完整版人教版高中语文必修三情景式默写训练

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高考必考篇目情景式默写及答案

?蜀道难?情景式默写训练设计

1．李白在?蜀道难?一诗中，开篇以蜀地方言咏叹蜀道高险，为全诗奠定感情基调的句子是：噫吁嚱，危乎高哉！

2．李白?蜀道难?的主旨句是： 蜀道之难，难于上青天。

3．李白?蜀道难?中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间有太白山阻挡，只有鸟才能凌空逾

越到峨眉山山顶的两句： 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

4．李白?蜀道难?中说明多少年来蜀地与外界交通不便的两句： 尔来四万八千岁，不与秦

塞通人烟。

5．李白?蜀道难?.引用五丁开山传说，既增舔开辟蜀道之难的神秘色彩，又表达作者对古

代劳动人民智慧赞美的两句： 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

6. 李白?蜀道难?一诗中，运用神话、夸张手法来写蜀山之高，蜀水之险的句子是： 上有

六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

7．李白?蜀道难?中借黄鹤猿猴很难度过虚写蜀道，从侧面衬托蜀道的雄奇险峻的句子：

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

8. 李白?蜀道难?描写青泥道曲曲折折，萦绕山峦盘旋而上的两句： 青泥何盘盘，百步九

折萦岩峦。

李白?蜀道难?描写想象人走在青泥道上好似可以伸手摸到参宿和井宿那样，走下来坐

在地上还令人恐惧万分或者说摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

李白?蜀道难?写出畏途这一段急流奔涌、瀑布飞泻、水石激荡、山谷轰鸣情景的句子：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

李白?蜀道难?中，从视听结合的角度,采用拟人手法描写畏途寂寞凄凉情景的四句是：

但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 ;又闻子规啼夜月，愁空山。

12．李白?蜀道难?中运用夸张手法极言山峰之高、 与天边相接，枯松倒悬绝壁之奇的两句：

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

13．写出?蜀道难?中，总括畏途这一段的凶险后转入后文对友人关心的两句： 其险也如

此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

14．李白在?蜀道难?一诗中，总写出剑阁地势险要后，说明它易守难攻的特点的两句： 一

夫当关，万夫莫开。

15．李白在?蜀道难?一诗中，化用西晋张载?剑阁铭?中“形胜之地，匪亲勿居〞语句，

从而表达了对国事的忧虑与关切的丙句是： 所守或匪亲，化为狼与豺。

16．?蜀道难?中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的揭示主题的句子是：蜀道之难，难于上青天。

17、?蜀道难?中用劝告友人不要贪恋享乐，要尽快回来的两句是： 锦城虽云乐，不如早

还家。

?登高?情景默写设计

1．?登高?中，作者从视听结合、由高到低角度，描写诗人登高时的所见所闻，写出夔州

秋天的典型景物特征的两句： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

2．杜甫在?登高?中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。〞的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，“登〞蕴含了与生命的衰弱顽强抗争的精神。

杜甫?登高?中，落木无边，江水无穷，营造了一幅气势磅礴的长江秋日图，情景交融，

表达作者无边无际，推排不尽的忧愁的两句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

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4．杜甫?登高?中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣，点明诗歌主题的两句是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

5．杜甫?登高?中写道：“ 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 〞借风、猿等意象写出秋天

的景物特征，衬托悲凉气氛。

6．杜甫?登高?中情景交融、意境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： 万里悲

秋常作客，百年多病独登台。

7．杜甫?登高?中的“ 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯〞 ，抒发了诗人备尝艰难潦倒之

苦，国难家愁难以排遣的心情。

?琵琶行?情景默写

1．写出白居易?琵琶行?中交代作者送别友人的时间地点及凄凉环境的两句： “浔阳江头夜

送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 〞

2.白居易?琵琶行?中“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦〞，采用互文修辞手法描写作者与友人下马上船，举杯饯行却没有音乐的烦闷心情。

白居易?琵琶行?开头，采用顶真修辞，描写作者与友人饮酒作别的悲凉心理，借用眼

前江水浸月的景象，情景相生的两句： “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 。〞

4. 白居易?琵琶行?中， “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 〞两句，描写未见其人先闻

其声的情景，有先声夺人，设置悬念的效果。

5．白居易?琵琶行?中，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面〞，写出作者的急迫心理和琵琶女出场时羞怯的情态。

白居易?琵琶行?中，“轻拢慢捻抹复挑，初为?霓裳?后?六幺?〞，描写琵琶女演奏琵琶的动作熟稔和演奏的内容。

7．白居易?琵琶行? 中采用比喻手法描写大弦声音浊重粗重， 小弦声音轻细急促的两句是：

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 〞。

8白居易?琵琶行?中的“ 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 〞。采用借喻手法写出大弦声

浊重，小弦声清脆响亮的特点。

9白居易?琵琶行?中，“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 〞，写出琵琶声时而如黄莺在花

下啼叫婉转流畅，时而像泉水在冰下受阻不流畅特点。

白居易?琵琶行?中，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声〞，描写琵琶声暂停，但此时的无声比有声效果更美妙的特点。

