有没有猫。

猫注视着鼠洞，一动也不动。

老鼠慢慢地从鼠洞里伸出脑袋，鬼头鬼脑地向四处张望，
然后，窜了出来。

说时迟，那时快，没等老鼠窜出一尺远，咪咪就扑了上去，用爪子把老鼠死死地压在下面。

这时，我几乎屏住了呼吸，眼睛一眨也不眨，我想，咪咪一定会把老鼠一口吃掉。

但是，出乎我的意料之外，它并没有马上吃老鼠，只是用锐利的爪子把老鼠举起来，狠狠地往地上一摔，老鼠想趁机逃跑，没跑几步，就又被咪咪捉住了。

这样一连几下，摔得老鼠半死不活，咪咪这才大口大口地吃起来。

吃完了，它舔舔舌头，又回到墙角里，警惕地（注、住）视着鼠洞，准备迎接新的战斗。

1、选出括号里正确的汉字。

2、猫捉老鼠的过程分成四步：等鼠→（）→（）→（）。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

3、找出描写咪咪等鼠时的动词：
______________________________
4、写出下列词语的近义词。

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

警惕（）锐利（）5、“我想，咪咪一定会把老鼠一口吃掉。

但是，出乎我的意料之外” “出乎我的意料之外”是指________________________________的意思。