口腔医学技术专业发展现状

口腔医学技术专业简介

培养目标:培养具有口腔医学技术专业基础理论知识、基本职业技能和基本职业素养，具有继续学习能力和岗位适应能力，具有创新能力、实践能力和创业能力，面向口腔医院义齿制作中心、综合医院口腔科技工室、口腔义齿制作公司、口腔材料、设备经营企业等行业一线岗位，从事义齿修复工艺技术、修复体质检、义齿生产档案管理，口腔材料、设备等企业营销及有关技术支持岗位工作的高素质技能型口腔医学技术人才。

学制及学历：全日制三年，专科学历。

专业概要：口腔医学技术专业是学校特色建设专业之一。该专业教师专业能力突出，教学功底深厚，教学经验丰富，教学手段新颖，而且专业知识面广，基础知识扎实，熟悉行业发展趋势，在专业培养方面注重实用性和可持续发展，专业发展方向明确。学校建有完善的口腔实训中心，教学仪器设备条件均处于国内领先地位，其中拥有大量先进的仪器设备，完全适应国内外口腔医学技术发展要求。本专业多年来有多家稳固的、具有一定带教经验的实训实习教学基地，形成了一整套良好的后期实践教学管理体系和制度。现设有包括浙江省口腔医院、杭州市口腔医院等一批教学实习基地，以及包括各大口腔义齿制作中心等在内的11个校外实训基地，为毕业生提供了良好的专业实习条件。与企业开展了广泛的教学合作和交流，同时引进日本先进的教学理念及相关的专业教材、教学模具，聘请行业企业知名专家进行示范性教学，收到较好的教学效果，深受学生好评，使教学质量有了更进一步的提升。历年来，在全国“日进”杯口腔医学技术专业技能比赛中，我校学生多次荣获团体总分第一，个人单项一、二、三等奖等多项荣誉。

通过三年的系统学习，学生能熟练掌握本专业及相关学科的基础理论，具有较系统的专业知识和较强的动手操作能力；具备熟练制作常用修复体的能力；掌握使用口腔修复常用材料的能力；具有一定的口腔保健和□腔疾病预防知识。

课程设置：人体解剖及生理学基础、口腔解剖生理及组织病理学、美学基础、口腔修复工艺概论、牙体雕刻技术、口腔材料学、口腔疾病概要、口腔预防保健学、固定义齿修复工艺技术、全口义齿修复工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术、口腔正畸工艺技术、口腔医学美学、临床模型修复体制作、齿科技工管理等。

口腔医学技术专业《口腔医学美学》课程教学探讨李志芹（云南新兴职业学院，云南　昆明　６５００００）摘 要：随着我国改革开放后的不断发展，各行各业都在各自的领域上了十分重要的突破，尤其是我国的教育事业进展可谓是突飞猛进，为此，不同的学科开始涌现出更具时代特点并结合了自身教学理念的先进教学方法开始在各大高校中展露头脚，并为更多的学生开阔了眼界，为他们未来的职业发展以及规划都奠定了基础。关键词：口腔医学技术；医学美学；课程探讨中图分类号：Ｒ７８－４ 文献标识码：Ａ

