文化创新的途径

文化创新的途径和方法

文化创新就像一场奇妙的冒险之旅呢。

一、从传统中汲取营养。

咱老祖宗留下的传统文化那可是个大宝库呀。就像我们的传统节日，春节贴春联、放鞭炮，端午包粽子、赛龙舟，这里面的文化元素超级丰富。文化创新可以从这里开始，把传统节日里的美好寓意、独特习俗用新的方式展现出来。比如说，现在有那种电子烟花，既环保又能有节日的热闹氛围，这就是从传统节日的放烟花习俗里创新来的。还有把传统的剪纸艺术和现代的家居装饰结合起来，让古老的剪纸走进现代家庭，这多有趣呀。传统的故事传说也能创新，像把白娘子的故事改编成动漫或者游戏，让更多年轻人了解这个美丽的传说。

二、借鉴其他文化。

三、关注当下生活。

文化创新必须得接地气，得和我们的生活紧密相连。现在大家都喜欢刷短视频，那文化创新就可以往这方面靠。比如说一些民间艺人把自己的手艺制作过程拍成短视频，配上有趣的解说，让更多人了解民间艺术。还有反映现代年轻人生活状态的网络小说、短剧，这都是从当下生活中汲取灵感的。像那些描写北漂、沪漂生活的作品，很容易引起在大城市打拼的年轻人的共鸣。

四、鼓励大众参与。

文化创新不能只是少数人的事儿，得让大家都参与进来。现在有很多民间的创意比赛，不管是大妈大叔还是小年轻，都能把自己的创意展示出来。就像一些地方的民俗文化创新比赛，老百姓们把自己对家乡文化的新想法变成实际的东西，像新的民俗舞蹈、新的传统美食做法。大家都参与进来，文化创新的点子就像星星之火可以燎原啦。 文化创新有很多途径和方法，只要我们用心去挖掘、去尝试，就能让文化不断焕发出新的活力，就像一棵大树不断长出新的枝叶一样。

《文化创新的途径》教学设计

平顶山市一高 胡玲玲

第一部分 教材分析

一、【教学目标】

1、知识目标:

①理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。

②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。

2、能力目标：

①通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

②增强学生文化创新的意识和能力。

3、情感态度、价值观目标：

①通过《爸爸去哪了》的成功使学生感悟文化创新必须立足社会实践，贴近生活实际。

②激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。

二、【教学重点、难点】

重点：文化创新的途径

难点：坚持正确方向，克服错误倾向

三、【教法、学法】

教法：情景教学法、实践探究法

学法：合作学习法、自主探究法

四、【设计理念】

1、教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

2、教学素材的选择尽量使学生喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，教学过程中积极地创设情境，激发学生的探究热情，从而提高他们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

第二部分 教学过程

一、【创设情境、导入新课】

1．播放视频《爸爸去哪了》。

2．展示材料：从年初的《我是歌手》，到刚刚收官的《中国好声音》，在这半年多内荧屏上充斥着“这歌声”、“那歌声”，而且大多都是雷同跟风之作，满是“梦想”，“煽情”无孔不入，而明星亲子类真人秀节目《爸爸去哪儿》的横空出世，仿佛一阵清风拂来，让人眼前一亮，星二代的“小萌娃”不仅打败了身为大明星的父亲，而且其展现的萌化和亲情力量，直抵人心，融化了人内心最柔弱处，产生了亲子情感和如何教育好孩子的成长，呵护正能量，成为去年收视率最高的综艺类节目，《爸爸去哪儿》开播大捷，创综艺节目“零差评”。一夜之间成为网络最热话题，受到了网友们的极力推崇。坊间流行着一句话：“不看爸爸去哪儿，你就out了。”在当下一个社会转型期，人际关系，尤其是亲情关系成为了当下人们热议的话题，在前段时间人们热议“养老立法，不回家犯法”等话题更是把亲情，尤其是父母子女的问题推到了风口浪尖，在这样一个时期，人们需要的是内心对于父爱，母爱等正能量的共鸣，尤其是在中国的家庭教育中出现了“阴盛阳衰”的现象，在教育子女的问题中，母亲为主的占50%，以父亲为主的占20%，平分秋色的占30%。当问及一些父亲淡出家庭教育的原因时，有的答：工作太忙，没时间管孩子；有的说:脾气不好，没法跟孩子生那个气~~看来都有理由，其实他们忘记了古训“养不教，父之过”。以湖南卫视为代表的大众传媒正是迎合了受众对这样一种正能量的需求，以亲情为主打，适时引进韩国版权，进行本土化改造，打造一档以宣传亲情正能量为主题的明星亲自互动类节目，意在引起人们对亲情，对子女教育，对家庭大爱的共鸣。

文 化 创 新 的 途 径

高二备课组

一、本课地位

本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

二、教学目标

（一）知识目标

1、文化创新的根本途径：立足于社会实践。

2、文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。

（二）能力目标

1、实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

2、思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。

（三）情感、态度和价值观目标

1、激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

2、积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

3、要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

三、教学重点、难点

重点：1、文化创新的根本途径：立足于实践。

2、文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

难点：1、怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新

2、如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向

四、教法学法

1教法：情景教学法、实践探索法等

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教育实习教案

石艺云

课题：文化创新的途径 课时安排：一课时

三维目标 知识与技能：

①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；

②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；

过程与方法：

①增强学生文化创新的意识和能力；

②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

情感、态度与价值观：

（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

教学重点：

（1）文化创新的根本途径：立足于实践。

（2）文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

教学难点：

（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新

（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向

教学辅助手段：PPT、板书

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教学过程：

一、导入新课

教师：同学们，大家早上好。在学习新课之前，我们来回顾一下上节课所学的知识。上节课我们学习了《文化创新的源泉和作用》，那么哪位同学可以告诉大家《文化创新的源泉和作用》的主要内容有哪些？

学生：上节课我们主要学习了“文化创新的源泉是社会实践”、“社会实践是文化创新的动力”、“文化创新可以推动社会实践的发展”、“文化创新可以促进民族文化的繁荣”以及“人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体”。

教师：很好，（PPT）。XX同学向大家简明扼要地说出了上节课的主要内容。文化创新具有重要意义，那么我们今天这节课就来学习下要怎么进行文化创新。请同学们翻开课本51《文化创新的新途径》，看到PPT上来（PPT），这就是我们本堂课的主要内容，我们可以简单归纳为“三条途径”“两个关系”“一个方向”。（板书： 二、文化创新的途径）接下来我们就具体来学习这些知识点。