29 呼风唤雨的世纪

29《呼风唤雨的世纪》教学设计

一、学习目标：

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。（第一课时）

2.默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。

二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

三、教学难点：体会课文中含义深刻的词语和句子。

四、教学过程：（第二课时）

（一）创设情境，揭示目标（激活智慧）

1.导入：今天我们接着学习第29课《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。

上节课，我们初读了课文，对二十世纪的科学技术和人类的生活有了一定的了解，你能用一句来概括课文的主要内容吗？

(课件出示第一段，齐读)。

为什么说是呼风唤雨的世纪呢？这是我们今天要深入学习的内容。

请仔细看学习的任务。

2．课件出示目标：（学生齐读）

（1）默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

（2）了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。

（二）自主学习，思考质疑（生长智慧）

1．过渡：有句话说得好：“不动笔墨，不读书”，请同学们默读课文3----4自然段，结合生活实际，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？”在感触深的地方，写出自己的感受。

（课件出示:自学提示:默读课文3----4自然段，结合生活实例，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？”在感触深的地方，写出自己的感受。

学习方法：默读课文, 用“～～～”画出描写20世纪人类科学

技术发展成就的语句用“ ”画出描写人类20世纪前生活状态的语句。——写出感想、想象、疑惑„„）

（三）合作探究，交流表达（碰撞智慧）

导入：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享，注意声音不太大，认真倾听别人的发言。（课件出示：声音不太大，认真倾听）

29 《呼风唤雨的世纪》

师：上课前我们一起来看一些图片，把你看到的大声地告诉大家，好吗？

（看图片同步说：登上月球太空漫步；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；电脑……）

生：（随图片说内容）

师：这些事物都是在20世纪发现或发明的。那你们知道一个世纪是多少年？

生：100年。

师：知道20世纪是从什么时候到什么时候吗？

生：1901---2000。

师：20世纪是从1901年到2000年。（板书：1901—2000）

师：我们现在生活在哪个世纪？

生：21世纪。

师：明白了世纪的概念，又见识了20世纪这么多的新事物。

课堂教学

师：同学们，今天我们一起来学习第29课，《呼风唤雨的世纪》，齐读一下课题。

生：齐读课题

师：这篇文章是我国著名的科学家路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。从“呼风唤雨”（呼风唤雨下加点）这个词你想到了谁？

生1：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。

生2：我想到了《西游记》里的那些神仙。

……

师：看到课题你们有什么疑问？

生：是谁在呼风唤雨？

生：为什么是呼风唤雨的世纪？

师：是呀，谁呼风唤雨？为什么是呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文，自由朗读课文。

生：认真地自由读课文

师：同学们读得非常认真，现在让我检查一下同学们词语掌握的怎么样。

【课件出示：第一组：程度、依赖、寄托、幻想、潜入、哲学】

师：谁愿意当小老师带领大家读一读。 （生领读）

师：谢谢这位小老师，带领的非常不错。

【课件出示：第二组：出示词。农耕社会、腾云驾雾、原子核、因特网、程控电话、远洋船舶。】

师：这组词谁愿意带领大家读。（很多学生举手）那咱们就开火车读

生：开火车领读。

师：我们把这些词再齐读一遍。

生：齐读第二组词语。 师：词语我们会读了，现在我们把这些词送回到课文中，请大家自由读课文，你能用一句话来说说课文主要写的是什么内容？

生：自由读课文。

师：谁能用一句话说说课文主要写的是什么？

29课《呼风唤雨的世纪》优秀教案（人教版）

一、教学目标

1、认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。

2、了解科学技创造的奇迹及威力。

3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

三、 教学过程

( 一)、图片欣赏，导入新课。

师：同学们，首先，我们来一起欣赏一组图片，把你们看到的知道的大声说出来，好吗?看谁知道得最多。(看课件，)

教师小结：是啊，生活在21世纪的今天，我们想要什么就有什么，上入月球，下潜海底，可谓是要风得风，要雨有雨。谁能用一个成语来概括“要风得风，要雨有雨”这句话的意思呢?(板书课题：呼风唤雨)今天，我们就一起学习29课，呼风唤雨的世纪，请齐读。读了课题你们最想知道什么? “世纪”你们有没有人知道是什么意思?(一个世纪就是一百年)

(二)、初读课文，整体感知。

1、请同学们翻开课本143页，带着自己的问题自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

课文都读得很认真，那这些词语你们都会读吗?

2、书中所说的呼风唤雨的世纪是指哪个世纪?20世纪又是一个怎样的世纪?出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。读。 3、谁来呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?出示：是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。学生读。你们仔细观察，这个句子有什么特点?这自问自答的句式就是“设问句”。

(三)、品读感悟，体会变化。

呼风唤雨的世纪又是怎样的呢?书中第几自然段向我们介绍了?请位同学读读第四自然段。谁来评价他。

老师也摘录了一句。一起读：出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

人教版四年级语文上册拼音课文

29《呼hū风fēng唤huàn雨yǔ的de世shì纪jì》

20世纪shìjì是shì一yī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de世纪shìjì。

是shì谁shuí来lái呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne当然dāngrán是shì人类rénlèi；靠kào什么shényāo呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne靠kào的de是shì现代xiàndài科学技术kēxuéjìshù。在zài20世纪shìjì一百年yībǎinián的de时间shíjiān里li，人类rénlèi利用lìyòng现代xiàndài科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo多duō奇迹般qíjìbān的de、出乎意料chūhūyìliào的de发现fāxiàn和hé发明fāmíng。正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn和hé发明fāmíng，使shǐ人类rénlèi的de生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān，其qí改变gǎibiàn的de程度chéngdù超过chāoguò了le人类rénlèi历史上lìshǐshàng百万年bǎiwànnián的de总和zǒnghé。

人类rénlèi在zài上百万年shàngbǎiwànnián的de历史lìshǐ中zhōng，一直yìzhí生活shēnghuó在zài一yī个gè依赖yīlài（lài）自然zìrán的de农耕nónggēng（gēng）社会shèhuì。那时nàshí没有méiyǒu电灯diàndēng，没有méiyǒu电视diànshì，没有méiyǒu收音机shōuyīnjī，也yě没有méiyǒu汽车qìchē。人们rénmen只能zhǐnéng在zài神话shénhuà中zhōng用yòng“千里眼”qiānlǐyǎn“顺风耳”shùnfēngěr和hé腾云驾雾téngyúnjiàwù的de神仙shénxiān，来lái寄托jìtuō自己zìjǐ的de美好měihǎo愿望yuànwàng。我们wǒmen的de祖先zǔxiān大概dàgài谁shuí也yě没有méiyǒu料到liàodào，在zài最近zuìjìn的de一百年中yībǎiniánzhōng，他们tāmen的de那么nàyāo多duō幻想huànxiǎng纷纷fēnfēn变成biànchéng了le现实xiànshí。20世纪shìjì的de成就chéngjiù，真zhēn可以kěyǐ用yòng“忽hū如rú一yī夜yè春风chūnfēng来lái，千qiān树shù万wàn树shù梨花líhuā开kāi”来lái形容xíngróng。