白居易?琵琶行?中，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。〞采用借喻手法，写出琵琵暂停后突然响起，雄壮激越的特点。

白居易?琵琶行?中,“曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛〞，描写曲终时琵琶女用拔对着琵琶中心划了一下，发出像撕布一样的声响特点。

白居易?琵琶行?中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白〞，描写琵琶女已演奏完毕，但周围船上的人们鸦雀无声，借明月映照江中宁静优美的环境，从侧面描写衬托琵琶声的优美动听和琵琶女演技的高超。

14．白居易?琵琶行?中， “曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒〞 两句，从侧面写出琵琶女

当年才貌双全的形象特点。

白居易?琵琶行?中“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数〞，写出琵琶女年青貌美时富家子弟对她的追捧。

白居易?琵琶行?中，“弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故〞，描写战乱使琵琶女家破人亡，自己又一天天的变老的不幸遭遇。

白居易?琵琶行?中，“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇〞，写出琵琶女年老色衰，门庭冷落，无奈下嫁的不幸遭遇。

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白居易?琵琶行?中，“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干〞，写出琵琶女深夜做梦，醒来泪流满面，泪痕交错的可怜相。

白居易?琵琶行?中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！〞两句写出作者与琵琶女身

世遭遇相似，即使不曾认识，也会同病相吟，表达作者对琵琶女的同情，慨叹自身失意，揭示诗歌主题。

20.白居易?琵琶行?中，作者自叙被贬，离开京城卧病浔阳的两句是“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。〞

21．白居易?琵琶行?中，描写作者谪居浔阳时的恶劣环境的两句是： 住近湓江地低湿，黄

芦苦竹绕宅生。

22．白居易?琵琶行?中描写作者谪居的浔阳，虽然也有音乐，但是很难听的两句： 岂无山

歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。

23白居易?琵琶行?“ 春江花早秋月夜 ， 往往取酒还独倾 〞，表现出即使在良辰美景

之时，也因被贬而沦落天涯而产生孤独无助的苦闷。

24．白居易?琵琶行?中，描写琵琶女第二次受邀请弹奏的琵琶声更加凄凉，让满座的人们掩面流泪的两句是：.凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

成语“司马青衫〞，形容极度悲伤。出自白居易?琵琶行?：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。〞

荀子?劝学?情景默写设计

荀子?劝学?中开门风山提出“学不可以已〞的中心论点，说明“活到老，学到老〞的道理。

2荀子?劝学?中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝〞 与.韩愈?师说?中“ 是故弟子不必不如

师，师不必贤于弟子 〞这句话观点相同。

3.荀子?劝学?中采用比喻手法，用冰变成水而比水寒比喻人经过学习才能超越自己， 证明

“学不可以停止〞的道理的句子是： “冰，水为之而寒于水。 〞

4．荀子?劝学?中 .“故木受绳那么直，金就砺那么利〞 ，用木经过墨线比量就会变直，金属靠

近磨刀石就会变得锋利，比喻只有通过学习才能改变原来的状态的道理，说明学习的重要

性。

5．荀子在?劝学?中说，君子需要通过广泛学习并时常反省自己才能提升自己的能力的两

句是：君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣 。

?劝学?中强调空想不如学习的两句:“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。〞

7.?劝学?中用踮起脚跟张望与登上高处相比，比喻学习与不学有很大的差异的两句是 ：吾

尝跂而望矣，不如登高之博见也。

8．?劝学?中强调君子禀赋并非有何差异，只是善于利用外在条件的两句： 君子生非异也，

善假于物也。

10. ?劝学?中以积累土块，堆积成山就会有风雨兴起来比喻积累的重要性两句是： 积土成

山，风雨兴焉。

11. ?劝学?中说“ 积善成德，而神明自得〞就具备了圣人的思想。

9．?劝学?中用行路来形象比喻论述积累的重要性的两句是： 故不积跬步，无以至千里。

10. ?劝学?中用汇积水流成为江海的反面比喻积累的重要性两句是： 不积小流，无以成江

海。

11. ?劝学?中以劣马有恒心毅力取得成功比喻学习要有恒心的重要性两句是：“ 驽马十

驾，功在不舍 〞

11. ?劝学?中，从恒心的反面设喻，用一雕刻就放弃，朽木也不能雕刻来比喻学习要有恒心毅力的重要性道理的两句是：锲而舍之，朽木不折。完整版人教版高中语文必修三情景式默写训练

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