人教部编版九年级上册历史第13课西欧经济和社会的发展教学案(有部分答案)

人教部编版九年级历史上册：第13课 西欧经济和社会的发展 教案

一. 教材分析

本课为部编版九年级历史上册的第13课，主要讲述了西欧经济和社会的发展。通过本课的学习，学生将了解西欧在经济、科技、文化等方面的发展历程，以及这些发展对西欧社会产生的影响。教材内容丰富，涵盖了农业、手工业、商业、科技、文化等多个方面，为学生的学习提供了广泛的知识点。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代欧洲社会有了一定的了解。但在本课学习中，学生需要对西欧经济和社会的发展进行更深入的探讨，因此需要在已有基础上进行拓展和延伸。此外，学生对于一些专业术语和概念可能较陌生，需要在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解西欧在经济、科技、文化等方面的发展历程，掌握相关知识点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对西欧发展的认识，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点

1. 重点：西欧在经济、科技、文化等方面的发展历程。

2. 难点：西欧发展对当时社会产生的影响。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造直观的学习环境，激发学习兴趣。

2. 案例分析法：选取具有代表性的西欧发展案例，进行深入剖析，引导学生学会分析问题。

3. 讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

六. 教学准备

1. 教材、教参等相关资料。

2. 投影仪、电脑等教学设备。 3. 相关图片、视频等教学素材。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用投影仪展示西欧发展时期的图片，引导学生关注西欧社会的变化。教师简要介绍本课内容，激发学生学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师通过讲解、展示教材内容，引导学生了解西欧在经济、科技、文化等方面的发展历程。重点介绍农业、手工业、商业、科技等领域的发展情况。

部编版九年级历史（上）《第13课 西欧经济和社会的发展》教学设计

一. 教材分析

《第13课 西欧经济和社会的发展》主要讲述了从公元5世纪到15世纪西欧经济和社会的发展历程。内容包括：西欧封建社会的形成、农业技术的发展、手工业的进步、城市的兴起和大学的建立等。本课旨在让学生了解西欧封建社会的特点，以及农业、手工业和城市发展对西欧社会的影响。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。但对于西欧封建社会、农业技术、手工业和城市发展等方面的知识，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具和实例，帮助学生理解和掌握知识点。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解西欧封建社会的形成、农业技术的发展、手工业的进步、城市的兴起和大学的建立等知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识历史的发展规律。

四. 教学重难点

1. 西欧封建社会的形成及其特点。

2. 农业技术的发展和手工业的进步。

3. 城市的兴起和大学的建立。

五. 教学方法

1. 情境教学法：设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 案例教学法：分析具体的历史事件，引导学生深入思考。

3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生合作精神和口头表达能力。

4. 对比教学法：引导学生比较不同历史时期的差异，提高分析问题的能力。

六. 教学准备 1. 教材、教案、课件等教学资料。

2. 历史地图、图片、视频等教学辅助材料。

3. 计算机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示西欧封建社会的场景，引导学生思考：为什么说西欧封建社会是一个特殊的社会形态？

2. 呈现（10分钟）

讲述西欧封建社会的形成过程，展示相关地图和图片，让学生了解封建社会的特点。

第13课 西欧经济和社会的发展

教学目标：

1.知识与能力：了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因；能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。

2.过程与方法：通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力。

3.情感态度与价值观：从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来。

教学重点：庄园制度的变化

教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期

教学过程：

一、导入新课：

中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？

二、讲授新课：

（一）自主学习

知识点一 新的生产和经营方式

1.11世纪以后，欧洲农村纷纷开展__垦殖运动__，__垦殖者__成为这些新开发地区的主人，这些新开发的地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。

2.随着法律的规范，西欧越来越多的地区，__劳役量__被固定在一个特定的范围。农奴可以用货币购买劳役豁免权，也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。庄园逐渐衰落和瓦解。

3.14世纪中叶以后，领主出租直领地达到一个高潮，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立__租地农场__。

4.13世纪，农村出现了__分散__的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向__集中__的手工工场。

5.商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖__劳动力__的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的__雇佣__关系。 6.土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐__资本主义化__，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。

人教部编版初三上册历史第13课西欧经济和社会的发展教学案（有部分解析）

（一）章节题目： 第13课 西欧经济和社会的进展

（二）课程目标

了解中世纪晚期，农村垦殖运动的进展，分析欧洲庄园逐步衰落和瓦解的缘故；能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的进展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富裕农民和市民阶级的显现及其意义。

感悟人的价值在不断追求自由中表达出来

【重点难点】

教学重点：庄园制度的变化

教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期

（三）教学过程

Ⅰ.导入新课 （约2分钟）

封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的进展。

Ⅱ.学生自主学习与反馈 （约8分钟）

依照教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。完成本课《历史助学》“知识梳理”。遇到障碍作好标记。教师提出基础问题检查反馈。

Ⅲ. 小组合作学习 （约13分钟）

1. 中世纪晚期，欧洲农村、手工业方面显现新的生产经营方式是？

2．中世纪晚期，欧洲农业方面显现租地农场的缘故？

3.中世纪晚期，西欧手工业方面显现的变化有哪些？

Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学） （约12分钟）

【探究一】

11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了如何样的变化？

提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。农奴能够用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也能够通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。