1 《论语》十二章
课型：文言文 精读
课时：2课时
第一课时
一、教学目标
1、掌握重点词句,理解十则语录的意思并背诵.
2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
二、学习重点
朗读、背诵；评点《论语》十二章内容。
三、教学方法 诵读法 探究法
四、教学媒体 多媒体
五、课前准备 预习课文并查找香关资料
六、教学过程
（一）导入：提及“朝圣”，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景。（多媒体显示孔府、孔庙、孔林）那么，人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”，同学们知道它的缘故吗？（学生回答，教师明确：曲阜是孔子的家乡，人们尊称他为“圣人”“先师”）（多媒体显示孔子像）同学们请看：孔子“生而首上圩顶，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏”“长九尺有六寸（注：约合现在6．4尺），人皆谓之‘长人’而异之。”庄严、高大。作为记录孔子言行的《论语》（板书文题），在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典。相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》冶天下”之说。今天，让我们走近孔子，走进《论语》。去聆听先哲的教诲。
（二）交流探究
交流有关孔子、《论语》的知识
①学生在四人小组内交流。
②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国春秋
2 时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。
1 《论语》十二章教案设计
教学目标：
1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值；归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能熟练背诵、默写全文。
2、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
3、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养；能联系自身学习经历，体会课文丰富多彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。
重点难点：
重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发学生热爱民族经典文化的热情。
难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并吧所学知识、道理付诸于实践。
课时安排：2课时
第一课时
一、明确目标：
1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。
3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
二、自主学习
1、导入
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
2、初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。
人不知而不愠．（yùn） 学而不思则罔．（wǎng）
思而不学则殆．（dài） 不亦说．（yuè）乎
传．（chuán）不习乎 知之者不如好．（hào）之者
3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。
4、根据课下注释，翻译课文。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）
译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）
11 《〈论语〉十二章》预习案
1.解释文言词语
（1）学而时习．．（ ）之，不亦说．（ ）乎
（2）人不知而不愠．（ ）
（3）吾日三省．．（ ）吾身
（4）七十而从心所欲，不逾．（ ）矩．（ ）
（5）温故而知新，可．（ ）以．（ ）为师矣
（6）思而不学则殆．（ ）
（7）好之者不如乐．（ ）之者
（8）博学而笃．志．（ ）
2.翻译句子
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（3）不义而富且贵，于我如浮云。
3.文学常识
（1）《论语》是_____家经典著作，是记录________言行的一部书。共20篇。东汉列为“________”之一，宋代把它与________ ________ ________合称为“四书”。
（2）孔子，名________，字________，鲁国陬邑人，________末期________家、________家、________家。是________家学说的创始人，被后人尊称为“________”“________”。
4.教材初探
（1）通过读课文，你发现了哪些之前知道的成语？
（2）你认为孔子所讲的内容最打动你的是什么？为什么？
（3）结合自身学习经历，谈谈你对“学习之道”的理解。
参考答案：
1.（1）按时温习 同“悦”，愉快 （2）生气，恼怒 （3）多次进行自我检查
（4）越过 法度 （5）可以 凭借 （6）疑惑 （7）以……为乐 （8）坚定志向
2.（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。
（2）军队可以改变它的主帅，一个人的志向却是不能改变的。
（3）用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。
3.（1）儒 孔子及其弟子 七经 《大学》 《中庸》 《孟子》
（2）丘 仲尼 春秋 思想 政治 教育 儒 圣人 至圣先师
4.（1）温故知新 不亦乐乎 三十而立 随心所欲 乐在其中 博学笃志 切问近思
《世说新语二则》教学设计
教材分析:
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为我们所效法。《论语》文简义长，质朴含蓄；语言形象，富含哲理；易于成诵，琅琅上口，是旧时传统教育下蒙童的必读书。近几年来，社会上重新掀起读《论语》、学《论语》的热潮。在本文的十二章论语中，有的谈学习方法和态度，有的谈道德修养和为人处世之道，其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生来说，具有十分重要的教育意义。
教学目标：
1.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
3.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
教学重难点：
学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
教学方法：
组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。 课前准备：
教师准备：准备课件，熟读课文
学生准备： 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作《论语》的有关资料。
教学过程：
一、新课导入。
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象的概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
【设计意图】通过简单介绍《论语》在中国社会的影响，激发学生学习这一课的浓厚兴趣。
二、检查预习
1.作品简介
《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，是记录孔子及其弟子言行的一部书。共20篇。
内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。。