作者简介：李志芹，云南新兴职业学院。自我国上世纪80年代后期开始，医学美学、医学美容学逐渐在我国兴起，社会开始意识到我国未来的口腔医学行业领域的专家，不仅仅是需要拥有较为高超的、精湛的专业领域的技能技巧，同时还必须具备了较为扎实的美学基础常识，以及对人体审美领域同样有一定的知识概念，随着时代的不断发展，为了迎合现代社会群体对美的追求，现在的口腔医学要求专业技能能够与审美艺术共存，因此在口腔医学教育领域中，加入口腔医学的美学基础知识已经变得相当有必要，而改进后的课程对于推进整体的口腔医学临床上的实践工作、以及口腔医学教学模式还有对应领域的科研水平发展都具有重要的意义，对此，本文将对口腔医学技术专业中的《口腔医学美学》进行课程的探究以及分析。1 推行《口腔医学美学》的意义1.1 口腔医学美学的诞生以及背景医学美学教育上的变更以及创新其实时代发展的必然结果，同时也是口腔医学教育转变的重要内容。随着我们人类对疾病认知上的不断深入，现代医学的模式已经不再只是医生为患者单纯的解决生理上的疾病，而开始逐渐从生理走向了心理，再由心理走向了社会，最后从社会走向了环境。这样的转变意味着人类开始更加全面以及全方位地去理解、认识人类群体的生老病死问题以及在健美层面的问题。因此现代的口腔医学也必须适应现代人对美锲而不舍的追求，在后续不断的发展过程中，新医学的模式终于出现，而新医学模式的出现促进了对应的许多新医学以及分支医学的诞生，本文中讨论的口腔医学美学就是在这样的背景下诞生出来的。它的出现彻底的填补了口腔医学领域中、很长一段时间被忽略的一段空白，而口腔医学美学在实现的医学目标中发挥着不可小觑的重要医学作用。1.2 医学美学的教育培养口腔专业创新人才在教育领域，注重人才的培养，尤其是创新性人才的培养一直都是教育的根本目标，也是现代社会发展的基础。教育的成功之处在于能够培养出高素质的人才，他们应该是具备了较高的思想道德水平、渊博的知识架构、在自己工作的领域有着较高的专业技能，以及独到的创新精神的人群，因此教育不仅仅是在塑造人才，更是在为社会的建设发展打造品格优质的高素质队伍，然而，在口腔医学美学中，恐怕对学生的要求会更加严格。首先，口腔专业的学生还必须具有一定的审美能力，素描能力、雕塑能力以及美学上的修养、艺术修养等，其实，相比于其他的学科而言，医学美学更具备了一种基础性的素质教育，同时也是最高形态中的素质教育，医学美学教育其实在现实人才培养上更倾向于将学生打造成复合型以及艺术文化型人才。2 《口腔医学美学》中对课程教学探讨2.1 教学内容的精良口腔医学美学专业学生的综合素质如果想要得到提高，就需要从日常的课程学习中进行人格打磨，由此《口腔医学美学》从课程的设计上而言必须是制作精良的，《口腔医学美学》整体的课程共分2个部分，第一部分主要为美学基础以及医学美学的基础原理。而第二部分是讲授口腔医学美学基础知识以及临床应用美学上的课程，并且由口腔专业类的教师进行讲授，这些课程在初期可以设置为选修课，未来条件成熟则可以更改为必修课。2.2 加强口腔医学美学教师的培养师资力量的建设以及对教师的培养工作都是学院十分重视的内容，对于口腔医学美学教育而言，对于专业教师在医学美学领域上的授课能力的培养自然是很有必要的重要工作，为此，学院应该鼓励专业课的教师参与同专业领域兄弟院校之间的交流中去，并鼓励带动教师参与全国性的口腔美容医学年会以及学术交流会，以全新的视角去接触别人的先进理念，以及快速的去适应口腔医学美学教育过程中所要求的‘医学文化兼备’、‘医学美学互通’理念，努力成为一名优秀的‘双师型’教师。2.3 推动整体的口腔医学美学课程建设工作课程教材是专业知识建设以及发展的重要载体，在实施口腔医学美学教育过程中，需要根据口腔医学的学科定位，专业特征以及培养目标去合理的、科学的制定教材的建设规划。在教材建设初期，可以广泛的搜寻、认真的筛选对应的国内优秀的口腔医学美学的教材资料等；同时也可以调动老师的积极性，鼓励他们参与到教材的编写研究工作中，重点去突破于口腔医学的特点，建设出具有领域特色的教材。2.4 参与口腔医学美学教材改革为了能够更好为学生呈现出更符合现代社会发展的教材，那么对教材进行适当的改革就是必然的工作了，而教师作为与学生接触最多，了解最深，自然也最有资格参与到教材的改革工作中，对于教学的内容、教学的方式以及学生学习的方式都要进行改革工作，比如可以引入PBL教学模式、任务驱动项目型教学模式等，主要的目的是在于能够带动学生的探究学术问题的热情，让学生主动自觉的去学习，让教师不再是课堂中的主导者，学习方向由学生群体来掌握，在教学内容上也要注意丰富内容，创新其形式，由此来激发学生在学习上的热情，培养学生在实际工作中能够去发现美、感受美以及欣赏美的能力，从而有望能够在未来成为一位复合型的全面发展的口腔医学人才。3 结束语综上所述，医学美学最大的特点在于需要学生在掌握了专业技能技巧的同时，能够拥有一定艺术水平的综合素质修养，能够从美的角度去思考医学中的问题。正是因为口腔医学美学在学习上的目标不同，致使它的课程设置不能同一般的学科设置一样，除了要为学生传授专业知识，更要为学生开拓出美的欣赏能力，努力将学生打造出全能人才。参考文献[1] 尚书,徐晶心,王凯,等.翻转课堂模式下口腔医学美学案例式教学探索[J].卫生职业教育,2018,v.36；No.495(12):75-76.[2] 宋毅.浅谈审美教育在高职口腔医学技术教学中的渗透[J].教师,2012(17):94-95.[3] 陈南华,林欧峰,张淼.口腔医学专业推行实施《口腔医学美学》课程教学的思考[J].井冈山医专学报,2008,15(3):22-22.[4] 姬海莲.对口腔医学美学教学的思考[J].卫生职业教育,2009,27(19):67-68.[5] 曲晓娟,刘铁玉,张丽君.口腔医学美学课程的设置探索与研究[J].中华医学美学美容杂志,2001,7(4):207-208.

