观摩课教案
——《寄书》
教学内容: 北师大版三下数学课本P8——P9小数的进位加法和退位减法
教学目标： 1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点： 掌握小数加减法的竖式计算。
教学难点： 探索小数加减法的算理和算法。
教学关键： 掌握小数加减法的竖式计算。
教具准备： 课件
教学流程：
一、 创设情境，引入新课
师播放课件：某所小学进行关爱活动，在活动中，大家都积极的将自己喜爱的书邮寄给远在山区的同学们。
二、 探究新知
1、师播放课件：小红到邮局寄书。其中《童话故事》需要邮费1.6元，《数学世界》，需要邮费12.4元。
（1）师：你能根据条件提出问题吗？学生提问题
（2）解决其中的第一个问题：她一共需要多少元？
你能列出算式吗？
生独立列出算式。
师：你是怎样列的？
生1：1.6+12.4=
生2：12.4+1.6=
师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。做完后在小组内进行交流。
学生独立选择算法计算，师巡视指导。 小组交流算法。
（3）师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。
2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？
学生独立解答。
小组交流算法。
汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。
三、巩固练习，应用新知
1、森林医生。（判断）
11.5+2.7=13.2
28.8-2.7=1.8
10.6-3.2=13.8
学生独立完成后，集体汇报，并说出错误的原因。
2、用竖式计算。
课本第9页第1题
学生独立完成后同桌互改，注意分析错误原因。
四、 评价小结，全面发展
师：这一节课你学到了什么？在计算时你要注意什么？你认为你的表现怎样？
北师大版三年级数学下册
《摆一摆》教学设计
南安市九都中心小学 黄顺福
教学目标：
1、使学生经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积 。
2、使学生掌握长方形、正方形的面积公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。
3、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的估算能力和估算意识。
4、经历数学知识的应用过程，使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：
探索长方形、正方形的面积计算公式
教学难点：
1、理解长方形、正方形的面积计算的算理。
2、应用长方形、正方形的面积计算公式解决实际问题。
教材分析
《长方形、正方形面积的计算》是北师大版第六册第45—47页《摆一摆》。在此之前，学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。学好这一部分内容，对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。在学习和研究这一内容后，让学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积；在长方形、正方形面积公式的推导中，培养学生的观察能力和初步的归纳概括能力；鼓励学生勇于探索，培养学生的探索精神。让学生通过动手实践，交流发现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的重点。为了突破重点，长方形面积公式的得出采用让学生人人动手拼摆，列表观察，分析推导的方法进行。在学生掌握了长方形面积计算的基础上，大胆猜想正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、创
造性的思维。
教学准备：
学生准备：若干1 cm2 的小正方形、直尺；
教学准备：多媒体课件、若干喜羊羊图像；
教学过程：
（一）谈话复习铺垫
1、师：前面我们已经学过了面积和面积单位，你知道什么是面积吗？常用的面积单位有哪些？你能够比划一下吗？
北师大三年级数学上册寄书教案
本课是在学生学习.了解了小数的意义及小数的加法.减法算理的基础上进行教学的.它从学生已有的知识经验与技能出发,让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程,体验小数与生活的密切联系.一起看看北师大三年级数学上册寄书教案!欢迎查阅!
北师大三年级数学上册寄书教案1
教学内容:课本P8——P9
教学目标:
能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题.
体验只需估算就能解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程.
教学重点:探索小数加减法(进位或退位)的算理和算法.
教学准备:挂图.
教学过程:
情境导入.
笑笑要到邮局去寄书,请同学们算算她的邮费是多少?
玩中学.
创设情境,揭示问题.
学生独立观察,理解题意,列出算式.
结合情境进行估算,解释估算的过程.
学生估算大约一共需要付多少元的邮费?在多少元和多少元之间?
同伴一起讨论刚才自己思考的结果,解释估算的过程.
以往学生的估计没有太多的限制,这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间,也可以说一定不会多于多少元,一定不会少于多少元,有个别学生可能会有困难,要注重方法的指导.
(3)全班交流估算的结果.
探究小数加减法(进位或退位)的算理和算法. 学生自主选择算法,独立计算1.6元+_.4元.
比一比计算与估算的结果.
议一议计算小数进位加法时应注意的问题.
完成〝试一试〞第1题,再说一说计算小数退位减法时应注意什么.
完成〝试一试〞第2题.
学中做.
完成〝练一练〞第1题.
鼓励学生先用心算写出结果,再用竖式进行验算.
森林医生.完成〝练一练〞第2题.
学生独立完成,集体订正.
1 / 2 北师大版三年级数学上册课时练寄书
1.竖式计算。
1.3+6.7= 10.5+9.7= 6.7-1.3= 10.5-9.7=
2.连环画15.6元，童话故事21.8元，如果你有40元，买这两本书
够吗？
3.妈妈买了一袋苹果花了8.7元，香蕉比苹果多花了3.8元，妈妈买
香蕉花了多少元？
4.一根绳子减去4.3米，剩下的比减去的多10.21米，这根绳子原来
长多少米？
2 / 2
答案：1. 8.0 20.2 5.4 0.8
2. 15.6+21.8=37.4（元） 40元>37.4元 够了
3. 8.7+3.8=12.5（元）
4. 4.3+10.21=14.51（米） 14.51+4.3=18.81（米）
