最新初三化学开学第一课

1.1化学使世界更美好（1）
第1课时物质的运动和变化
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）理解物理变化和化学变化的概念及它们的本质区别。

（2）能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

（3）理解物理性质和化学性质的概念。

（4）能运用概念判断一些物理性质和易分辨的典型的化学性质。

2. 过程与方法
（1）通过三个课堂实验，体验有目的地观察和记录实验现象这一化学实验学习过程。

（2）通过对三个课堂实验现象的观察和分析，感受归纳整理的化学学习方法。

3. 情感态度与价值观
（1）用生动的新课导入激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

（2）让学生体验生活中处处有化学,体验日常生活和化学的关系，体验学习化学的重要意义。

二、重点和难点
教学重点：物理变化和化学变化的概念，物理性质和化学性质的概念。

教学难点：物理变化和化学变化的判断，物理性质和化学性质的判断。

有目的地观察和记录实验现象。

三、教学用品
药品：氢氧化钠溶液、酚酞试液、镁、大理石、稀盐酸或醋酸、石灰水、蜡烛。

仪器：茶壶、试管若干、烧杯若干、胶头滴管、坩埚钳、酒精灯、玻璃导管、石棉网。

媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。

四、教学过程。

化学九年级上第一课知识点在化学的学习过程中，化学九年级上第一课是我们入门的重要一课。

它为我们打下了化学学习的基础，让我们有了更全面、深入地了解化学世界的机会。

本文将以化学九年级上第一课为主题，介绍其中的几个重要知识点。

1. 基本概念化学是一门研究物质组成、性质、结构、变化规律的学科。

在化学中，我们将物质分为元素和化合物。

元素是由相同类型原子组成的纯物质，而化合物则是由不同元素按照一定比例结合而成。

了解这些基本概念能够帮助我们更好地进行后续的学习和探索。

2. 物质的性质物质具有多种性质，如颜色、气味、状态（固体、液体、气体）、溶解性等等。

了解这些物质的性质有助于我们理解不同物质之间的相互作用。

此外，物质还可分为金属和非金属，它们具有不同的性质和用途。

例如，金属具有导电、导热、延展性等特点，而非金属则在这些方面相对较弱。

3. 反应和化学方程式化学反应是指物质发生变化形成新物质的过程。

每个化学反应都可以用化学方程式来描述，化学方程式中包含了反应物、生成物以及它们之间的反应条件。

通过学习化学方程式，我们可以知道物质之间的化学变化过程，并且预测反应结果。

4. 元素周期表元素周期表是化学中非常重要的工具，它按照元素的原子序数（即元素的核外电子数）将元素分类排列。

周期表的阅读能力使我们了解元素的基本信息，如元素的符号、原子序数、相对原子质量等。

此外，周期表还可以帮助我们分析元素的周期性规律，如周期趋势和族趋势。

5. 原子结构和化学键原子是物质的基本单位，它由原子核和核外电子组成。

原子核由质子和中子组成，而核外电子则与原子核形成电子云。

原子核具有正电荷，而核外电子具有负电荷，这种电荷差使得原子之间产生相互作用，形成了化学键。

通过学习原子结构和化学键，我们可以理解物质的组成和性质。

总结起来，化学九年级上第一课的知识点包括基本概念、物质的性质、反应和化学方程式、元素周期表、原子结构和化学键等。

这些知识点为我们打下了深入学习化学的基础。

九年级上册化学人教版第一课
九年级上册化学人教版第一课是《物质的变化和性质》，内容主要包括物质的变化和性质、物理变化和化学变化、物理性质和化学性质等。

在这一课中，学生们将学习到物质变化的基本概念，包括物理变化和化学变化。

物理变化是指物质的状态改变，但物质的本质没有改变。

例如，水变成冰或水蒸气，只是状态发生了变化，但仍然是由水分子组成的。

化学变化则是指物质发生化学反应，生成了新的物质。

例如，燃烧蜡烛生成二氧化碳和水蒸气，蜡烛的组成物质发生了变化。

学生们也将学习到物质的性质，包括物理性质和化学性质。

物理性质是指物质不需要发生化学反应就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。

化学性质则是指物质只有在发生化学反应时才能表现出来的性质，如可燃性、氧化性等。

通过这一课的学习，学生们将能够更好地理解物质的本质和变化，为后续的化学学习打下坚实的基础。

同时，这一课也将培养学生的观察和思考能力，帮助学生更好地认识和理解身边的物质世界。

初三化学开学第一课说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的初三化学开学第一课说课稿范文，希望能够帮助到大家。

