心理护理在儿科护理中的临床应用探讨

中国医药指南２０１０年２月第８卷第５期Ｇｕｉｄｅ　ｏｆＣｈｉｎａＭｅｄｉｃｉｎｅ，Ｆｅｂｒｕａｒｙ２０１０，Ｖｏ１．８，Ｎｏ．５　

表ｌ　两组糖尿病患者药物治疗依从性影响因素比较　临床护理Ｉ　１２５　

疗的信任感，减轻心理压力，使患者形成医疗意向及良好依从性的气　氖　】；②建立良好的护患关系是提高患者遵医行为的重要因素。关心　

理解患者，通过随访患者拉近护患关系，取得其信任，让患者参与各　项治疗和护理计划方案的制订，提供给患者更多相关知识，及时解答　

病患的困惑和疑虑，达到提高遵医行为的目的。③制定适宜的个性化　

的治疗方案。在制定治疗方案时要考虑到患者的实际情况，尽量以简　明、通俗的形式传达给患者，解析药物的种类、作用特点、用法、不　

良反应及药物保存方法等，给予简单化、个体化给药方案。④指导老　

年患者将服药行为与日常生活相联系，如与饮食联系、设置闹钟提醒　

服药时间、早中晚设置不同颜色的药瓶；对认知功能下降、视力及记　忆力差的患者，除反复向患者本人交代外，需向家属交代清楚　。⑤　在制定治疗方案前对患者进行经济评估，量力而行，且留有余地，尽　

量建议服用低廉药品，建立更加有效、普惠的医疗保障制度有益于改　

善低收人人群的药物治疗依从性。　参考文献　

［１］薛敏，毛伯根，张玉媛，等．４９８例社区门诊２型糖尿病血糖控制状况　

及原因分析［Ｊ］＿老年医学与保健，２００７，１３（１）：１０５—１０７．　［２］　张新平，李少丽．药物政策学［Ｍ】．北京：科学出版社，２００３：１３６１．　［３］鞠昌萍孙子林，金晖，等．不同健康教育模式对糖尿病患者自我管　

理水平的影ＩＩ￣Ｊ［Ｊ］．护士进修杂志，２００８，２３（２３）：２１３９—２１４２．　［４】　陈晶莹，刘聪华．１２６例农村糖尿病患者遵医不良的原因分析及对　

策［Ｊ］．护理与康复，２００９，８（６）：４６８—４６９．　

心理护理在临床护理中的应用　

【摘要】医学模式已从过去的生物医学模式转变为　和预后也与患者的心理状态有着极为密切的联系。　

浅谈儿科患者的心理护理

河南省睢县公疗医院儿科，河南睢县476900

【摘要】本文从不同年龄段儿童心理的特点入手，并站在护理医学的角度对患儿的心理特点进行深入分析，面对不同心理的患儿，给予不同的心理护理措施，从而提高患儿的治愈率及患儿家长的满意度。

【关键词】儿科；心理护理；心理特点

【中图分类号】r473.72【文献标识码】b文章编号：1004-7484（2012）-05-0976-02儿童时期是人生发展的关键时期，其生理及心理都处于高度发展的敏感期；在其患病住院求医过程中，对其实施心理护理的重要性不亚于对患儿的生理护理。因此，儿科护理工作者不但要对患儿的护理技能娴熟掌握，还要熟悉儿童的心理发育特点，用爱心和患儿及家长交流，通过对患儿生理及心理的全程护理，促进患儿的康复。医学界以0-14岁的儿童为儿科的研究对象。在临床护理实践中发现，儿童的年龄较小，对疾病缺乏足够的认识，其心理活动很容易随治疗过程发生变化。本文从儿童时期不同年龄段的心理特点进行分析，针对不同的年龄段患儿的心理护理，笔者对此有了粗浅的认识，总结如下：1.新生儿期及婴儿期的心理特点及心理护理

1.1新生儿及婴儿期的心理特点。婴儿期（0-1岁）就是指孩子出生到一周岁的年龄段。在婴儿出生到第一个月底又称新生儿期，在此年龄段患儿有极强的亲母性，对其周围的居住环境及人文环境很容易产生排斥及对抗心理；但是当其生理的需求得到满足时，患儿表现出的就是感受是愉悦的。

1.2新生儿及婴儿期的心理护理。新生儿期的患儿受其心理特点及生理特点影响，对其进行护理时应当手法敏捷、动作熟练、力度温柔轻巧等，从多方位减轻因护理因素造成不必要的刺激。对于婴儿期的患儿要依照实际状况及时为其提供各种生理及心理需求；同时对患儿的饮食起居、日常生活等进行密切关注，通过各种接触、安抚等途径增强与患儿之间的亲近感；另外，在儿科病房对其患儿进行护理的同时还要对患儿的父母做好心理调剂工作，以缓解患儿父母紧张、焦虑的状态，从而促使患儿父母的积极合作及患儿的早日康复。2.幼儿期儿童的心理特点及心理护理

