三年级思维训练全册教案练习

小学三年级数学思维训练题1、一筐鱼连筐重54千克，卖掉一半后，连筐重29千克，这筐鱼原有多少千克？筐重多少千克？2、一桶油连桶重18千克，油用去一半后连桶重10千克，这桶油原有多少千克？桶重多少千克？3、图书室有书200本，分三层放置。

第一层比第二层少10本，第二层比第三层少30本，第一层放了多少本？4、便利商店有面包100个，下午卖出32个，比上午少卖出12个，晚上又卖出13个，这时商店还剩下多少个面包？5、一只小虫掉进8米深的枯井，它白天爬上2米，晚上又落下1米，那么，它几天可以爬上井沿？6、水果店今天进了苹果7筐，每筐30千克，又进了梨5筐，每筐20千克，那么苹果比梨多进了多少千克？7、已知长方形的周长为20厘米，长和宽都是整厘米数，这个长方形有多少种可能的形状？8、用3、9、0、8这四个自然数，可以排成多少个不同的四位数，最大的是几？最小的是几？9、学校将360本图书分给二三年级，已知三年级所分得的本数是二年级的2倍，二三年级各分得多少本书？10、小华和奶奶今年共64岁，奶奶的岁数是小华的7倍，奶奶和小华各多少岁?11、被除数与除数和为320，商是7，被除数和除数各是多少？12、小红有铅笔30支，小华有铅笔15支，小华给小红几支后，小红的支数是小华的8倍？13、在一个减法算式里，被减数、减数与差的和等于240，而减数是差的5倍，减数是多少？14、小明买算术本和方格本共25本，其中算术本的本数比方格本的2倍多4本，两种本各卖多少本？15、光明小学有学生760人，其中男生比女生的3倍少40人，男、女生各有多少人？16、两根绳子共400米，各剪去5米，则第一根的长度等于第二根长度的一半，原来两根绳各长多少米？17、甲有邮票80张，乙有邮票60张，要使甲的邮票张数是乙的4倍，那么乙必须给甲多少张邮票？18、一本书有360页，小华已读的页数是剩下页数的8倍，小华读了多少页？还剩多少页没有读？19、某书店去年出售560万册书，今年出售量比去年的2倍少40万册，今年出售多少万册？20、体育室共有83个球，其中篮球是足球个数的2倍，足球比排球多5个，这三种球各有多少个？21、小明到市场去买水果，他买的苹果个数是梨的3倍，苹果比梨多18个，小明买苹果和梨各多少个？22、妈妈比小刚大24岁，今年妈妈的年龄正好是小刚年龄的3倍，小刚、妈妈今年各多少岁？23、大小两个数，如果大数将个位的0去掉，就变成了小数，大数比小数多135，求大、小数的和是多少?24、甲筐苹果的重量是乙筐苹果的3倍，如果从甲筐取出30千克放入乙筐，那么两筐苹果重量就相等，两筐原来各有苹果多少千克？25、有一条长2500米的公路，在公路的一侧从头到尾每隔25米栽一棵杨树，园林部门需要准备多少棵树苗？26、在一条大道的一侧从头到尾每隔23米竖一根电线杆，共用电线杆99根，这条大道全长是多少米？27、为庆祝国庆，园林工人叔叔在一条长600米的道路两旁放置花盆，从头到尾一共放置402盆，每两个花盆之间相距多少米？28、学校在道路的一旁种树，每隔5米种一棵，从起点到终点共栽15棵，这条道路长多少米？29、一条公路长1000米，在马路一侧每隔20米种一棵杨树，共需种多少棵？30、有一条长150米的公路，在路的两侧从头到尾，每隔5米种一棵树，共需种多少棵？31、一条公路长300米，在路的一侧从头到尾共有电线杆31根，每相邻两根电线杆之间相隔几米？32、一根木材，截成3段要20分钟，如果每截一段的时间相等，那么截成9段需要多长时间？33、一张纸条截成4段用3秒，照这样计算，用18秒可以将纸条截成几段？34、把一根木头据成5段需要8分钟，如果据成15段，需要多少时间？35、在一条马路两旁共栽1002棵松树，株距10米，这条马路全长多少米？36、在一段公路的一旁栽树95棵，两头都栽，每棵树之间相距5米，这段公路长多少米？37、三年级同学120人排成4路纵队，也就是4个人一排，排成了许多排，现在知道，每相邻两排之间相隔1米，这支队伍长多少米？38、从一楼到四楼共要走48个台阶，如果每上一层楼的台阶数相同，那么从一楼到六楼共要走多少级台阶？39、小刚从一楼到三楼需要32秒，以同样的速度往上走到六楼，还要多少秒才能到达？40、小明和小丽共有图书54本，如果小明给小丽7本，则两人的图书本数相等，他们原来各有图书多少本？41、淘气经常帮妈妈做家务，有一天放学他除了写作业外，还帮妈妈煮了饭，切好了菜。

三年级图形算式思维训练教案教案标题：三年级图形算式思维训练教案教学目标：1. 培养学生的图形认知能力，能够准确辨认和描述不同形状的图形。

2. 培养学生的算式思维能力，能够将图形与数学算式相联系，进行简单的计算。

3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力，能够运用图形算式解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备不同形状的图形卡片，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 教师准备白板、彩色粉笔或白板笔。

3. 学生准备纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 教师出示不同形状的图形卡片，让学生观察并描述每个图形的特点。

