高三生物高考二轮复习：专题五《遗传基本规律》
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高三生物高考二轮复习：专题五《遗传基本规律》
高三生物高考二轮复习：专题五《遗传基本规律》
【考情剖析】
综合剖析近三年各地高考题，高考命题在本专题有以下规律：
1．从命题形式上看，既有选择题，又有非选择题，遗传规律、遗传病及育种方法在本专
题波及内容较广，本专题是近几年高考命题的重点、热门和难点。
2．从命题思路上，非选择题形式在本专题考察时，多以专题内综合的形式出现，一般涉
及遗传的物质基础、遗传的基本规律和它们在农业生产或遗传系谱图剖析中的应用，
同时也波及到必定的实验内容。
3．纵观三年高考，跟着科学技术的不停发展，应用已有遗传学知识对遗传定律、伴性遗
传进行剖析以及应用遗传规律指导农业育种、遗传病的控制和利用变异原理进行作物
育种已经是基本考察内容。
对 2010 年高考的命题趋向展望以下：
1．利用孟德尔遗传定律的基本解题方法和思路解决育种、遗传现象、遗传病等遗传学识
题。
2．伴性遗传及常染色体遗传病的图谱剖析及计算。
3．有关性染色体同源区段基因的特别遗传方式剖析。
【知识交汇】
重点一： 孟德尔遗传定律
1．孟德尔遗传实验的科学实验程序
杂交实验 拥有相对性状的纯合子杂交得 F1， F1 自交得 F2 ↓
提出问题
↓
提出假说
↓
考证假说
↓
为何 F1 所有为 ，为何 F2 的性状分别之比为 ？
性状是由遗传因子决定的，形成生殖细胞时成对的遗传因子相互分别， ，雌雄配子随机联合
测交实验（与隐性纯合子杂交）
得出结论 基因的分别定律和基因的自由组合定律
2．基因的分别定律和自由组合定律的比较
分别定律 自由组合定律
一对相对性状， 控制该相对性状 两对（或多对）相对性状，每对相对性状
研究对象 的等位基因位于一对同源染色 都有一平等位基因控制， 控制这些性状的
体上的同一地点上， 而且拥有一 等位基因分别位于两对（多对）非同源染
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定的独立性 色体上
细胞学基础 减Ⅰ后期同源染色体的分别 减Ⅰ后期非同源染色体自由组合
本质 同源染色体上的等位基因分别 非同源染色体上的非等位基因自由组合
①分别定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。
联系 ②同源染色体上等位基因的分别与非同源染色体上非等位基因的自由组合
同时进行。
3．自由组合定律解题思路
①巧用分别定律剖析自由组合问题：每一平等位基因都按照基因的分别定律，在独立
遗传的状况下，这些基因之间自由组合。所以联合孟德尔由简到繁的指导思想，在剖析配子种类、子代基因型或表现型等问题时，能够先剖析每一平等位基因，即转变为若干个分别定律问题，而后对将这些分别定律的剖析结果再用乘法组合在一
起。
②巧用 F2
中的表现型和基因型解题：娴熟掌握 2
F 中四种表现型（ A_B_、A_bb、 aaB_、
aabb）之比是 9:3:3:1 ，以及 9 种基因型比率的规律 （双杂占 4/16、一纯一杂占 2/16、
纯合占 1/16 ），能够直接写出 AaBb 自交后辈中任一种表现型和基因型的比率。
③特别遗传现象的剖析： 题干中假如出现特别附带条件， 可能会出现 9:7、9:3:4 、9:6:1 、
15:1 等比率，剖析时能够按两对性状自由组合的思路来剖析虑。
4．孟德尔遗传定律的合用条件：①真核生物；②有性生殖过程中；③细胞核遗传；④分
离定律合用于一对对性状的遗传，只波及一平等位基因，自由组合定律合用于两对或
两对以上相对性状的遗传，波及两对或两对以上的等位基因（位于非同源染色体上的
非等位基因）。
重点二：伴性遗传
1．特色：遗传与性别有关系，雌性和雄性中的性状比率不一样。对人类遗传病而言： X 染
色体隐性遗传病的发病率男性高于女性， X 染色体显性遗传病的发病率女性高于男性，
Y 染色体遗传病患者全为男性。
2．原由：与伴性遗传有关的基因位于性染色体上。雄性个体中，有些基因只存在于 X 染
色体上， Y 染色体上没有它的等位基因， 或有的基因只存在于 Y 染色体， X 染色体上没
有它的等位基因。所以该性状的遗传与性别有关系。
3．伴性遗传切合遗传规律： ①性染色体属于同源染色体， 与常染色体属于非同源染色体，
所以伴性遗传切合基因的分别定律和自由组合定律。②波及 XY 染色体上的同源区段
的基因遗传时， 能够以常染色体基因的思虑方式来推导计算， 但又不完整同样， 如 XbXb
和 XBYb 组合方式的子代中该性状仍旧与性别有关系。
重点三： 人类遗传病
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1．人类遗传病的种类
遗传病种类 遗传特色 实例 诊疗方法
常染色体显 男女生病几率相 多指、软骨发育不
单 性遗传病 等，连续遗传 全、并指
基 常染色体隐 男女生病几率相
