张李渊班主任叙事

班主任成长故事叙述引言班主任是学校中一份重要的工作，承担着管理学生、沟通家长、组织班级活动等多项责任。

在这个角色中，每个班主任都会经历各种各样的挑战和成长。

本文将叙述一位班主任的成长故事，探讨他在这个岗位上所遇到的问题和他如何逐渐成长和应对这些问题的过程。

故事一：初出茅庐的班主任刚毕业的小张，作为一名新鲜出炉的班主任，被分配到了一所名为红星中学的学校。

刚开始担任班主任时，小张并没有太多经验，对如何管理班级和与学生、家长沟通感到困惑。

同时，他还要负责组织班级的各项活动，并帮助学生解决问题。

面对这些挑战，小张没有退缩，而是主动寻求帮助。

他开始参加班主任培训班，并跟着经验丰富的老师学习如何处理常见的班级管理问题。

通过自学和实践，小张逐渐熟悉了自己的工作，并开始在班级中建立起良好的师生关系。

故事二：与家长的沟通与合作在红星中学，家长对孩子的教育非常重视，他们希望能够与班主任进行有效的沟通，并参与到孩子的学习中。

小张面临的第一个挑战就是怎样与家长建立良好的合作关系。

小张采取了一些措施来加强与家长的沟通。

首先，他在每个月安排了固定的家长会，向家长们介绍班级的学习进展和学生的表现，并与家长讨论如何共同帮助孩子解决问题。

其次，小张设置了家校互动平台，通过微信群或学校的在线平台发布学生的学习资料和活动安排，并与家长交流。

这些举措有效地增强了与家长的合作，也让家长更加了解和支持班级工作。

故事三：班级管理经验的积累作为一名班主任，管理班级是最重要的任务之一。

在班级中，小张遇到了一些问题，如学生之间的矛盾冲突、学习不积极等。

在面对这些问题时，小张积极寻找解决方法，并逐渐积累了一些班级管理的经验。

对于学生之间的矛盾冲突，小张首先选择了倾听和理解，通过与学生的交流，他能够更好地理解问题的根源，并给予适当的指导。

对于学习不积极的学生，小张尝试了一些激励手段，如奖励机制和个别辅导等。

通过这些措施，小张逐渐解决了班级中的问题，提高了班级的凝聚力。

班主任育人故事2000字(4篇)【篇1】班主任育人故事2000字来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

我班学生__（化_名）活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。

课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。

我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。

对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。

他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。

当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答不为什么。

应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。

那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。

有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：白老师，他们发现阳阳（化名）拿楠楠（化名）的油笔了，跟他要还不给？难道__（化名）又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着__（化名），心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。

就在这时__化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：不是我，我没有拿别人的笔！孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。

我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。

唉，这样的事谁会承认了。

看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时__（化名）怯怯地站起来，低着头说：白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳（化名）的书包上，他在看书，根本没注意。

事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。

你若盛开，蝴蝶自来一一申请优秀班主任教育叙事发布时间：2021-08-03T14:59:31.997Z 来源：《教学与研究》2021年10期作者：张翠[导读] 自从参加工作以来，我始终在教学一线，并担任班主任工作，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，敬敬业业张翠安徽省宿州市灵璧县灵璧六中 234200自从参加工作以来，我始终在教学一线，并担任班主任工作，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，敬敬业业。

秉承为了孩子的一切，一切为了孩子们的理念，全身心投入到教育教学之中，取得了较好的成绩。

去年中考，我带的九（7）班成绩优秀，其中王欣悦同学以729分的成绩年级第三名，全县第15名，各学科高分段学生数和平均分在同类班级中都数一数二，但我深知，成绩只代表过去，成绩与荣誉的光环，只是照亮起点的火炬，使我更信心百倍地投入到自己所深爱的教学事业。

罗曼罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，就得自己心中先有。

班主任工作是琐碎的繁忙的，是具有挑战性的，一生一世界，需要无限的爱心，耐心，更需要如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。

一个好班主任就是一个好班，可见班主任自身师德的修养，言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。

一、秀秀业绩，更好地激励学生。

带了这么多年的班主任，每一届新生入学时，我都会遇到一个烦恼，分到你班里的学生要转班到其他班，甚至有的学生没进班就直接转班了。

老话说：酒香不怕巷子深，其实我要说酒香也怕巷子深，于是每届新生入学，我都要秀秀自己。

一是我会把自己的诸多获奖证书拿出来炫耀一下，二把刚刚毕业的学生中考成绩及录取结果给他们看看，以及这些学生从入班到中考前，每次考试分数按时间顺序展示给他们看，让学生感受到他们进入我班后是逐渐进步的，有了这些宣传，然后我会告诉学生，只要你努力，在我班一定不会差。