2. 引导学生思考，图形与数学算式之间可能存在的联系。

探究活动：1. 教师出示一个图形，如正方形，并在白板上写下相应的算式，如4 + 4 = 8。

2. 学生观察图形和算式，思考它们之间的关系，并回答教师的问题，如这个算式和图形有什么联系？你能用其他算式表示这个图形吗？3. 学生尝试用不同的算式表示同一个图形，并与同学分享自己的答案。

拓展活动：1. 教师出示多个图形卡片，并在白板上列出相应的算式。

2. 学生根据图形和算式，完成相应的计算，并将结果写在纸上。

3. 学生相互交换纸张，检查对方的计算是否正确，并给予反馈。

巩固活动：1. 教师出示一些实际问题，如“小明有4个正方形图形，小红有3个长方形图形，他们一共有多少个图形？”2. 学生根据问题中的图形和数量，编写相应的算式，并计算出结果。

3. 学生将自己的答案与同学分享，并讨论不同的解题方法和答案是否相同。

总结活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结图形与算式之间的关系。

2. 学生进行小结，并回答教师提出的问题，如你觉得图形算式思维训练对你有什么帮助？你还有什么疑问或困惑？教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行图形算式思维训练，如通过游戏或练习册等形式。

2. 教师可以设计更复杂的图形算式问题，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，及时给予肯定和指导。

小学数学三年级思维训练练习题中断警告（1）声音穿过笑语和欢声，一个方法解决两个问题，这是人们常常提到的“一举两得”。

同样，我们的数学题目也可以通过思维训练，让学生一边学习知识，一边培养思维能力。

下面，我们将为三年级的小学生提供一些思维训练的数学练习题。

第一题：有9个苹果，小明要将它们分给6个小朋友，每个小朋友至少要分到1个苹果。

请问，最少需要几个苹果？第二题：小明的妈妈给了他10元钱，小明要买一盒48支的铅笔，每支铅笔2元。

请问，他还剩下多少钱？第三题：飞机上有16个座位，有24个人要坐飞机，每个人都需要一个座位。

请问，会有几个座位是空着的？第四题：小明在书桌上写了6道数学题，他解对了其中的4道题。

请问，他解题的正确率是多少？第五题：小红一直在练习数学，她每天练习30分钟，一周练习7天。

请问，她一周一共练习了多少分钟？第六题：有一个三角形，它的底边长为6厘米，高为4厘米，请问，这个三角形的面积是多少平方厘米？第七题：一个长方形的长是8米，宽是3米。

请问，这个长方形的周长是多少米？第八题：大卫有8张卡片，他想把这些卡片平均分给自己的4个朋友。

请问，每个朋友会得到几张卡片？这些练习题是通过细心设计而成的，既考察了孩子们对基本知识点的掌握，又培养了他们的思维能力。

希望这些题目能够帮助孩子们提高数学能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

中断警告（2）希望以上的小学数学三年级思维训练练习题对您有所帮助，能够为教学提供一些启示。

通过这些题目，我们希望能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的数学思维和问题解决能力。

如果您还有其他需要帮助的地方，可以随时向我们提问。

我们非常愿意为您提供支持和指导。

祝您的教学工作顺利，学生们取得优异的成绩！。

小学三年级上册数学全册教案设计：数学思维与解题技巧数学思维与解题技巧在小学三年级的数学教学中，我们既要强化基础知识的传授，也要培养学生的数学思维和解题技巧。

为此，本教案计从数学思维和解题技巧两个方面入手，设计了一套全面的教学方案。

一、数学思维的培养1.每日思维训练在每节课的前五分钟，进行小学数学思维训练。

围绕数学知识点，设计一些思维性的题目，要求学生积极思考，探索解题方法。

例如：（1）“整数里面除以9余6的数有哪些？”（2）“请用三条直线将以下图形分成四个部分。

”（3）“在以下计数图中，数字0出现了几次？”通过思维训练，培养学生的数学敏感性和思维灵活性，为后面的教学打下基础。

2.视觉化教学数学是一门抽象的学科，有很多概念和符号。

为了让学生更好地理解和掌握知识，我们可以采用视觉化教学的方法，使用图形、图片、动画等辅助工具，让学生看得见、摸得着、感受到数学的美妙。

例如，在讲解足球场的周长和面积时，可以利用黑板上画一张足球场的平面图来展示。

学生可以将自己的座位位置看做足球场的四个角落，更容易理解周长和面积的概念。

3.开展数学竞赛数学竞赛不仅是对学生的知识储备和应变能力的考验，更是培养学生数学思维的重要途径。

可以组织班内、校内、区内等各种规模的比赛，激发学生对数学的兴趣和热情，提高他们的数学实力和思维能力。

二、解题技巧的提升1.解题流程的演练在每个知识点的教学过程中，要求学生跟随老师的指导，逐步理清解题步骤和方法。

例如，在学习除法时，可以先演练简单的分数除法，然后逐渐扩大范围，突破难点，掌握更多的解题技巧。

2.探究解题思路数学解题不是机械地套公式，而是要发挥思维特长，探索解题思路。

在解题过程中，老师可以引导学生思考问题的本质，任务的目标，然后由学生自己探究解决方法。

例如，在让学生解决如下问题时：一个数比8多，是12的一半，这个数是多少？老师可以引导学生探究解题思路：先设这个数为x，得到方程：x-8=12/2然后由学生自己将方程化简，解出x。