浅谈高职院校英语复合型人才的培养

1112013年Vol.28No.6南昌教育学院学报高职教育

收稿日期：2013-05-16作者简介：马　丽（1980-），女，陕西安康人，讲师，从事英语教育向的研究。一、高职院校实施英语复合型人才培养工作的必要性(一)满足社会各行业的需求及促进各个行业的发展在国内，中外联合企业不断建成，且国内知名企业都争相踏出国门与世界各地进行业务往来，通过开拓国外市场来增加企业经济效益。因此，社会上各大小企业就需要大量的英语复合型人才，这就促使专业技术人员不仅要在本专业上做到理论基础牢固、专业技术娴熟、经验丰富，还要有良好的专业相关英语知识，并能够在日常生活和工作中进行英语交流。[1](二)提升高职院校英语教学质量提高高职院校的英语教学质量势在必行，而为了提高高职院校的英语教学质量，必须在高职院校的英语教学中进行改革，而改革要突破成效就必须围绕学生将来的就业来做。要想就业率高甚至在将来的工作中如鱼得水，那么学生在掌握本专业知识技能的情况下还要有较强的英语能力。这就促使我们把专业知识技能和英语知识技能在课堂上融合，这种把专业知识和英语知识相结合的教学称之为行业英语教学，这种综合性的教学有利于培养出符合社会需求的英语复合型人才。(三)利于高职院校学生的职业发展在竞争激烈的社会中，高职院校的学生如果只靠专业技术与其他人竞争已远远不足。因此，高职院校的学生只有在努力学习专业知识和掌握专业技能的基础上，加强英语技能训练与本专业相关的英语知识学习，才能保障在社会上有立足之地，更有能力者还可能争取到社会上高端的工作职位。[2]为了顺应社会发展的要求，各大高职院校就必须加强对学生的英语技能训练和与专业相关的英语知识的教授，培养学生在将来的工作中运用英语的能力，增强社会竞争力，为学生毕业后谋求适合发展的相关专业的工作职位做打算。二、如何加强英语复合型人才的培养(一)构建完善的行业英语教学体系在我国高职院校中，都有开设基础公共英语教学课程，但是教学质量较低，这是由于学校管理人员对英语教学的重要性认识不到位，往往教师教学也是为了完成应试教育的任务，学生学习基础公共英语课程也只是为了应付考试。在少数高职院校中，有开设了课时较少的行业英语教学课堂，但是由于学生的偏科意识较为严重，认为只需学习专业知识，英语学习不实际。这些就导致了行业英语的教学成效并不明显。因此，高职院校有必要构建一个完善的行业英语教学体系。[3]1.引进合适的行业英语教材，强调实用性。行业英语教学具有其特殊性，与专业的内容息息相关，具有很强的针对性，教师应该审时度势，根据社会发展需求，针对学生的实际能力进行选择，所选教材英语知识应该与专业知识相结合，知识体系完善，内容符合实际发展需求且要随着该行业的发展不断更新，难度适合学生学习，具有实用性，必要时要自己编写教材。2.行业英语教学与公共英语教学内容相结合。行业英语教学的目的是培养学生在某个行业中运用英语开展工作的交际能力，注重的是在某行业中语言的交流能力和运用能力，而不是某专业知识本身，因此它是基础英语教学的扩展和延续。[4]在高职院校开展行业英语教学时，可以与原本已有的公共英语教学相结合，让学生既有扎实的语言基本功又具备该行业的专业英语知识，使学生在将来的职业岗位中能够熟练地运用英语进行相关业务工作。3.课堂教学改革。行业英语的教学目的是培养既精通专业知识又能在将来的职业岗位中熟练地运用英语的英语复合型人才。因此，教师在行业英语授课中不能只注重理论知识的传授或是英语语言技能的培训，而应把两者结合起来，加强对学生实际操作能力的培养。教师应根据教学内容灵活运用各种教学方法，增加实践教学，组织学生到实训场地去实习，让学生处于真实的职业环境下，培养其实际完成任务和解决问题的能力。(二)构建行业英语教学考核方式在考察专业基础知识时要加强对英语运用能力的考察。也就是说对于行业英语的考核要把专业基础知识、技能，关于该专业的英语知识和基础英语知识、运用能力结合起来考核。对于这种综合性极强的考核我们需采取全面的考核方式，即笔试+口试。口试即让学生建立合作小组，在小组中抽签进行职场场景模拟对话，运用行业英语课程所学知识进行对话设计，并即兴发挥，既可以考核学生的学习成效，又可以培养学生的创新和应变能力。另外，笔试可分为开卷考和闭卷考。开卷考就是让学生在考试中运用教材内容对试题进行解答，这种情况下试题难度要有所提高，增加实例分析和篇章翻译等题型，这对学生的综合能力考察较为严格。在闭卷的情况下用选择题、填空题和简答题模式对学生进行考核。(三)构建合理的英语教师队伍在大部分高职院校中，普遍缺乏既懂专业技术知识又有过硬的英语知识的综合型英语教师。高职院校行业英语的教学工作与其他普通高校的英语教学工作有很大差别，学校所聘用的教师不仅要有过硬的英语基础，还要对所要教授的专业知识熟悉，并具备在某行业中英语交流和运用的能力。现在大多数英语教师都缺乏在行业中运用英语交流的能力，专业知识不熟悉，这对行业英语的教学产生很大阻碍作用。如果聘请专业教师中英语较好者教授也可以，这些教师确实具备专业英语阅读和翻译的能力，但因为没有接受过专门的语言训练，英语语言基本功就不够扎实。因此，各院校可通过构建合理的行业英语浅谈高职院校英语复合型人才的培养马　丽（四川信息职业技术学院四川广元628017）摘　要：改革开放后，社会更加需要英语复合型人才，要求求职者既要掌握专业知识，又要有熟练的英语交流能力。因此，高职高专院校应不断加大英语复合型人才的培养力度，立足于社会的需求，为社会提供符合需求的复合型人才。文章就如何在高职高专院校中加强对英语复合型人才的培养做出分析并提出建议。关键词：英语复合型人才；行业英语；教学体系；考核方式；教师队伍中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1008-6757（2013）06-0111-02

