八年级物理温度计1(新201907)

- 1 - / 5【2019最新】苏科版八年级物理上册温度温度计课后练习一及详解word版课后练习（一）

题一：⑴如图甲所示，温度计的示数为 ℃。

⑵常用温度计是根据液体的_____________性质制成的，图乙中温度计的示数是__________℃。

题二：用温度计测量液体的温度时，设计的实验步骤如下：

A．观察温度计里的水银柱，当液柱不再升高时，准备读数

B．选取适当的温度计

C．估测液体的温度

D．从被测液体中取出温度计，放在稳妥的地方

E．将温度计与被测液体充分接触

F．读数时，视线应与温度计里的水银液面相平

则实验步骤正确的顺序是___________。

题三：下列对温度的估测，正确的是( )

A．冰水混合物的温度可以达到-2℃

B．病人发烧时体温可达39℃

C．沐浴用热水的温度约为70℃

D．一杯冰镇饮料的温度约为37℃

题四：有四位同学进行“用温度计测水温”的实验操作，分别如图中所示，其中正确的是( )

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题五：温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的___________原理制成的。根据如图所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计时的注意事项：①____________________；②__________________________。

题六：护士将读数为38.8℃的体温计未经甩动，直接用来测量某个人的体温。若这个人实际体温为37.2℃，则体温计的读数为______℃。

题七：2008年4月，出现了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用到了体温计。图甲是一支常见体温计的示意图，它的量程是℃，它的分度值为℃。由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿方向观察(“A”、“B”或“C”)，这是利用__________________________。

1 物理教案

解愠初级中学 王瑞菊

课题 第十章 浮力 第 1节 浮力

教学手段 利用多媒体 、弹簧测力计、大钩码 、水、 烧杯、酒精教学

教学目标

1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。

2、 能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

重点 决定浮力大小的因素 难点 探究浮力大小的因素

教学过程

一、课题引入

1、演示实验;将木块投入水中，木块最终要漂浮在水面上。

2、通过分析漂浮在水面上的木块受力情况，得出得出浮力的概念、方向和施力物体。

二、板书课题 第1节 浮力

三、出示学习目标

1、认识浮力及浮力的方向。

2、认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3、实验探究浮力大小跟哪些因素有关。

四、浮力的教学

（一）、通过教师引导分析实验得出：在液体中下沉的物体也要受浮力作用。

（1）演示：钩码在水中要下沉。

（2）引导学生分析如何用实验证明在液体中的下沉物体是否受到浮力。

（3）演示实验证明在液体中的下沉物体是否受到浮力。

（4）分析物块的受力情况，得出浮力的大小为： F浮=G-F示（称重法）

（5）总结出测量浮力的方法。

（二）、第一次先学后教

出示自学指导（一）

阅读课本第50页"决定浮力大小的因素"上面那一自然段文字，并结合图10.1—3思考下列问题：（3分钟后检测）

1.浸没在液体中的长方体，两个相对的侧面所受液体的压强大小有什么关系？所受的压力大小有什么关系？

第一节 压强 教案

教学课题 第八章第一节： 压 强

教学目标 1． 知识与技能：

⑴． 知道压力是垂直作用在物体表面上的力．

⑵． 理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．

⑶． 知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡．

⑷． 能用压强公式p=F/S,进行简单计算．

⑸． 知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了 解它在生产、生活中的应用．

2．过程与方法：

⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力．

⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．

⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力．

3．情感、态度和价值观：

⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．

⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识．

教学重点 1． 压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关．

2． 压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算．

3． 增大和减小压强的方法．

教学难点 1． 压力的作用效果与哪些因素有关

2． 压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法）

3． 增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用．

仪器材料 实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200g的钩码

教学方法 启发式、探究式

板书设计 §8.1: 压力和压强

一、压力：（F）

⒈垂直作用在物体表面上的力叫做压力．

⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体．

⒊压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．

二、压强：（p）

⒈压强是表示压力作用效果的物理量．

例题：

例1：一块石头重2000N，与地的接触面积是5m2，这台机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小？

八年级物理－温度计教案

【教学目标】

1. 知道温度计的原理，了解温度计的工作原理。

2. 学会使用摄氏温度计和华氏温度计，并能够相互转换。

3. 学会使用温度计测量温度，测量误差控制在正负0.5℃以内。

【教学重点】

1. 温度计的工作原理。

2. 温度计的使用方法与注意事项。

3. 摄氏温度与华氏温度的相互转换。

【教学难点】

学生需要理解温度计的工作原理与使用方法，并能够熟练使用。

【教学方法】

1. 讲解法。通过课件与教师口述，让学生了解温度计的工作原理，以及温度计使用方法与注意事项。

2. 实验法。通过实际操作温度计测量温度，并比较不同温度计的测量误差，让学生更好地理解温度计的使用方法。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

通过生活中的实例引出温度计的作用，如测量室内温度、测量人体体温等。

二、讲解（15分钟）

1. 温度的定义：物体的热度高低，能量集中情况的定量表现。

2. 温度的单位：摄氏度、华氏度、开尔文。

3. 温度计的工作原理：利用物质受温度变化而产生物理变化的原理，将物理变化转换为度数，从而测量温度。

4. 温度计的使用方法：测量时将温度计置于温度测量的物体上，等待温度计稳定后读数。

5. 温度计的注意事项：避免碰撞、过度摇晃、高温或低温环境下的使用等。

6. 摄氏温度与华氏温度的相互转换：C=（F-32）x 5/9，F= C x

9/5 + 32。

三、实验演示（30分钟）

1. 实验材料：摄氏温度计、华氏温度计、酒精灯、冰水、滚水。

2. 实验过程：

(1) 将两种温度计同时放进冰水中测温，比较两种温度计温度的读数是否相同。

(2) 将两种温度计同时放进滚水中测温，比较两种温度计温度的读数是否相同。

(3) 将两种温度计同时测量室温，并比较两种温度计温度的读数是否相同。

3. 实验思考：

(1) 为什么摄氏温度计和华氏温度计在冰水温度下的读数不同？答：冰水的温度是0℃，而华氏温度计的刻度零点是32℉。所以，在冰水温度下，两种温度计的读数不同。