周亚夫军细柳》练习题(含答案)
抱朴子曰：“人皆有知，而莫能自知也。故有圣人之道，自古及今，不可易也。吾闻之，圣人不以言取人，而以言明人。夫以言取人者，自取其言也；以言明人者，自明其德也。故明者不以其明，而人明之；善者不以其善，而人善之。故圣人之道，不在言而在行也。”
1、文中提到了圣人的道，它的特点是什么？（2分）
2、文中提到了圣人不以言取人，而以言明人，这句话是什么意思？（2分）
3、为什么明者和善者不会自夸自擂？（2分）
4、文中说圣人之道不在言而在行，这句话的意思是什么？（2分）
孙亮让黄门去中藏取蜜渍的梅，但蜜中发现有老鼠屎。孙亮询问藏吏，藏吏承认黄门曾私自要求他提供蜜。孙亮让破开老鼠屎，发现矢里很干，证明老鼠屎是黄门刚刚放入蜜中的。黄门最终认罪。
1、实不敢与：实际上不敢给。左右莫不惊悚：左右的人都感到害怕和惊恐。 2、A：此易知耳的意思是很容易就能知道；吾尝闻风俗与化移易的意思是我曾经听说过风俗和文化的变化。
3、向藏吏请求提供蜜，但实际上不敢给。
4、孙亮破开老鼠屎后发现矢里很干，而如果老鼠屎先在蜜中，那么矢里应该是湿的。这证明老鼠屎是黄门刚刚放入蜜中的。
《周亚夫军细柳》名师教案
教学建议：
1.由于文言文的文体特点，文中提及的一些文言实词、虚词、句式、地名、官名等已发生很大的改变，远离我们生活的时代。教师多采用“字字落实，句句落实”的方法。忽略学生的主体地位，教师讲起来费力，学生听起来枯燥，于是对文言文望而却步。所以在教授文言时，教师一定要将课文多读几遍，抓住文中最重要的实词进行集中讲解，将课文放手交给学生去读，去理解。并且以小组互助的形式，带动全部同学参与到文言文学习之中。
2.本篇文章，其实是非常有趣的。教师可在教学前多介绍一些关于司马迁和《史记》的文学常识。吸引学生的学习兴趣。让学生自己动手整理文中的重要实词和句子，并在疏通大意的情况下，用话剧的形式表现这篇文章的故事情节，尤其是汉文帝巡营、慰劳细柳军的情节。在此基础上分析周亚夫的人物形象，号召学生学习周亚夫的品质就容易让学生接受。这样才能更让学生掌握我国优良的文化传统。
3.教学建议：两课时
学情分析：
八年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，已经积累了一定数量的文言文实词、虚词，且能够借助课下注释和工具疏通文章大意。但对个别重要字词句的理解和掌握还需要老师的点拨和讲解才可牢固掌握。
教学目标：
《周亚夫军细柳》是部编版八年级上第六单元的第三篇课文。这一单元的主题是名人的品格和志趣。本单元要求学生阅读该单元的经典作品，用心感受古人的智慧和胸襟，从而将其发扬光大。同时，学习这个单元，还要借助注释和工具书，整体感知课文容大意，多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。基于以上要求，《周亚夫军细柳》这一课的主要教学目标即是积累文中重要词语，疏通文意。分析周亚夫人物形象，思考周亚夫品质的当代意义。
教学重难点：
《周亚夫军细柳》这篇文章的教学重点是：积累文中重要实词的含义，理解重要句子的含义，整体感知课文容大意。以及了解司马迁和《史记》相关文学常识。难点即是分析周亚夫的人物形象，思考其品质的当今意义。
来源于网络 《周亚夫军细柳》名师教案
教学建议：
1.由于文言文的文体特点，文中提及的一些文言实词、虚词、句式、地名、官名等已发生很大的改变，远离我们生活的时代。教师多采用“字字落实，句句落实”的方法。忽略学生的主体地位，教师讲起来费力，学生听起来枯燥，于是对文言文望而却步。所以在教授文言时，教师一定要将课文多读几遍，抓住文中最重要的实词进行集中讲解，将课文放手交给学生去读，去理解。并且以小组互助的形式，带动全部同学参与到文言文学习之中。
