八年级语文上册第四单元16昆明的雨教案新人教

16.昆明的雨

教学目标 知识与能力 1.积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文；

2.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。

过程与方法 1.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。

2.辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。

情感、态度与价值观 培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、热爱生活的习惯。

学习重点 理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。

学习难点 感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。

学法指导 朗读法，合作探究法。

教学过程

教学环节 教 学 内 容

环节一

新

课

导

入

同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏《昆明的雨》。

环节二

自

主

学

习

环节二 一、助学资讯

1.作者简介

汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。

2.背景链接

《昆明的雨》写于1984年5月19日，汪曾祺在昆明生活了7年，这在他的一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有强烈家乡情绪的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。

汪曾祺晚年曾写过一副对联：“往事回思如细雨；旧书重读似春潮。”晚年汪曾祺的诗文书画中也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。

二、字词积累

辟邪．．（bì xié） 鲜腴．（yú） 篱．笆（lí） 逛．（ɡuànɡ）

深褐．（hè） 吆．喝（yāo） 缅．甸（miǎn）

黄焖．鸡（mèn） 绿釉．（yòu） 密匝．匝（zā） 苔痕．（hén）

骨朵儿：指还没有开放的花朵。

饱和：很饱满。

鲜腴：新鲜肥美。

晕倒：昏迷倒下。

吆喝：大声喊叫，呼唤。

密匝匝：非常浓密的样子。

张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子。

无可方比：无法用语言、文字来比喻和形容它。

三、整体感知

阅读课文，看看课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？

文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子（牛肝菌、青头菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌）、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。围绕着“雨”连在了一起。

这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情？

文章开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。先写昆明的“雨季”，

自

主

学

习

从“不知道有所谓雨季”，到在昆明“有了具体感受”，再到对昆明雨季的赞美；昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。再写“雨季的果子”和“雨季的花”给人一种柔软的感觉。最后写由雨而生的淡淡的乡愁，以及“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。这一切都流露出作者对昆明的怀念之情。

环节三

合

作

探

究 一、深层探究

文章题为“昆明的雨”，为什么开篇要描述给宁坤的画呢？

所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。同时这样的开头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

朗读课文第3段，说说昆明的雨季有怎样的特点？

昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。

3.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。

“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。

从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？

“并不使人厌烦”“并不使人气闷”“人很舒服”“使人动情的”“有时是会引起人的一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”。

二、语言赏析

卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

运用人物的外貌、语言描写（细节描写），用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。

环节三

合

作

探

究

有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

写出房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念与感动。

三、探究写法

1.以小见大，突出主题。

《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对凡人小事的审视，用以小见大的视角折射出了一位老人浓烈如火的情怀。作者对昆明的爱是深沉的。寄托感情的载体越小，越显得爱醇厚。仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义。它们共同昭示了汪老散文的凡人小事之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。

语言生动、自然。

本文语言生动、自然，将昆明的雨写得幽美、恬淡，令人神往。如“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”这句话，作者用“明亮”“丰满”“使人动情”这几个简单的词语，既从整体上概括出了昆明的雨的特点，又表现出自己对昆明的雨的喜爱和赞美之情。再如“真是像一球烧得炽红的火炭”，这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了火炭梅的形状和颜色，令人顿生喜爱之情。

环节四

点 文

章

主

旨 《昆明的雨》通过描写昆明雨季的景、事、物、表达了作者对“昆明的雨”的想念和对生活的热爱之情。

拨

归

纳

教

学

板

书 由画引出对昆明的

昆 雨的思念之情

明 以小见大，寄托对昆明 仙人掌、菌子、

的 的雨的想念之情 杨梅、缅桂花

雨 回忆酒店小酌，寄寓

乡愁情味

环节五

拓

展

延

伸

仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并传情入文，写一段能表现自己独特感悟的文字。

教 学 反 思

通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感，使学生们在品读过程中增强对昆明的雨的理解及对其特点的把握。

学习作者拾取生活中的琐细事物作为写作素材的能力。

2019-2020学年八上语文期末模拟试卷

一、选择题

1．下列说法正确的一项是（ ）（3分）

A．吴均的《与朱元思书》是一篇清丽的写景小品文，描绘了富阳到桐庐一段的富春江雄奇秀丽的景致，表现了作者陶醉于大自然的闲适心情，同时也反映了他内心渴望为人所赏识干一番大事业的愿望。

B．．列夫·托尔斯泰是俄国作家，他出生于贵族家庭却同情农民厌恶农奴制度，他的代表作为巨著《战争与和平》以及《假如给我三天光明》。

C．胡适，字适之，20世纪上半页著名学者。他人到中年时将自己年少的一段人生历程写成了《我的母亲》。他写童年，写母亲，满含深情却又行文自然、质朴，表达了对母亲的怀念和敬爱。

D．课文《藤野先生》选自鲁迅的《朝花夕拾》，表现了作者对藤野先生的感激怀念。文章的明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国主义情感。

2．结合语境，依次填写关联词语恰当的一项是（ ）

城市色彩景观设计的实施可以使城市成为舒适美观的人居环境，_______如何正确实施则有赖于对城市色彩的研究和设计。______尽快将这个研究课题纳入到城市规划和城市设计的总体框架中去，______能使城市规划部门在实际操作中对此进行有力地指导和管理。

A．但是 只有 才 B．但是 只要 就

C．因此 只有 才 D．因此 只要 就

3．夏天阳光下的歌唱家是（ ）。

A．蝉 B．蟋蟀 C．蝈蝈

4．下列加点字的注音及词语书写有误的一项是（ ）

A．发髻．（jì） 炽．热（chì） 颁发 一丝不苟

B．管束．（shù） 体谅．（liàng） 督战 殚精竭虑

C．锃．亮（zèng） 甲胄．（zhòu） 标致 摧枯拉朽

D．纤．云（qiàn） 白昼．（zhòu） 简陋 天翻地复

5．对下列句子理解不恰当的一项是（ ）

A.（我）那时真是太聪明了！（对“我”当时不理解父亲的自责）

B.我们都非常可怜！（“可怜”是因为过去了的时间永不再回来，而我们的力量是那样的小，对于生命上的事我们丝毫不能做主）

C.我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。（通过对比，流露出作者对昆明杨梅的喜爱之情）。

D.“进去吧，里边没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）

二、名句默写

6．用课文原句填空。

（1）晓战随金鼓， 。

（2）篓蒿满地芦芽短， 。