白化病、苯丙酮尿症 遗传咨询、 产前诊
因 性遗传病 等，隔代遗传 断（基因诊疗） 、
遗 伴 X显性 女患者多于男患
抗 VD 佝偻病 性别检测（伴性遗
传 遗传病 者，交错遗传 传病）
病 伴 X隐性 男患者多于女患
红绿色盲、血友病
遗传病 者，交错遗传
多基因遗传病 家族齐集现象， 易 原发性高血压、 冠心 遗传咨询、 基因检
受环境影响
病 测
染 色 体 构造异样 遗传不按照 猫叫综合征 产前诊疗（染色体
遗传病 数量异样 遗传定律 21 三体综合征 数量、构造检测）
2．遗传病系谱中生病概率计算的解题步骤
①第一判断遗传病种类：
a.确立遗传病能否为伴 Y 遗传病、线粒体遗传病。
b.判断显隐性： “惹是生非为隐性，有中生无为显性”。
c.判断是常染色体遗传病仍是伴 X 染色体遗传病，常用清除法： “显性病，看男病，
母女有正非伴性 ”； “隐性病，看女病，父子有正非伴性”。
② 确立所波及的有关个体的基因型， 关于正常个体中不可以确立是纯合子仍是携带者的
个体，要依据双亲的基因型判断携带者的几率。
③ 依据要求进行概率计算，计算时应注意以下几点：
a.注意明确题目要求，比如 “只患一种病 ”与“只患甲病 ”不一样， “男孩正常 ”与 “正常男
孩 ”不一样。
b.两种及以上的遗传病按基因自由组合定律进行计算。
c.波及性别问题时注意能否存在伴性遗传，如为伴性遗传，应将性别与相应性状相
关系进行计算。
【典例导析】
【例 1】已知小麦高秆是由显性基因控制的。一株杂合子小麦自交得 F1，裁减此中矮秆植
株后，再自交得 F2，从理论上计算， F2 中矮秆植株占总数的
（ ）
A． 1/4 B． 1/6 C． 1/8 D． 1/16
【剖析】该题考察利用遗传定律解决遗传问题的方法和思路。 F1 的基因型及比率是
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AA:Aa:aa=1:2:1，裁减矮秆植株 aa 后， AA:Aa=1:2，因只有基因型为 Aa 的个体自交后辈中才会
出现比率为 1/4 矮秆植株，所以 F2 中矮秆植株所占的比率为 =2/3×1/4=1/6。故此题应选 B。
【例 2】果蝇的眼色由一平等位基因（ A， a）控制。在暗红眼 ♀×朱红眼 ♂的正交实验中，
F1 只有暗红眼；在朱红眼 ♀×暗红眼 ♂的反交实验中， F1 雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。则以下
说法不正确的选项是 （ ）
A．反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上
B．正、反交的 F1 代中，雌性果蝇的基因型都是XAXa
C．正、反交亲本雌果蝇均为纯合子
D．正、反交的 F2 代中，朱红眼雄果蝇的比率不同样
【剖析】该题主要考察伴性遗传的解题方法。正交的基因型是 A A a
X X ×XY，反交的基因型是
a a A 代中，朱红眼雄果蝇的比率均为 1/4。故此题应选 D。 X X ×XY，正、反交的 F 2
【例 3】右图示某家庭遗传系谱，已知 2 号不带甲病基因，则 4 号与患乙病不患甲病的男
性婚配后，所生男孩正常的概率是（ ）
A．1/3
B． 1/6
C． 1/3
D． 1/2
【剖析】该题考察遗传病遗传方式的判断以及发病率的计算方法。第一依据 2 号不带甲病
基因判断甲病为 X 染色体隐性遗传病，乙病为常染色体隐性遗传病，所以 1 号和 2 号的基因
型可写为 AaXBXb、 AaXBY，4 号个体的基因型为 A_XBX—，后辈中男孩正常的概率＝男孩甲病正常概率 ×乙病正常概率＝ 1/2×（1－患乙病概率）＝ 1/2×（ 1－2/3×1/2）＝ 1/3。故此题应选 A。
【备战策略】
本部分内容在《考试说明》中的要求都较高，不单要理解所列知识点和其余有关知识之间的联系和差别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行剖析、判断、推理和评论。
1．在剖析遗传的规律、实验和现象时，要指导学生与遗传的物质基础相联系，这样既能够冷静应付综合性较强的非选择题，又能为剖析供给一个正确的理论指导，并迁徙到实验设计中，有针对性地增强遗传性实验特色，最后达到娴熟设计整体实验的成效。
2．自由组合定律和伴性遗传的复习，重点是要掌握基因分别定律，在此基础上，逐渐地
去分解、 透析自由组合定律和伴性遗传， 切勿忽略基因的分别定律， 不然会事与愿违。
3．利用遗传定律剖析遗传病并进行有关概率计算时，必定要注意审题并判断疾病种类以
及特定状况下的概率。
4．解答遗传综合题时还需要注意的以下几个方面：第一，要增强对遗传方式和遗传特色
的记忆，学会科学地运用观点、特色或原理进行判断和推理。其次，重视对各样育种方式的原理、过程步骤、优弊端及有关例子的理解和记忆。第三，构图建表要科学规
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