民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

（二） 能力目标

1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

★教学重点、难点:民族区域自治制度

★ 教学方法:教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学过程

（一）引入新课

通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。

PPT展示：——邓小平 1984年

（二） 进行新课

一、我国民族区域自治的法制化进程PPT

教师点评：从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。

PPT展示民族自治分布图：了解我国的自治区（5个）

提问：

①我们这里是否可以实行民族区域自治呢?

各少数民族聚居的地方

②民族区域自治是不是不要中央的领导？国家统一领导

③自治机关是什么机关，它的职权与一般的地方国家机关有什么不同？

它的职权具有两重性，在行使一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

简述民族区域自治制度的含义

民族区域自治制度是指在中国的国家机构和政权体系内，为少数民族地区实行的一种具有中国特色的政治体制安排。在这种制度下，少数民族地区在法律、经济、文化、教育等方面享有特殊权益和自治权力，可以根据本地区实际情况制定和实施自治法规，管理本地区的事务。这一制度的实行，旨在推动少数民族地区的经济社会发展和文化传承，维护国家的统一和少数民族的合法权益。

民族区域自治制度的出现是为了解决中国多民族国家建设中出现的问题和矛盾。中国是一个拥有56个少数民族的国家，这些少数民族地区分布在广阔边疆地区，具有独特的历史、文化和生态资源。然而，在长期的发展进程中，少数民族地区存在着经济欠发达、社会发展滞后、文化传承困难等问题。为了改变这种状况，中国政府采取了民族区域自治制度，给予少数民族地区更大的自治权力，使他们能够根据自己的实际情况制定和实施相关政策，促进本地区的经济发展和社会进步。

民族区域自治制度的内容非常广泛，涵盖了政治、经济、文化、教育等多个方面。在政治方面，自治地区拥有自治机关和自治权力，可以管理本地区的政治事务，具有一定的立法、行政和司法权力。在经济方面，自治地区享有更多的财政自主权和资源开发权，可以通过制定相关政策来促进本地区的经济发展。在文化方面，自治地区保护和传承少数民族的语言、文字、习俗、传统等文化遗产，加强少数民族的文化教育和文化产业建设。在教育方面，自治地区有权制定和实施本地区的教育政策，提供符合本地区实际需求的教育资源，保护和发展少数民族的语言和文化教育体系。

民族区域自治制度的实施给予少数民族地区更多的发展机会和自主权力，使少数民族能够更好地发展和保护自己的文化传统。同时，这一制度也有助于增强国家的统一和稳定，促进各个民族之间的交流与合作，凝聚全国各族人民的共同意识和认同感。在今后的发展进程中，中国政府将继续加强民族区域自治制度的实施，进一步完善制度机制，更好地保护和发展少数民族，推动中国社会主义现代化建设。

1 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

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国务院总理李克强2014年3月5日在北京表示，中国是统一的多民族国家，各民族都是中华民族的平等一员。要全面正确贯彻党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，促进民族团结进步、共同繁荣发展。

思考：为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度？

提示：我国是统一的多民族国家。民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。实践表明，民族区域自治制度符合国情，顺乎民意，具有很大的优越性。 1.知道民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。

2.了解民族区域自治制度的含义，明确自治地方、自治机关、自治权。

3.理解民族区域自治制度适合我国国情，具有显著优越性。

一、符合国情的民族区域自治制度

1．民族区域自治制度

(1)含义：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

(2)我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。

(3)我国民族自治地方设立自治机关，自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府。

(4)自治权是民族区域自治制度的核心内容。其范围、内容涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

辨析：民族区域自治就是少数民族自己决定自己的事务。

提示：此观点是片面的，民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。并非所有少数民族都实行民族区域自治。自治机关在国家统一领导下，在遵守宪法和法律的基础上，行使自治权。

2．民族区域自治制度适合我国国情

(1)实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

(2)统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

想一想：理解民族区域自治制度应注意的问题。

《民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》教学设计

一、课程分析

新人教版高一政治教材第三单元第七课第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》在整课中乃至整个教材中占有重要地位。因为实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，在解决、处理民族问题上充分显示了其优越性。该制度的落实切实关系到我国利益，特别是民族之间的关系。了解民族区域自治制度是贯彻落实合理处理民族关系的原则，是上一次课的延续和巩固。本框总共分三目，第一目“我国民族区域自治的法制化进程”；第二目“符合国情的民族区域自治制度”；第三目“民族区域自治制度显著的优越性”。从四个角度分析了我国民族区域自治制度的优越性。

教学重点：明确民族区域自治适合我国国情。

教学难点：民族区域自治制度的优越性。

二、学情分析

由于河源市东源县本地有个畲族民族乡，所以讲民族方面的理论知识，就可以从本地实际出发，抽象的问题就具体化了，有利于学生更为深刻的理解。同时上次课学习了民族关系，学生对民族和民族问题都有一定的了解，而且高一的学生思维活跃，对时事关注度高，乐于思考，课堂气氛往往较为活跃。学生的基础知识和理论素养还不够扎实，仍缺乏深刻的理性认识，因此也存在一些模糊认识和错误观点。 三、设计理念

《政治生活》以贴近学生实际的生活为基础，特别强调要发挥学生的主体作用。所以教学这门功课的指导思想是诱思探究教学模式。即在课堂教学中按照“探索—研究—运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。教师在学科教学中引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。

四、教学目标

（一）知识目标

知道我国的民族政策——民族区域自治政策；民族区域自治制度的内容；民族区域自治政策的优越性。

（二）能力目标

通过“走进西藏”“了解西藏”两个环节的教学，培养学生的搜集信息能力、分析归纳能力；通过“高原思考”这个环节，培养学生的辩证思维能力和比较分析能力；通过“东江学子精神”这个环节，培养学生独立解决问题和创新的能力。