能源〖人教版物理九年级导学案〗

能源

【学习目标】

（1）记住什么是能源以及能源的分类方法。

（2）了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常规能源和新能源。

（3）了解什么是生物质能。【学习重、难点】

重点：能源以及能源的种类。难点：能源以及能源的种类。

【学习过程】一、课前

1．能源就是能提供______________的物质资源（或物体）叫做能源。使用能源的过程就是利用______________的过程。

2．煤、石油和天然气是由古代的______________在长期地质变迁中形成的，所以称为

______________，化石能源是当今人类利用的主要能源。我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油。

3．人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的______________能。这类由生命物质提供的能量称为______________能。

4．像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的。这些可以从自然界直接获取的能源，统称为______________能源。现在我们使用的电能、

煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过

一次能源的消耗才能得到的能源叫______________能源。

5．对一次能源而言：能源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫

_________能源；能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫______________能源。6．20世纪中叶以来才被利用的能源叫__________能源，20世纪中叶以前利用过的能源叫__________能源；它们本质的区别是利用时间有差异。当然，随着时间推移和科技的进步，

现在的新能源会逐步成为常规能源。

二、课堂（一）人类利用能源的历程1．化石能源的利用

蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的________转化为_____能。实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源从柴薪转向热值更高的煤。煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为________能源。2．电能的利用如图，你能说出电能的产生到应用中的能量转化吗？

第1节 能源

知识目标

一、知识与技能

1.知道什么是能源。

2.知道什么是一-次能源、二次能源及它们的特点。

3.了解21世纪的能源趋势。

二、过程与方法

通过图文结合、联系生活实际的方式,培养学生收集和提取信息的能力。

三、情感、态度与价值观

通过本次学习,让学生了解人类文明的发展过程,激发学生思考,形成节约能源的意识。

教学重点

能源的分类。

教学难点

一次能源和二次能源的特点。

教具准备

多媒体课件。

【学习过程】

一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述出来

丹江口水库不仅能为首都送去甘甜的水，还有什么功能？

先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P166—P169的内容，然后独立完成以下学习任务。

1.我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为

能源。

2.可以从自然界直接获取的能源，统称为 能源，如____________、

、 、 以及 。

3.无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为 能源，如 能。

4.化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于_____________。而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于_____________。

5.开发和利用新能源，特别是___________________，是解决问题的主要出路。

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：

1.仔细阅读P166-P168人类利用能源的历程，讨论三次能源时代及其代表能源。

2.请认真完成课本P168动手动脑，可以先讨论再独立完成问题，有疑问的可以请教自己的对子。

级物理第十三章单元测试题

姓名：________班级：________考号：________

一、选择题（每题3分，共54分）

1、将肉片直接放入热油锅里爆炒，会将肉炒焦或炒糊，大大失去鲜味。厨师预先将适量的淀粉拌入肉片中，再放到热油锅里爆炒，炒出的肉片既鲜嫩味美又营养丰富，对此现象说法不正确的是

A．在炒肉片过程中，肉片的温度升高，内能增加

B．在炒肉片过程中，肉片内能增加主要通过做功实现的

C．附着在肉片外的淀粉糊有效防止了肉片里水分的蒸发

D．附近能闻到肉香体现了分子在不停地做无规则的运动

2、如图是某物质加热时温度随时间变化的图象．下列对图象的分析中正确的是

A．0～t1时间内该物质一定是固体

B．T2一定是物质的沸点

C．0～t1时间内物质的分子热运动加剧

D．t1～t2时间内物质的温度不变内能不变

3、分别在冷水和热水中同时注入一滴墨水，5s后的现象如图所示，该现象说明

A.只有热水的分子在做热运动

B.热水有内能，冷水没有内能

C.温度越高，分子运动越剧烈

D.扩散只能在液体中发生，不能在气体、固体中发生

4、关于热现象，以下说法中正确的是

A.物体的机械能和物体的内能是同种形式的能，都与物体的机械运动和分子热运动以及分子间的相互作用情况有关

B.铁丝很难被拉断，说明分子之间只存在引力

C.分子之间存在着相互作用的引力和斥力

D.扩散现象只能说明分子是运动的，不能说明分子之间存在空隙

5、下列说法错误的是

A．小强的爸爸已经发誓戒烟很久了，小强的妈妈出差回家闻了闻被子，小强爸不得不承认吸过几口，这是分子热运动保留了证据

B．打气筒的活塞处于中部位置时，封住出气口，发现压缩气体很费劲，说明分子间存在引力，外抽活塞使气体体积增大也很费劲，说明分子间存在斥力

C．水面上漂着一块木板，双手水平提起木板，木板离水时特别费劲，离水后很轻松，“费劲”主要是因为木板离水时分子引力的作用

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第1节 能源

知识目标

一、知识与技能

1.知道什么是能源。

2.知道什么是一-次能源、二次能源及它们的特点。

3.了解21世纪的能源趋势。

二、过程与方法

通过图文结合、联系生活实际的方式,培养学生收集和提取信息的能力。

三、情感、态度与价值观

通过本次学习,让学生了解人类文明的发展过程,激发学生思考,形成节约能源的意识。

教学重点

能源的分类。

教学难点

一次能源和二次能源的特点。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

新课导入

结合我们学过的知识和生活实际，你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相联系？我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？

归纳总结学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃烧时也能提供能量；山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功，水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流能提供能量；同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。

合作探究

探究点一 人类利用能源的历程

活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。开启了人类以

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柴薪为主要能源的时代。（展示图片：钻木取火。）

活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。（展示图片：砍伐森林。）

活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。

（展示图片：行驶中的蒸汽机火车。）

活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。（展示图片：煤炭。）