本学期我们班各类各项征文、比赛、竞赛获奖20余人次，大大激励了学生。

二、维护科任老师，营造和谐、有效的教学氛围。

每届新生刚入班，我就会告诉学生，在科任老师课堂上犯错误，将比我的课上犯错误，惩罚还要严重。

辅导员育人故事
中国传统文化中，“以德育人”是十分重要的，在学校里，辅导员正是这种“以德育人”的具象体现。

我曾在一所高中任职，有一位辅导员，叫张老师，他年轻活泼，态度热情，学生们都很喜欢他。

张老师有一种特别的教育方法，他会仔细听学生的每一句话，细心给予学生建议和帮助，让学生们的心灵得到滋润，学习得到激励，成绩也不断提高。

张老师还举办一些活动，让学生们在乐趣中学习，这样更容易增强学生的学习动力。

当时有一位同学，在学习上很糟糕，课外家庭环境也不怎么样，因为家里没有父母，张老师就特别关心他，每次与他交流时都很耐心，让他在辅导室陪自己讲书，批改作业，还会给他带一些零食，吃上也会有安慰。

虽然时间不长，却收获了很多，他的学业状况也渐渐好转，学习成绩也有了明显的进步，这都是张老师的努力结果。

张老师那种认真负责的态度，让学生们更加感受被重视，也让他们明白到什么是责任与尊严，这是激励他们学习的一种动力，也是辅导员影响学生的力量。

在张老师的帮助下，不仅学生们学习成绩有了显著提升，而且他们也从中学会了一种非常重要的道理：尊重他人，以德育人，关爱他人，用实际行动去改变自己的命运。

张老师的故事告诉我们，作为一名辅导员，肩负着让学生受到正确的教育、培养和成长的责任，他要尽最大努力来做一名良师益友，才能感染、引导学生，帮助他们在正确的方向上前进，从而实现学校
的教育目标。

要实现这一目标，辅导员不仅要有学识，也要拥有人文精神、关爱学生、肯探索创新等等。

以上就是辅导员育人故事，希望教师们能够以正确的教养方式影响学生，激励他们成为有责任感、有梦想的一代，为中国教育出力！。

班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。

因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。

这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。

无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。

他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。

其次才要教人学习广博而实用的知识。

教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。

由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。

我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。

我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。

首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。

其次，是班主任工作的重点，即是育人。

这个过程是班主任老师一直的事业。

在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。

第1篇在我国广袤的乡村大地上，有这样一位普通的教师，他用爱心、耐心和智慧，点亮了无数乡村孩子的梦想，他就是张老师。

张老师扎根乡村教育二十余年，他的育人故事，如同一首动人的歌谣，在乡间流传。

张老师出生于一个贫苦的农民家庭，从小就深知知识改变命运的重要性。

他刻苦学习，最终成为了一名光荣的人民教师。

1995年，他怀揣着对教育的热爱，来到了我国一个偏远的小山村，开始了他的乡村教育生涯。

初到山村，张老师就被这里贫穷落后的面貌所震撼。

孩子们衣衫褴褛，家庭条件十分艰苦，但他们眼中对知识的渴望却无比强烈。

张老师看在眼里，痛在心上。

他暗下决心，一定要用自己的努力，改变这些孩子的命运。

为了提高教学质量，张老师白天上课，晚上备课，甚至利用周末时间走村串户，家访了解学生的学习情况。

他发现，有些孩子因为家庭贫困，无法按时上学；有些孩子因为父母外出务工，缺乏关爱，性格孤僻；还有些孩子因为地处偏远，交通不便，无法享受到优质的教育资源。

面对这些问题，张老师没有退缩，而是积极寻求解决办法。

首先，张老师主动联系当地政府部门，争取到了一些教育资助，帮助家庭贫困的学生解决学费问题。

他还发动社会爱心人士，为孩子们捐赠衣物、文具等生活用品。

在他的努力下，孩子们的生活条件得到了很大改善。

其次，张老师针对性格孤僻的孩子，耐心地进行心理疏导，鼓励他们参加课外活动，培养他们的兴趣爱好。

他还组织成立了兴趣小组，让孩子们在音乐、体育、美术等方面得到全面发展。

渐渐地，这些孩子的性格变得开朗，学习积极性也有了很大提高。

此外，张老师还积极争取上级教育部门的支持，为孩子们争取到了远程教育的机会。

通过互联网，孩子们可以听到优质教师的授课，接触到更广阔的知识世界。

这让孩子们看到了希望，激发了他们更加努力学习的精神。

在张老师的悉心教导下，山村的孩子们成绩逐年提高，有的考上了重点中学，有的考上了大学。

他们的成长，让张老师倍感欣慰。

然而，张老师并没有因此而满足。

他深知，要想真正改变山村的命运，仅仅提高孩子们的文化素质还不够，还要培养他们的综合素质。

六中初二班班主任教师先进事迹优秀班主任的先进
事迹
以下是六中初二班班主任教师的先进事迹：
1. 热爱教育事业：班主任教师对教育事业充满热爱，视教书育人为自己的职责和使命，始终把学生的发展放在首位，为学生全面发展提供了坚实的基础。