1122013年第28卷第6期马　丽：浅谈高职院校英语复合型人才的培养

教师队伍，来促进行业英语教学工作的进行。1.从新教师招聘制度入手，在教师进修制度上进行完善。其一，从高职院校的教师招聘制度入手，提高新教师聘用门槛，提高对新教师的要求。这能够保证院校英语教学师资水平的提高，对英语教育工作质量也有促进作用。其二，高职院校可以选派教授不同专业的教师到高校进行英语知识学习，提高教师的英语水平，或选派英语教师到高校进行专业知识学习。运用这种模式对教师的专业知识和行业英语教学能力进行培养。加强“双师型”教师队伍建设。其三，高职院校还可以在教师选择制度上规定，英语专业教学的教师应当有一到两年的相关实践经验，或者在选择优秀教师加入师资队伍后，将其送至相关企业进行实际操作。[5]2.加强高职院校与企业的直接合作，培养教师的教学技能。当今的社会合作讲究高效双赢，高职院校可以通过与企业进行直接合作来达到双赢。高职院校每年可以向企业输送一定数量的专业学生上岗，还可以每年选派优秀教师到相关企业进行实践，了解行业发展前景，接触新技术，方便教师在教学教育工作中有针对性地加入新元素，对行业英语教育课程进行设计，达到与时俱进的教学效果。三、总结由于社会发展需求不断变更，高职院校对学生的培养策略也应随时代变化而更新改革。高职院校应为社会提供更多英语复合型人才，以满足市场需求，同时提高高职高专院校的英语教学质量和培养学生的综合能力，从而提高高职院校学生的就业率，这即是推行行业英语教学的目的。各高职院校应当重视这一工作，将这一工作付诸实际，落实到位。

参考文献：[1]胡开宝.复合型、研究性和国际化英语专业人才培养体系的构建:理念与实践——以上海交通大学英语专业教学改革为例[J].中国外语,2010(06).[2]严辰松.与时俱进,培养外语复合型人才[J].中国外语,2009(03).[3]刘法公.论基础英语与专门用途英语的教学关系[J].外语与外语教学,2010(09).[4]李静.基于高职行业英语教学的教师专业化发展研究,教育与职业,2010(15).[5]谢雯.高职专业英语教学方法的探讨[J].江西电力职工大学学报,2010(03):35-36.OnthecultivationofEnglishtalentsinhighervocationalcollegesMaLi(SichuanInformationTechnologyCollege,GuangyuanSichuan,628017,China)Abstract:Afterthereformandopeningup,thesocietyneedsmorecompoundEnglishtalents,requireapplicantstomastertheprofessionalknowledge,butalsohaveagoodcommandofEnglish.Therefore,highervocationalcollegesshouldcontinuetoincreasetheintensityoftrainingEnglishtalents,basedontheneedsofthesociety,toprovidecompoundtalentstomeetthesocialdemand.ThispaperproposeshowtostrengthenthecultivationofEnglishtalentsinhighervocationalcolleges,andmakeanalysisandrecommendations.Keywords:compoundEnglishtalents;professionalEnglish;teachingsystem;assessmentmethods;teachers［责任编辑：龚雅玲］

三、改变教学模式渗透数学思想方法数学教学不能只局限在教室和课堂进行讲授，以培养“高素质技能型”人才为目标的高职数学教学更应该打破传统的、封闭的课堂教学模式。数学知识、数学思想方法除了在课堂借助黑板、多媒体进行传授之外，还可以体现在实际的活动中，可以有更多的开放形式。(一)变传统教学方法为现代化教学手段。传统的数学教学就是黑板、粉笔，教师教得累、学生学得烦，而现代教学可以在电教室应用多媒体进行数学教学，计算机多媒体教学可以创设开放式的教学情境，便于立体图形和动态特性的演示。如财贸专业，在进行统计分析数学教学时，利用计算机多媒体可以摆脱枯燥的阐述和数据计算，提高了数据处理的能力，增加了演示教学，如三维图像的显示及图形的切换，更增添了数学教学的客观性和趣味性，提高了教学效率，充分调动了学生学习数学的积极性。(二)开展数学建模活动。数学建模活动是现代数学教学中应用比较广泛的教学模式。让学生根据自己的专业，结合所学的数学知识，利用建模的思想和方法建模。例如，对医学护理专业的学生，可以设计某一病例每天发病进院和治愈出院人数确定的模型，结合万人比或城市人口比进行发病率或治愈率的分析，同样还可以设置其他的确定因素建模。这些问题没有现存的可照抄照搬的方式方法，也没有约定熟成的公式，从一开始设置数学模型，就要求学生自己独立思考，亲身体验其过程，培养了学生的创新意识和能力。四、结语数学是一门基础学科，经过几千年的发展，蕴藏了许多好的、适用的思想方法。如何在职业院校高等数学知识的传授下突出数学思想方法的教学是我们从事多年职业数学教学的重心。将数学思想方法有效地传达给每一位接受教育的学生，是我们所有数学教师的责任所在。