口腔医学技术专业就业方向

口腔医学技术专业是一门具有现代高科技的生物医学应用技术，它与现代口腔医学实践密切相关。口腔医学技术专业就业方向主要包括五大方面：

一、口腔医学基础实验室：主要从事口腔内科、外科、牙周病科、正畸等部门的基础性诊断实验室的研究、开发和使用，如牙体病理、口腔组织学、牙形态测量、口腔X线等；

二、口腔临床实验室：主要从事口腔临床实验室的研究、开发和使用，如口腔康复、口腔疾病治疗、口腔修复、口腔护理、口腔预防、口腔全科等；

三、口腔临床技术支持：从事口腔临床技术支持工作，如口腔技术指导、口腔技术培训、口腔技术检查、口腔技术护理等；

四、口腔医疗器械生产：从事口腔医疗器械的生产、开发和使用，如口腔护理器械、口腔美容器械、口腔技术仪器等；

五、口腔教育机构：从事口腔临床技术教育、培训、研究和宣传等工作，比如口腔疾病防治宣传、口腔保健技术培训、口腔科技进步研讨会等。 口腔医学技术专业人才在上述5个方面中均有较好的就业前景。口腔医学技术专业人才可以在口腔医院、口腔技术实验室、口腔教育机构、口腔医疗器械生产企业等单位工作。口腔医学技术专业人才可以担任口腔病理技师、口腔技师、口腔助理技师、口腔临床技术支持专家、口腔教育指导员等职位。

口腔医学技术专业人才在就业时可以根据自身的兴趣、特长和能力，选择不同的就业方向，发挥自身的优势，从而获得更高的就业收益。此外，口腔医学技术专业人才还可以成为独立的口腔医疗技术专家，为社会提供口腔医疗技术咨询服务，并且可以自主创业，开展口腔医疗技术咨询服务业务。

口腔医学技术专业人才在就业过程中，必须要掌握和熟练运用口腔医学技术知识，具备良好的口腔护理技能和职业道德，同时要具备良好的沟通能力、解决问题的能力和服务意识，以及良好的责任感和团队合作精神，以更好地服务于口腔医疗行业，为社会做出贡献。

浅谈口腔专业的继续医学教育现状与发展

摘要】口腔医学专业的继续医学教育是一种现代化的教育形式，意在推广先进的医学理论和医学技术，从而使医务工作者不断提高自己的业务水平和职业素养。随着我国的口腔医学教育事业的空前发展，继续医学教育也出现了一些问题，本文就从继续教育的发展出发，探讨口腔医学中继续医学教育存在的问题，并提出相应的解决方案，从而推动我国医学事业的发展。

【关键词】口腔专业 继续医学教育 现状 对策

【中图分类号】R-1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）01-0388-02

继续医学教育是专业教育的一种补充和完善，是对完成了基础医学教育或医学教育毕业后的人员进行的进修培训，可以使医学人员不断地提高自己的专业素养和业务水平，适应医学事业不断发展的需要。随着医疗技术的不断发展，高校的医学教育已经不能满足医学专业的实际需要，特别是对于口腔医学而言，不断发展的新技术、新理论对口腔医学从业人员提出了更高的要求，必须对他们进行继续教育，从而适应医学技术的发展。

一、口腔专业的继续医学教育

继续教育一般指在接受正规教育之后，对成人的一种再教育，无论是经过普通高等院校的教育还是通过自考或成人高考取得的教育资格，都可以进行继续教育。继续教育是适应我国经济飞速发展和教育理念不断更新的需要，是为国家培养具有综合素质的人才，实现人才强国的迫切要求。

对于口腔医学专业而言，继续医学教育也是必不可少的。口腔医学是医学专业中的重要学科，主要从事口腔医学的诊疗和预防的工作，需要从业人员掌握医学的基本知识和技能，具有对常见病的及时处理能力并能够遵守国家相关的法律法规制度。我国的口腔医学专业的继续医学教育尚处于初步发展阶段，一般分为四个层次：一是对医学基础知识和操作技能的培训，这主要是服务于刚毕业的大学生，为了取得医学专业的中级职称而进行的规范化的培训活动；二是为了取得副高职称，要通过继续医学教育对相关人员进行主要实践教育，这一阶段的从业人员应具备疑难杂症的准确处理能力，并应该具备一定的科研能力；三是取得正高职称要具备以下的素质，能够准确的把握学科前沿动态，熟练应用先进的技术设备，创新医学科研成果，并要具有丰富的从业经验；最后，继续医学教育可以实现从业人员的终身教育，让医学技术人员能够在医学理论和实践上不断实现突破，能够为我国的医学教育事业和卫生事业的发展做出更大的贡献。