“资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例”教学设计

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资源开发与区域可持续发展

——以德国鲁尔区为例

【课程标准】

以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系

【教学目标】

1、知识与技能：围绕“德国鲁尔区”这一主题收集、处理、运用地图和数据资料，分析德国鲁尔区发展的条件；在合作学习中讨论得出治理德国鲁尔区的措施，有条理地表达自己的观点。

2、过程与方法：学会分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。

3、情感、态度、价值观：形成人类必须因地制宜、按照自然规律设计人类活动，以及与大自然和谐相处的观念。

【学情分析】

根据皮亚杰的认知发展理论，高二学生处于形式运算阶段，已经发展了假设——演绎思维、抽象思维、系统思维能力。学生已经学会了分析区域发展条件的基本方法。存在问题的问题是学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；学生读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力较差。

【教学重点、难点】

资源型地区的可持续发展之路

【教学方法】启发式教学，案例教学，小组合作探究。

【创设情境、导入新课】

导入新课：通过展示一组关于东北过去和现在的经济发展数据，对比产生强烈反差。设问：振兴东北我们可以采取什么措施？哪些措施是最有效的？我国历史上或其他国家有经验可供我们借鉴吗？带着这些问题，我们一起走进今天的新课资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例。

一、鲁尔区概况

读图获取信息，主要了解鲁尔区的基本状况：地理位置，地形、气候。

二、鲁尔区的兴起

1、发展初期的区位优势分析

（活动一）区位分析：提供鲁尔区河流、交通、能源、矿产等图片

学生分析得出鲁尔区工业发展优势条件：丰富的水源、便利的水陆交通、广阔的市场、丰富的煤炭资源、离铁矿产区近、丰富的劳动力等

2、辉煌时期的工业部门

（活动二）在鲁尔区优势区位条件的基础上，发展了哪些工业部门？引导学生完善如下框图。 优质资料 欢迎下载

本节教学内容选自湘教版课程标准中必修III的第二章第五节，通过对鲁尔区的区位优势探讨，及衰落因素分析，来论证资源型传统工业区发展的基本原理，从而使学生了解分析资源型传统工业区的一般方法。

课程标准要求：以某区域为例，分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

教材分析：

1、通过前面的学习，我们知道资源与环境是区域发展的基础，随着区域的发展，其空间不断扩大，产业部门不断增多，资源供给与需求就会发生矛盾，只有当新能源、新材料被不断开发利用，或新的能耗少、原材料需求少而经济效益高的部门出现时，区域才能持续发展。

2、本节教材之所以以鲁尔区为例讲解，首先是因为鲁尔区是典型的资源型工业区，而且在不同的发展阶段出现的问题也比较突出和典型;其次，我国的许多工业区与鲁尔区类似，如：东北老工业基地和以山西为中心的能源基地等均属资源型工业区，在发展过程中也不同程度地出现了一系列的问题，通过鲁尔区的学习，使学生能够明确分析“资源开发与区域可持续发展关系”的基本思路，从而能正确的进行知识迁移。

教学目标：

知识目标：1、学会根据资料分析资源型工业区（鲁尔区）的区位优势和不足。

2、依据资料分析鲁尔区资源开发利用不同阶段存在的问题。

3、能够针对不同区域经济发展中存在的问题提出区域可持续发展的对策。 4、明确分析“资源开发与区域可持续发展关系”的基本思路。

能力目标：1、通过分析不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。

2、通过对鲁尔区的新发展的学习，使学生归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。

德育目标：通过案例分析，使学生初步树立科学的人地观和可持续发展观。

教学重点、难点：

1、 煤炭资源在不同时期对鲁尔区发展的作用。

2、 鲁尔区新发展的主要策略。

3、 分析资源型工业区的一般思路。

《资源开发与区域可持续发展—以德国鲁尔区为例》导学案

学习目标 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

知识清单

三、鲁尔区可持续发展的主要策略

1．经济措施

2．环境措施

对点训练

基础达标练

知识点三 鲁尔区可持续发展的主要策略

德国鲁尔区从20世纪60年代到80年代，经济结构进行大规模的调整。根据“鲁尔区产值结构图”(图中①表示1958年，②表示1995年)及所学知识，完成1～3题。

1．图中反映鲁尔区经济结构调整前后的显著变化是( )

