赏析诗歌的教案模板范文

盐城景山中学

高一语文期末复习

诗歌鉴赏 2012/7/2

第一种模式：分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：意象＋意象特点＋情感

①考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

教学目标：

1. 让学生了解母爱的伟大和无私，培养学生对母亲的感激之情。

2. 通过诗歌学习，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 培养学生善于观察生活、感悟生活、表达情感的能力。

教学重点：

1. 理解诗歌内容，感受母爱的伟大。

2. 分析诗歌的修辞手法，体会诗歌的韵律美。

教学难点：

1. 深入理解诗歌的内涵，体会母爱的真谛。

2. 学会运用诗歌的修辞手法，表达自己的情感。

教学过程：

一、导入

1. 教师讲述关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考。

2. 学生分享自己对母爱的理解和感受。

二、新课导入

1. 教师引导学生朗读《母爱》这首诗歌，初步感知诗歌内容。

2. 学生自由朗读，体会诗歌的韵律美。

三、诗歌分析

1. 教师讲解诗歌的背景和作者，帮助学生更好地理解诗歌。

2. 分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的韵律美。

3. 引导学生深入理解诗歌的内涵，体会母爱的伟大和无私。

四、拓展延伸

1. 学生分享自己对母爱的感悟和体会。 2. 教师引导学生运用诗歌的修辞手法，表达自己对母爱的感激之情。

五、总结

1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和无私。

2. 学生课后完成一篇关于母爱的诗歌创作。

教案范文：

《母爱》

教学目标：

1. 让学生了解母爱的伟大和无私，培养学生对母亲的感激之情。

2. 通过诗歌学习，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 培养学生善于观察生活、感悟生活、表达情感的能力。

教学重点：

1. 理解诗歌内容，感受母爱的伟大。

2. 分析诗歌的修辞手法，体会诗歌的韵律美。

教学难点：

1. 深入理解诗歌的内涵，体会母爱的真谛。

2. 学会运用诗歌的修辞手法，表达自己的情感。

教学过程：

一、导入

1. 教师讲述关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考。

2. 学生分享自己对母爱的理解和感受。

二、新课导入

1. 教师引导学生朗读《母爱》这首诗歌，初步感知诗歌内容。

中小学教案模板精选5篇范文

教案一：古诗词鉴赏教案

目标：

1. 通过本课的学习，学生将能够学会欣赏和理解古代诗词；

2. 培养学生对文学艺术的鉴赏能力；

3. 培养学生的朗读和表达能力。

教学内容：

1.《静夜思》的诵读和赏析；

2. 对《静夜思》的理解和解读；

3. 创作一首自己的古代风格诗歌。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过展示一幅描绘月夜的画作，引起学生对夜晚的联想和想象。

二、诵读与赏析（10分钟）

1. 教师带领全班诵读《静夜思》。

2. 对《静夜思》的字词解释和诗意解读。

3. 分组学生进行朗读比赛，评选出优秀的朗读者。 三、诗歌创作（20分钟）

1. 教师展示古代诗词的格律和韵律要求。

2. 学生在老师的指导下，创作一首自己的古代风格诗歌。

3. 学生互相交流并分享自己的诗歌作品。

四、总结与展示（10分钟）

1. 学生展示自己的诗歌作品，并分享创作过程中的感悟。

2. 教师对学生的诗歌作品进行点评和鼓励。

教案二：数学应用题教案

目标：

1. 理解并掌握应用题的解题思路；

2. 能够独立解答简单的数学应用题；

3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容：

1. 通过一个购买水果的实际问题，引导学生解决应用题；

2. 学习使用比例关系和运算法则。

教学过程：

一、导入（5分钟） 通过展示几种水果的图片，引起学生对购买水果的兴趣。

二、问题提出与分析（10分钟）

1. 提出购买水果的问题，并把问题分解成几个小问题。

2. 介绍和解释比例的概念和计算方法。

三、解题过程（20分钟）

1. 学生独立解答购买水果的应用题。

2. 教师引导学生使用比例关系和计算方法进行解答。

四、讨论与总结（10分钟）

1. 学生互相讨论解题过程，分享不同的解题思路。

2. 教师总结学生的解题思路，指导学生形成适合自己的解题方法。

教案三：地理实地考察教案

目标：

1. 通过实地考察，学生能够了解地理现象和地理特点；

第1篇

一、教学目标

1. 知识目标：

- 了解李商隐的生平及创作背景。

- 掌握《锦瑟》这首诗的基本内容、艺术特色和思想感情。

2. 能力目标：

- 培养学生独立阅读和分析古典诗歌的能力。

- 提高学生对诗歌意象、意境、修辞手法等的鉴赏能力。

3. 情感目标：

- 引导学生体会诗人对人生、爱情、历史的感慨。

- 激发学生对古典文学的热爱和审美情趣。

二、教学重点

1. 《锦瑟》这首诗的意象、意境和情感表达。

2. 诗歌的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点

1. 诗歌的多重解读和深层意蕴。

2. 如何将诗歌的鉴赏与学生的实际生活相结合。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解诗歌的基本知识和艺术特色。

2. 讨论法：引导学生进行诗歌鉴赏和讨论。

3. 案例分析法：结合具体诗句进行分析，引导学生理解诗歌的深层意蕴。

五、教学过程

（一）导入 1. 播放李商隐诗歌朗诵或背景音乐，营造氛围。

2. 提问：同学们对李商隐有何了解？请简要介绍。

（二）作者简介

1. 介绍李商隐的生平、创作背景和文学成就。

2. 分析李商隐诗歌的艺术特色和思想感情。

（三）诗歌内容分析

1. 逐句讲解《锦瑟》这首诗的内容，分析诗句中的意象、意境和情感。

2. 结合具体诗句，分析诗歌的修辞手法和艺术特色。

（四）诗歌鉴赏

1. 引导学生进行诗歌鉴赏，分析诗歌的深层意蕴。

2. 邀请学生分享自己的鉴赏心得，鼓励学生提出不同的观点。

（五）课堂讨论

1. 以小组为单位，讨论以下问题：

- 《锦瑟》这首诗表达了诗人怎样的情感？

- 诗歌中的意象和意境有何特点？

- 诗歌的修辞手法和艺术特色有哪些？

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（六）拓展延伸

1. 邀请学生分享自己创作的诗歌，鼓励学生将诗歌鉴赏与创作相结合。

2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《锦瑟》的鉴赏论文。