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道、呼吸道都有损害，可导致免疫力下降，严重可致癌、致畸。　

②电动吸引器的噪音、电子设备的电磁辐射、紫外线对身心都　

有影响。③生理、心理反应：长时问接触消毒液、流动的冷水，　工作琐碎、加班加点，使护士身心疲惫，易患静脉曲张、月经紊　

乱、颈椎病、各种感染。　

３防范措施　

３．１思想教育：强化职业安全思想教育，提高防护意识和能　

力。加强业务学习．建立高效的工作流程，改进工作方法。　

３．２控制感染源：术前筛查特殊感染者，对有感染性疾病或　

疑有重度污染的患者，严格按照清洗消毒技术规范彻底清洗　

消毒。　

３．３环境管理：清消室安装电热水器；诊断室和清消室分开，　

胃肠镜诊断按时问段分开进行，每天诊疗结束后开窗通风，保　

证空气流通；每天工作结束后清洁环境，紫外线空气消毒；定　

期做好空气、手、物品、消毒液的监测和记录。　

３．４操作时的个人防护：戴口罩、帽子、穿手术衣，手皮肤破　

损戴双层手套；配制消毒液时，避免直接接触；溅到皮肤和眼　

时，立即用流动水冲洗；医疗垃圾按《医疗废物管理制度》正确　

处置；清洗消毒时戴护目镜、手套、帽子、口罩、防渗透工作服；　

有血液、体液溢出及溅落时，应立即用５００　ｍｇ／Ｌ有效氯的含氯　吉林医学２０１１年ｌＯ月第３２器第２９期　

消毒液消毒后再清洁；建立医护人员利器损伤报告和登记制　

度，发生针刺后立即用肥皂水及清水冲洗伤ＶＩ，黏膜用清水冲　

洗，及时报告感染科、防保科进行处理及追踪观察；定期健康　

体检。　

４讨论　

胃肠镜护理人员属高危群体，经常暴露于各种危害因素　

中，常会受到致病微生物的污染，自身权益也无法得到保护，　

对于基层医院的护理工作者更甚，这就需要牢固树立全心全　

意为人民服务的思想，自觉遵守医德规范以及诊疗护理技术　

常规，加强专业素质，增强自身安全防护意识，避免职业损伤。　

也希望医院各级领导加强护理工作者的法制观念和职业安全　

教育，改善护理工作者的工作环境。　

５参考文献　

［１］赵英，张莉．内镜护士的职业危险与防护［Ｊ］．中国　

临床医学论文

激励式心理护理对儿科住院患者的护理探讨

【摘要】目的观察并探讨对住院患儿实施激励式心理护理模式的临床护理效果。方法选取94例在本院接受治疗的患儿为本次研究对象, 随机将其均分为参照组与观察组各47例, 给予参照组患儿常规护理处理, 观察组患儿则在常规护理前提下接受激励式心理护理方案。观察记录两组患儿住院病程以及治疗依从度, 并进行统计学对比分析。结果与参照组相比, 观察组患儿住院病程更短, 组间差异有统计学意义(P

1资料与方法

1. 1一般资料取20xx年8月~20xx年9月期间在本院接受治疗的儿科住院患儿94例为研究对象, 本组患儿智力均处于正常状态, 其中男50例, 女44例, 年龄3~11岁,

平均年龄(6.8±3.2)岁, 临床疾病类型：腹泻14例、流行性感冒20例、扁桃体炎10例、肺炎24例、手足口病26例。随机将其均分为参照组与观察组各47例, 两组患儿在性别、年龄以及疾病类型等临床一般资料方面差异无统计学意义(P>0.05), 因而具有可比性。

1. 2护理方法参照组患儿接受常规护理方案, 由护理工作人员在患儿入院1 h内对患儿及其家属的基本情况作相应了解, 并对其实施常规医疗护理；观察组患儿则在常规医疗护理前提下接受激励式心理护理, 具体包括：①将病房内其他具有较高治疗依从性的患儿介绍给本组受试者,

为其树立学习榜样, 从而提高治疗依从性；②在患儿服药或者对其实施侵入性治疗时, 可允许家属陪伴并给予情感支持及安慰；③在治疗或者服药过程中, 可在病房内播放一些患儿感兴趣的电视节目或者音乐片段, 分散因治疗带来的不适感, 更有利于顺利完成治疗；④在护理操作过程中, 护理工作人员应始终保持和蔼的表情和轻松的态度,

并用幽默的语言拉近护患间的距离, 缓解患儿对护理人员的紧张、害怕心理。

1. 3效果评定指标本次研究观察两组患儿住院病程时间以及治疗依从性, 治疗依从性参考指标主要包括患儿是否在进行各类检查、侵入性治疗以及服药过程中与医护人员良好配合、是否对医院相关规章制度予以良好遵从、是否定时进食和休息。 1. 4统计学方法采用SPSS14.0软件对本组数据进行统计学分析处理, 各组计数资料以%表示, 并用χ2检验分析,