第四章学前儿童健康教育的实施

一、名词解释（每小题4分，共16分）

1.青枝骨折：由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，就像鲜嫩的柳枝被折后，外皮还连着。儿童的这种骨折被称为“青枝骨折”，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折容易被忽略。

2、环境污染：指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。

3. 沙盘疗法：又称箱底疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。

4.采光系数：幼儿园各室窗户的透光面积与该室地面面积的比为采光系数。

二、填空题（每小题1分，共10分）

1.确定幼儿园健康教育内容的原则包括整合原则、序列原则、均衡原则和可行原则。

2. 每位学前儿童占用桌面的长度约为（50~55）cm,宽度约为（35~50）cm。

3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。

4．骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛，这种处理叫（固定）。

5.行为疗法的基本方法有惩罚、消退、塑造。

6.（椅高）指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。

7.沙盘治疗的操作过程包括（指导语、记录和提问、分析）三个步骤。

8.学前儿童早操活动设计的基本原则具体包括（科学性、合理性、全面性）。

9.传染病流行的三个基本环节是指（传染源、传播途径、易感人群）。

10.三大产热营养素是指（蛋白质）、（脂类）、（碳水化合物）。

三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）

1.“有自信心，也合群”不是评价学前儿童健康的一项标志。（×，是评价学前儿童健康的一项标志）

2.学前儿童的肌肉中所含的水分较成人少。（×，学前儿童的肌肉中所含的水分较成人多）

第四章 学前儿童心理健康教育

第一节 学前儿童心理健康教育的内容

引言:案例分析

方方离开自己的座位向门口跑，随即方方又退回了自己的座位，一副瘪着嘴欲哭的表情。

妈妈推门进来，抱起方方。

“奶奶呢？奶奶”

“奶奶在家呢。”

“不要不要，我要奶奶接！”方方哭了。

“奶奶的脚扭了，不能走路，妈妈带你回家。”

“没有，没有，我要奶奶来带我！！”边哭闹边推妈妈。

妈妈耐心地讲着。

方方越哭越厉害。

面对越来越多的家长，妈妈一脸尴尬。终于，妈妈失去了耐心。“你不想跟妈妈回家就一个人呆着，我走了。”妈妈生气地放下方方，装着要离开。

方方哭得更厉害了。

束手无策的妈妈满脸祈求地望着站在活动室门口的班教师。

分组讨论：

1、如果你是方方的老师，你该怎么做？

2、教师如何消除幼儿消极的情感，培养幼儿积极的情感 ？

教师的做法：

老师走到方方身边，轻轻地拍着方方，拥抱到怀里，边给方方擦眼泪边说：“方方乖，方方不哭，让老师来帮助你，好不好？”“好”方方抽抽搭搭地说。

“方方现在很伤心吧，你告诉老师，是什么事情让方方这么伤心呢？”这话问到了伤心处，还没等老师说完，方方又大声地哭了起来，“我不要妈妈带我回家，我要奶奶带我回家。”

“噢，老师知道了，方方每天跟着奶奶，最喜欢奶奶，幼儿园里呆了一天，最想见到奶奶，是不是？”这可说道了心坎儿了。“是”

“妈妈说，奶奶的脚扭了，不能来带方方了，我们先跟妈妈回家，快点见到奶奶，好吗？”

“不要不要，奶奶脚没扭，早上是奶奶送我来的，我要奶奶来带。”

“噢，是这样。那我们先给奶奶打个电话，老师也想知道奶奶的脚到底怎么样了，好吗？”

方方在老师说出“打电话”开始，嘴巴里就不停地答着“好，好”，同时，哭声停止了，情绪也慢慢地平静下来了。

老师带着方方打电话。方方对着电话说着，脸上阴转多云。

来到妈妈身边，脸上竟有了笑容，“快回家看奶奶！”

妈妈如释重负。

帮助幼儿学会调整自己的情绪

1、转移法

第五章 学前儿童体育

1.学前儿童体育锻炼的特点。

2.学前儿童体育锻炼的意义。

3.学前儿童体育锻炼的目标和内容。

4.学前儿童体育锻炼活动的设计、组织和指导。

第一节 学前儿童体育概述

一、学前儿童体育锻炼的内涵

学校体育是指按照儿童的生长发育特点与基本规律，以促进其正常的生长发育、增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列的教育活动。

学前儿童体育锻炼是遵循儿童生长发育规律和体育活动的规律，以增进儿童健康为主要目标，以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和安全、卫生措施，锻炼儿童的身体，增强儿童的体质，促进他们身心全面、和谐发展的教育活动。

二、学前儿童体育锻炼的特点

（一）以身体练习为主要特征

身体练习包括走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等。

（二）需要安排运动负荷

适宜的运动负荷是指在体育教学中，根据教学任务、活动内容的特点、儿童的实际水平和教学条件，使练习和间歇性休息相互交替，以达到有效增强体质、促进儿童身心全面发展的目的。

（三）教学组织难度大

受季节、气候、场地、器材以及室外各种干扰因素的影响大；幼儿活泼好动、注意力易分散。

（四）体育活动的游戏化

儿童体育活动以体育游戏为基本活动形式，体育游戏也是主要的教学内容。

（五）活动内容简单、灵活性强

（六）强调直观性和兴趣性

三、学前儿童体育锻炼活动的意义

（一）体育锻炼对学前儿童生理发展的作用

体育锻炼对学前儿童神经、运动、循环、呼吸、免疫系统的促进作用。

（二）体育锻炼对学前儿童心理发展的作用

1.体育锻炼有助于学前儿童认知能力的发展； 2.体育锻炼能调节和发展学前儿童的情绪；

3.体育锻炼有助于学前儿童意志品质的发展；

4.体育锻炼有助于学前儿童完善个性的发展。

第二节 学前儿童体育锻炼的目标和内容

一、学前儿童体育锻炼目标和内容设定的基本原则

1.保教结合原则

2.发展性原则

3.适应性原则

二、学前儿童体育锻炼的总目标和内容

学前儿童健康教育作业

学前儿童健康教育作业（一）

（第一至二章）

一、名词解释（每小题4分，共16分）

1.生长发育

2.生长发育的形态指标

3.身体指数评价法

4.健康教育

二、填空题（每小题1分，共10分）

1.学前儿童新陈代谢的特点是（ ）作用显著大于（ ）作用。

2.运动系统由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成。

3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（ ）、（ ）、（ ）三个方面的价值取向。

4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（ ）、（ ）。

三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）

1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。

2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。 2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。

3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。

五、分析论述题（每小题20分，共40分）

1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。

2.论述学前儿童健康教育的主要内容。

作业二（第三至四章）

一、名词解释（每小题4分，共16分）

1．青枝骨折

2．脑震荡

3．必需氨基酸

4．合理膳食

二、填空题（每小题1分，共10分）

1．骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫（ ）。

2．易物入体主要是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3．三大产热营养素是指（ ）、（ ）、（ ）。