2.本篇文章，其实是非常有趣的。教师可在教学前多介绍一些关于司马迁和《史记》的文学常识。吸引学生的学习兴趣。让学生自己动手整理文中的重要实词和句子，并在疏通大意的情况下，用话剧的形式表现这篇文章的故事情节，尤其是汉文帝巡营、慰劳细柳军的情节。在此基础上分析周亚夫的人物形象，号召学生学习周亚夫的品质就容易让学生接受。这样才能更让学生掌握我国优良的文化传统。
3.教学建议：两课时
学情分析：
八年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，已经积累了一定数量的文言文实词、虚词，且能够借助课下注释和工具疏通文章大意。但对个别重要字词句的理解和掌握还需要老师的点拨和讲解才可牢固掌握。
教学目标：
《周亚夫军细柳》是部编版八年级上第六单元的第三篇课文。这一单元的主题是名人的品格和志趣。本单元要求学生阅读该单元的经典作品，用心感受古人的智慧和胸襟，从而将其发扬光大。同时，学习这个单元，还要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意，多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。基于以上要求，《周亚夫军细柳》这一课的主要教学目标即是积累文中重要词语，疏通文意。分析周亚夫人物形象，思考周亚夫品质的当代意义。
教学重难点：
《周亚夫军细柳》这篇文章的教学重点是：积累文中重要实词的含义，理解重要句子的含义，整体感知课文内容大意。以及了解司马迁和《史记》相关文学常识。难点即是分析周亚夫的人物形象，思考其品质的当今意义。
统编版初中语文八年级上册第二十五课《周亚夫军细柳》教案
【教学目标】
1. 知识目标：掌握周亚夫军细柳的故事情节及主题思想；学会运用生活常识到阅读中理解和推断；熟练掌握课文中的词汇和知识点。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的思维能力和推理能力。
3. 情感目标：通过故事的阅读，加深对于传统文化的认识和理解，引导学生学会珍惜历史文化遗产，传承中华优秀传统文化。
【教学重难点】
1. 教学重点：理解周亚夫军细柳的故事情节和主题思想，掌握该故事中的词汇和知识点。
2. 教学难点：培养学生运用前文推断后文策略的能力，加深学生对于传统文化的认识和理解。
【教学过程】
一、引入（5分钟）
1. 提问利用今天汉字接龙课可新学了哪些汉字，让学生互相帮助，回顾所学汉字。
2. 引导学生回忆历史中古代将领，列举相关的将领故事（如项羽、刘邦等）。
二、阅读（20分钟）
1. 教师先示范读一段，学生跟随着读。
2. 学生阅读课文，注重句子的理解，针对难点分析、讲解。
3. 学生们根据教师所提问题，互相之间进行解答。
4. 学生们根据教师的要求进行相关的课外知识等拓展阅读，尝试去理解中古代的各种兵法与兵器。
三、讲解（25分钟）
1. 教师针对本文主题、人物、事件和情节进行讲解，让学生全面理解故事。
2. 教师针对本文中的生僻词进行讲解，让学生能熟练掌握生僻词。
3. 教师针对本文中反复出现的语言运用技巧进行讲解，让学生在阅读中能够运用前文推断后文的能力。
四、小组讨论（20分钟）
1. 学生小组分别就周亚夫军细柳故事情节和主题进行探讨。
2. 要求学生小组将问题搜集起来，让每个小组进行展示。
3. 通过小组之间互相比较、探讨的方式进行思想交流和集体研讨。
五、作业布置（5分钟）
1. 给学生们布置阅读任务，要求学生们把所学的阅读理解和语言运用技巧应用到实际生活中去。
2. 指导学生看相关的新闻报道，理解新闻中的事件发展与价值取向。