A．重工业比重下降，轻工业比重上升

B．第三产业迅速发展

C．园艺业比重增大 D．钢铁工业和化学工业比重都下降

答案 B

解析 从图中可以读出该区1958年第三产业、钢铁工业、化学工业的比重分别约为18%、62%、20%；1995年第三产业、钢铁工业、化学工业的比重分别约为32%、40%、28%，据此可得出其第三产业发展迅速。

2．为改变生产结构，促进经济结构多样化，鲁尔区采取的措施是( )

A．改造煤炭、化学工业，减少能源的消耗

B．缩减煤炭、钢铁两大工业部门厂矿企业的生产规模

C．搬迁原有的传统工业，发展高新技术产业

D．新建或迁入电子、汽车和石油化工等新兴工业

答案 D

解析 鲁尔区积极发展新兴工业和第三产业；改造煤炭、钢铁工业，缩减这两大工业部门厂矿企业的数量。

3．目前，鲁尔区发展状况是( )

①经济由衰落走向繁荣 ②以轻工业为主 ③发展了新兴工业和第三产业 ④工业污染日趋严重

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

答案 A

解析 经过整治后的鲁尔区，发展新兴工业和第三产业，经济结构多样化，经济由衰落转向繁荣。

方法技巧练

区域优势资源开发的分析思路

读“德国鲁尔区和沪宁杭工业区分布图”，回答下列问题。

(1)两地区区位优势的相同点为________(多选)

矿产资源合理开发和区域可持续发展以德国鲁尔区为例教学设计

课程标准要求：以某区域为例，分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可连续进展的关系。

教材分析：

1、通过前面的学习，我们明白资源与环境是区域进展的基础，随着区域的进展，其空间不断扩大，产业部门不断增多，资源供给与需求就会发生矛盾，只有当新能源、新材料被不断开发利用，或新的能耗少、原材料需求少而经济效益高的部门显现时，区域才能连续进展。

2、本节教材之因此以鲁尔区为例讲解，第一是因为鲁尔区是典型的资源型工业区，而且在不同的进展时期显现的问题也比较突出和典型;其次，我国的许多工业区与鲁尔区类似，如：东北老工业基地和以山西为中心的能源基地等均属资源型工业区，在进展过程中也不同程度地显现了一系列的问题，通过鲁尔区的学习，使学生能够明确分析“资源开发与区域可连续进展关系”的差不多思路，从而能正确的进行知识迁移。

教学目标：

知识目标：1、学会依照资料分析资源型工业区（鲁尔区）的区位优势和不足。

2、依据资料分析鲁尔区资源开发利用不同时期存在的问题。

3、能够针对不同区域经济进展中存在的问题提出区域可连续进展的计策。 4、明确分析“资源开发与区域可连续进展关系”的差不多思路。

能力目标：1、通过分析不同时期煤炭资源对鲁尔区工业进展的阻碍，培养学生分析问题的能力和归纳能力。

2、通过对鲁尔区的新进展的学习，使学生归纳出分析、研究区域可连续进展的一样方法。

德育目标：通过案例分析，使学生初步树立科学的人地观和可连续进展观。

教学重点、难点：

1、 煤炭资源在不同时期对鲁尔区进展的作用。

2、 鲁尔区新进展的要紧策略。

3、 分析资源型工业区的一样思路。

教学方法：自主探究、合作学习、读图分析、材料分析，多媒体。

教学过程：

情形导入：上世纪德国先后两次发动世界大战，战后西德的经济又迅速得到复原，其中起关键作用的是鲁尔区雄厚的工业。各国传统工业在本国以至世界工业和社会经济进展中都起到了举足轻重的作用。本节课我们以传统工业区的典范――德国鲁尔区为例，来学习资源型工业区进展的一样规律。