2. 精心组织管理：班主任教师善于组织管理，严格要求学生的纪律和学习态度，并且
注重制定科学合理的班级管理制度，使班级的秩序井然有序。

3. 爱岗敬业：班主任教师全身心投入到工作中，能够积极主动地承担各项教育工作，
包括班级管理、协助教研、家庭访问等，为了学生的发展付出了大量的心血和时间。

4. 关心学生成长：班主任教师对学生的成长非常关心，每个学生的学习、生活和心理
情况都能及时了解并给予帮助。

班主任教师与学生建立了良好的师生关系，成为学生
的朋友和倾诉者。

5. 积极创新教学：班主任教师敢于尝试新的教学方式和方法，在育人过程中注重培养
学生的创新意识和创新能力，积极引导学生参加各类学科竞赛以提升学生的学术能力。

6. 与家长密切配合：班主任教师与学生家长建立了良好的沟通合作关系，经常组织家
长会，与家长交流学生在学校的表现和成长情况，及时解决学生在学习和生活中遇到
的问题。

通过以上先进事迹，班主任教师在教书育人的道路上起到了积极的引领和榜样的作用，对学生的成长和发展起到了积极的促进作用。

初中班主任经典案例第2篇“学校教育,以人为本”,承担这一重任的主要力量——班主任,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者,是沟通家长和学校的桥梁。

班主任工作,既是一门科学,又是一门艺术。

从毕业开始参加工作以来,我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。

说句实在话,当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦,实在琐碎、繁杂。

但是,只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业,这个岗位来,当别人问起我们的职业时,我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师,因为教师是许多人羡慕的职业,人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期,尤其是和别人谈到自己的学生时,每个教师更加显得骄傲无比,因为学生值得我们去炫耀。

因为学生会让我们逐渐走向成熟。

让我们体会到了成功带来的喜悦。

班主任工作的核心是德育工作,当前中小学生的思想道德现状不容乐观,分析中小学生思想道德现状的成因,积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策,是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求,也是教育工作者不容推卸的责任。

下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。

一、案例学生基本情况小明,男,13岁。

父母因为感情不合离异,父亲无业长年在外打工,由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。

但是长辈们对其是一味的溺爱,对孩子缺乏严格的管理,使学生心理严重失衡,由此带来了行为反应偏差。

学生本人很机灵聪明,接受能力强,能言善辨,懂得的道理也多,但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因,该学生一直对学习没有真正产生兴趣,作业也不能按时完成,学习行为习惯很差,上课不遵守课堂纪律,经常自己不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴,有时上课会喊一些和课堂无关的话,而且只能表扬,不能批评,只要受到老师批评就会情绪激动,或与老师狡辨。

而对老师、同学的错误则抓住不放,甚至幸灾乐祸。

其表现出了明显的自私自利。

自从接这个班开始,就发现该学生不是很“听话”,第一节上数学课,为了能引起学生的兴趣,我做了精心的准备,本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢,可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时,他居然无视我的存在,随意的站起、离开座位走动,还随意地动别人的东西,找别人讲话,别人不与他讲话时,还大打出手。

初中班主任工作案例初中班主任工作案例1. 张老师是一位初中班主任，担任八年级五班的班主任职务。

在过去的一年里，她经历了许多挑战和机遇，成功地完成了班主任的工作任务。

以下是张老师在过去一年中的一些经验案例。

2. 第一学期开始时，张老师注意到班级氛围不够融洽，同学们之间存在着诸多矛盾和冲突。

她决定通过开展班级活动来促进同学们之间的交流与合作。

她组织了一次班级团建活动，包括户外拓展训练和团队合作游戏。

通过这次活动，同学们更好地了解彼此，增进了友谊，班级的关系逐渐变得和谐。

3. 在日常教学管理中，张老师注重班级的纪律规范。

她与同学们讨论并制定了一套公平公正的班规，并与学生家长一同签署了承诺书。

她以身作则，严格要求自己，并时刻监督学生们遵守规章制度。

她还定期组织班级评比，在表彰优秀学生的同时，鼓励其他学生向优秀学生看齐，争取进步。

4. 张老师注重学生的全面素质培养，不仅关注他们的学业成绩，还鼓励他们参加各类兴趣班和实践活动。

她组织同学们参加有关志愿服务、实践活动和科技创新的比赛，鼓励他们积极参与，并在比赛后进行集体反思。

这样的培养方式不仅提升了学生们的综合素质，还增强了他们的自信心和团队合作能力。

5. 张老师重视与学生家长的沟通合作，她定期与家长进行班级家长会，交流学生的学习情况和行为表现。

同时，她也鼓励家长积极参与学生的学习和生活，提供家庭作业指导和生活习惯培养建议。

她还及时回复家长的疑虑和问题，与他们共同关注学生的发展和成长。

6. 在学生学习成绩方面，张老师采取多种措施对学生进行指导和帮助。

她与学生一对一沟通，了解他们在学习中的困惑和问题，并给予及时的解答和指导。

她还组织学习小组，让学生之间相互学习和帮助。

对于学习成绩较差的学生，她亲自进行了多次课后辅导，帮助他们提高学习效果，并鼓励他们不断努力。

总结：通过以上案例，我们可以看到张老师在担任初中班主任的工作中，注重班级凝聚力的培养、纪律规范的建立、全面素质的培养、家校合作和学生成绩的提升等方面付出了很大努力。

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