初三化学开学第一课说课稿1确定课题阶段：万事开头难；良好的开端是成功的一半。

这是我选择初三化学绪言的理由，这两句话高度概括了本课题内容在整个初三化学教学中的地位和作用。

确定课题之后我进行了初步思考，发现了最重要问题：目前师与生之间是陌生的！进一步深入思考发现，无论从课标要求还是最近发展区理论等教育教学理论都要求教师要了解和沟通学生，要从学情出发进行教学。

准备工作阶段：所以我进行了课前问卷调查。

从调查的结果发现，在教学中需要注意三个方面：一是学生必须全面正确认识化学；二是要把学生的兴趣和好奇心转化为学习化学的动力；三是亲近化学，污染不是化学的错，是人类对化学的无知造成的。

在问卷调查的基础上，依据课标制定了本课题的三维目标和教学重难点。

针对前面提到的师生之间陌生带来的问题，我利用暑假解决了问题。

原则：1．“减负”原则；2．趣味性原则。

内容：1．趣味实验。

2．上网学习，分学习小组制作PPT汇报成果。

具体安排如下：一是趣味实验。

首先：学生想办法制得紫甘蓝菜紫色汁液。

第二步：用碱面水和白醋做实验。

第三步：从生活中找其它液体进行实验对比，并进行分类。

突出化学变化到物质分类的规律性，落实对比方法和分类观。

二是上网学习，分小组制作PPT进行汇报。

我们创建了针对初三化学的“未来化学世界的博客”。

主要意图：1、贴近学生的现实生活，提高兴趣，引导学习。

2、初步培养接受、吸收、整理化学信息的能力。

3、学生自主学习，并进行表达、交流。

课堂教学阶段：我从纵向：什么是化学—为什么学化学—怎么学化学；横向：意图—素材—知识—情感等四个维度介绍我的实施课堂教学情况。

“什么是化学”这个环节有三个小环节。

第一步：课堂导入。

化学知识点九年级第一课化学是一门研究物质变化及其性质的科学。

在九年级的第一课中，我们将学习一些基本的化学知识点，包括化学元素、化合物、物质的三态和化学变化等。

下面，我将带您深入了解这些知识点。

一、化学元素化学元素是组成物质的基本单位。

九年级的化学课程中，我们将学习了解常见的化学元素和它们的符号、原子序数以及一些重要的性质。

例如，氢元素的符号是H，原子序数是1，它是最轻的元素，并且在常温常压下是一种无色、无臭、可燃性的气体。

二、化合物化合物是由两个或多个不同种类的元素通过化学反应结合而成的物质。

在九年级的化学课程中，我们将学习到一些常见的化合物名称、组成元素以及它们的性质。

例如，水是由氢元素和氧元素结合而成的化合物，其化学式为H2O。

水是一种无色、无味、透明的液体，有很高的比热和热膨胀系数，是地球上最常见的物质之一。

三、物质的三态物质在常温常压下存在三种不同的形态，即固态、液态和气态。

在九年级的化学课程中，我们将学习到物质在不同温度和压力条件下的相变规律，以及相变过程对物质性质的影响。

例如，水在常温下存在固态，称为冰，它的分子排列有序，密度较大；当温度升高到0℃以上时，水会转变为液态，其分子排列不规则，密度较小；再升高温度到100℃以上时，水会转变为气态，即水蒸气，此时水的分子之间的距离最大，密度最小。

四、化学变化化学变化是指物质在化学反应中经历的变化。

在九年级的化学课程中，我们将学习到化学方程式的书写与解读，以及一些重要的化学反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应和酸碱中和反应等。

