牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》((Grammar)ppt课件1
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牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（Grammar）教学设计
一. 教材分析
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》主要介绍了关于个人的一些基本信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。本节课主要围绕一般现在时态进行叙述，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用到实际情景中。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法知识。但是，对于一般现在时态的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。同时，学生对于描述自己的个人信息还比较陌生，需要通过本节课的学习来提高这方面的能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：
学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用到实际情景中。
学生能够正确运用一般现在时态描述自己的个人信息。
2. 能力目标：
学生能够通过阅读和听力材料，获取关键信息并运用一般现在时态进行描述。
学生能够在小组讨论中，运用一般现在时态进行自我介绍和相互介绍。
3. 情感目标：
学生能够增强自信心，更好地了解自己。
学生能够通过学习，培养对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：
一般现在时态的构成和用法。
运用一般现在时态描述自己的个人信息。
2. 教学难点：
一般现在时态的运用，特别是在实际情景中的运用。
五. 教学方法 1. 任务型教学法：通过设定各种实际情景，让学生在完成任务的过程中，运用和巩固一般现在时态的知识。
2. 交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际交际中，运用一般现在时态进行自我介绍和相互介绍。
3. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中，理解和运用一般现在时态。
六. 教学准备
1. 教师准备：
准备相关的教学材料，如PPT、教案、听力材料等。
准备教学中所需要的一些实物，如图片、卡片等。
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》(Reading2)教学设计.
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（Reading2）教学设计.
一. 教材分析
《Know yourself》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 1的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于如何认识自己的故事。文章内容丰富，语言生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学习到如何正确认识自己，培养自信心。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解类的文章，他们已经能够运用已学的阅读策略进行理解。但同时，部分学生在阅读过程中可能会遇到生词和语法难题，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。此外，学生对于如何认识自己这一主题可能会有不同的看法，教师应在教学中充分调动学生的积极性，让他们在课堂上充分表达自己的观点。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
– 学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本情节。
2. 能力目标：
– 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。
– 学生能够通过讨论和写作，表达自己对如何认识自己的看法。
3. 情感目标：
– 学生能够认识到正确认识自己的重要性，培养自信心。
四. 教学重难点
• 学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
• 学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本情节。
• 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。
• 学生能够通过讨论和写作，表达自己对如何认识自己的看法。
五. 教学方法 1. 任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习英语。
六. 教学准备
1. 教师准备：
– 准备好相关的教学材料，如PPT、单词卡片等。
– 提前阅读文章，了解文章内容，准备讲解。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 1 《Know yourself.》 教学设计4
牛津译林版英语九年级上册 Unit 1 《Know yourself.》 教学设计4
一. 教材分析
牛津译林版英语九年级上册Unit 1《Know yourself》主要围绕“了解自己”这一主题展开。通过本单元的学习，学生将了解如何描述一个人的性格、兴趣和梦想，并能运用所学的知识进行简单的交流。本单元的主要语言点包括：一般现在时的被动语态、形容词和副词的比较级和最高级、以及如何运用这些语法知识来描述自己和他人的性格、兴趣和梦想。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用一般现在时进行简单的交流。但部分学生在描述人物性格、兴趣和梦想方面还存在一定的困难，需要通过本节课的教学活动来进一步巩固和提高。
三. 教学目标
1. 能够正确运用一般现在时的被动语态描述自己的性格、兴趣和梦想。
2. 能够运用形容词和副词的比较级和最高级来描述自己和他人。
3. 通过本单元的学习，增强学生对自己的认识，提高自我表达能力。
四. 教学重难点
1. 一般现在时的被动语态的运用。
2. 形容词和副词的比较级和最高级的运用。
3. 如何运用所学知识描述自己的性格、兴趣和梦想。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 合作学习：鼓励学生分组讨论，相互交流，提高口语表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。
六. 教学准备
1. PPT课件：制作与本单元主题相关的PPT课件，为学生提供直观的学习材料。
2. 教学卡片：准备与本单元词汇相关的卡片，方便学生进行操练。 3. 录音机和磁带：准备与本单元相关的录音材料，帮助学生提高听力。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段关于人物性格、兴趣和梦想的短片，引导学生对主题产生兴趣，并激发学生的思考。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT课件展示本节课的主要内容，包括词汇、语法和对话。在呈现过程中，教师用简洁的英语解释关键词汇和语法知识，并引导学生进行初步的理解。
牛津译林版九年级英语上Unit1 Know yourself(第5课时)教案
教师备课设计页
课 题 9上 unit1 integrated skills 课 型 New
教 具 A recorder 总课时数 5 完成时间 9.1
教学方法 listening and reading
主 备 人 授课时间 9.9
教学目标 知识与能力：
Knowledge objects:
1. To understand the context of star/animal signs, in both its written and spoken
forms
2. To consolidate the information gained from reading and listening, then
determine the facts
3. Make the Ss understand\master the main idea of the tape as well as the
descriptions of personality.
4. Built a good personality through the learning
Ability objects:
Use the new words and patterns in expression.
过程与方法：
Group work teaching method
情感态度与价值观：
Communicative with others 教学重点难点
1. To understand the context
of star/animal signs, in both its
written and spoken forms
2. To consolidate the
information gained from reading
and listening, then determine the
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