例如，2H2 + O2 → 2H2O，这是水的合成反应方程式，表示两个氢气和一个氧气经过化学反应生成两个水分子。

化学变化不仅涉及物质的组成和性质的改变，还包括能量的转移和释放。

五、危险化学品的安全使用在掌握了以上基本的化学知识之后，我们还需要了解危险化学品的安全使用知识。

在实验室或日常生活中，我们可能会接触一些危险化学品，例如有毒物质、腐蚀性物质和易燃物质等。

九年级化学开学第一课教案范文一、教学目标1.让学生了解化学的基本概念、研究对象和作用。

2.培养学生对化学的兴趣和好奇心。

3.引导学生运用观察、思考、实践的方法学习化学。

二、教学重点与难点1.教学重点：化学的基本概念、研究对象和作用。

2.教学难点：化学实验的基本操作。

三、教学过程1.导入新课（1）展示生活中的化学现象，如：燃烧、腐烂、变色等。

（2）引导学生思考：这些现象背后隐藏着什么规律？2.讲解化学基本概念（1）介绍化学的定义：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

（2）讲解物质的组成：元素、化合物、混合物。

（3）讲解物质的性质：物理性质、化学性质。

（4）讲解物质的变化：物理变化、化学变化。

3.介绍化学研究对象（1）展示化学研究对象的图片，如：元素周期表、化学反应方程式等。

（2）讲解化学研究的基本方法：观察、实验、理论分析。

4.讲解化学作用（1）展示化学在生活中的应用，如：医药、环保、能源等。

（2）讲解化学对社会发展的重要意义。

5.化学实验基本操作（1）介绍实验仪器：试管、烧杯、酒精灯等。

（2）讲解实验基本操作：称量、溶解、过滤、蒸馏等。

（3）演示实验操作，让学生亲自体验。

6.课堂小结（2）强调化学在生活中的重要性。

（3）布置作业：查阅资料，了解化学的发展史。

四、课后作业1.列举生活中常见的化学现象，分析其背后的化学原理。

2.收集有关化学的资料，了解化学在各个领域的作用。

3.准备好实验器材，下节课进行实验操作。

五、教学反思本节课通过讲解化学基本概念、研究对象和作用，以及化学实验基本操作，让学生对化学有了初步的认识。

在教学过程中，要注意引导学生运用观察、思考、实践的方法学习化学，培养他们的学习兴趣和好奇心。

同时，课后作业的布置要注重培养学生的动手能力和探究精神。

1.导入新课（1）展示生活中的化学现象，如：燃烧、腐烂、变色等。

（2）引导学生思考：这些现象背后隐藏着什么规律？2.讲解化学基本概念（1）介绍化学的定义：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2024年九年级化学开学第一课教案（精选篇）九年级化学开学第一课教案 1教学目标1.知识与技能(1)了解常见酸碱指示剂及其变色情况。

(2)了解几种常见的酸及酸的通性。

(3)认识浓硫酸的腐蚀性。

2.过程与方法(1)进一步认识和体验科学探究的过程。

(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括的方法对获取的信息进行加工。

3情感态度与价值观增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。

1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2.浓硫酸的腐蚀性。

3.酸的化学性质。

1.酸碱指示剂的.变色情况。

2.酸的化学性质。

教学工具白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管(若干)、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。

教学过程在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗?接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨水、石灰水、烧碱。

用什么较简单的方法区分酸和碱呢?请同学们做教材P50实验10-1，交流实验结果。

请同学们阅读并理解教材P51内容，归纳什么叫指示剂?指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律?石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。

请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。

白醋，盐酸是酸溶液;石灰水，氢氧化钠是碱溶液。

检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。

酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。

在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过后面的活动体验一下。

请同学们按教材P51“探究”进行实验，并做好实验记录。

实验完成后请各组同学展示你们的实验成果。

通过上述实验你们有什么新的发现和想法?有一些花可作指示剂，如牵牛花、蝴蝶兰花、玫瑰、紫甘蓝。

上面我们学习了酸碱指示剂，并熟悉了几种酸和碱，下面我们重点探讨几种常见酸的性质和用途。