1 义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级上册
第一单元
1 在山的那边
2 走一步，再走一步
3 生命生命
4 紫藤萝瀑布
5 童趣
口语交际.综合性学习 这就是我
第二单元
6 理想
7 短文两篇
8 人生寓言
9 我的信念
10 《论语》十则
综合性学习.写作.口语交际 漫游语文世界
第三单元
11 春
12 济南的冬天
13 山中访友
14 秋天
15 古代诗歌五首
写作.口语交际.综合性学习 感受自然
第四单元
16 化石吟
17 看云识天气
18 绿色蝈蝈
19 月亮上的足迹
20 山市
综合性学习.写作.口语交际 探索月球奥秘
第五单元
21 风筝
22 羚羊木雕
23 散步
24 诗两首
25 《世说新语》两则
写作.口语交际.综合性学习 我爱我家
第六单元
26 皇帝的新装
27 郭沫若诗两首
28 女娲造人
29 盲孩子和他的影子
30 寓言四则
综合性学习.写作.口语交际 追寻人类起源
课外古诗词背诵
2 名著导读
附录
后记
义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级下册
第一单元
1 从百草园到三味书屋
2 爸爸的花儿落了
3 丑小鸭
4 诗两首
5 伤仲永
写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
第二单元
6 黄河颂
7 最后一课
8 艰难的国运与雄健的国民
19 土地的誓言
10 木兰诗
综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河
第三单元
11 邓稼先
12 闻一多先生的说和做
1 1教学目标
1、了解神话的一般知识，感受神话的魅力。
2、积累“状、焉、文、为、堙”等文言词语。
3、感受精卫的形象，理解课文巧妙的构思。
2学情分析
本文短小，语言浅显，对七年级的学生而言，疏通文意不难，不过难点在于真正领略神话的魅力。七年级学生具有一定圈画、批注能力,教师需指导学生经过自我圈画,师生交流两个环节,感悟神话的真正魅力，提高学生的阅读能力。
教师努力营造开放而有活力的课堂，让学生在读中思,在读中悟,在读中辩,动口、动手、动脑，朗读课文，品析语言，感受人物形象，领悟巧妙结构，体验阅读的乐趣。
3重点难点
感受精卫的形象，感受神话的魅力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学铺垫：
1、介绍神话：神话是关于神仙或神化了的英雄的故事，是古代人民以幻想的方式集体创作的故事；表现了他们对自然现象和社会生活的认识和愿望。
神话阅读的经典格言：人类借助神话在幻想中征服自然。
2、本故事选自《山海经》，是一部富于神话传说的最古老的地理书，主要记载“山川异物，神话传说”。
活动2【测试】活动一：朗读积累：
2 1、读准字音：
鸠（jiū） 柘（zhè） 喙（huì） 溺(nì) 堙(yīn)
2、积累字义：之 焉 状 纹 詨 是 堙
3、朗读课文，疏通全文
4、朗读训练，注意语调、语速、语气
活动3【活动】活动二：品味魅力
“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。老师以为本文短短几十字，却处处有美丽，充满魅力，这或许是它经久不衰的原因吧。请同学们再读课文，思考：这则仅几十字的神话故事，却能流传这么久，它有什么魅力？
写一写：圈画相关文字品析，写出你认为的美点。
说一说：交流美点。
手法之美：
（1）描写之美：生动、形象
描写精卫鸟的生活环境：发鸠之山，其上多柘木。
抓住事物特点描写精卫鸟的外貌、叫声，写出精卫鸟的外在形象美：其状如乌，文首，白喙，赤足 其名自詨。
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2012最新沪教版二期课改初中语文新教材目录（“五四”学制）
六年级第一学期
第一单元 有家真好
1．祖父和我（萧红）
2．金黄的大斗笠（高风）
*3．凡卡（契诃夫）
4．散步（莫怀戚）
综合学习：家庭欢乐大转盘
每周一诗：望驿台（白居易） 秋思（张籍）
第二单元 同龄人的故事
5．从百草园到三味书屋（鲁迅）
6．花脸（冯骥才）
*7．口哨（张海迪）
8．陈太丘与友期（《世说新语》）
9．两小儿辩日（《列子》）
综合学习：我的一张照片
每周一诗：宿新市徐公店（杨万里） 村晚（雷震）
第三单元 寄情山水
10．十六字令三首（毛泽东）
11．古诗三首
观沧海（曹操） 望岳（杜甫） 饮湖上初晴后雨（苏轼）
*12．词二首
菩萨蛮（人人尽说江南好）（韦庄） 卜算子（送鲍浩然之浙东）（王观）
13．山川之美（陶弘景）
综合学习：黄浦江——美丽的母亲河
每周一诗：暮江吟（白居易） 夜泉（袁中道） 2
第四单元 科幻天地
*14．童话般的太空城（莫幼群）
15．海底奇光（儒勒•凡尔纳）
*16．门外有敲门声（杨书森）
综合学习：当个小小未来学家
每周一诗：嫦娥（李商隐） 迢迢牵牛星（无名氏）
第五单元 动物世界
17．松鼠（布丰）
*18．云雀（儒勒•米什莱）
19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）
*20．森林中的绅士（茅盾）
综合学习：向你介绍我的动物朋友
每周一诗：蝉（虞世南） 画眉鸟（欧阳修）
第六单元 童心是诗
21．天上的街市（郭沫若）
*22．星河（宗白华）
*23．我召唤青春的小树林（邵燕祥）
24．留住童年（钱万成）
综合学习：朗诵诗歌
每周一诗：牧童词（李涉） 夜书所见（叶绍翁）
1 孟姜女教案
教学目标：
1、通过这课的学习，使学生学会快速浏览并概括文章大意，知道正确有效速度的方法，培养自读意识，为提高阅读量和阅读水平打下良好的基础。
2、学生能够完整地讲述“孟姜女”的故事。
3、使学生对我国的万里长城有所了解。
4、了解秦始皇的暴政。
教学重点：引导学生把握课文的内容，关注课文中的人物命运。
教学难点：本课的难点是如何让今天的孩子体会到秦朝的暴政，感受到古代劳动人民的悲惨与辛酸，认识到今天雄伟的万里长城十千百万劳动人民的血泪修建成的，这是培养孩子们的同情心和人道主义精神的着力点。
教材简析：
孟姜女的故事讲述了秦朝刚刚结婚的范杞梁被征召去修长城，结果一年时间过去了，都没有回家，他的妻子孟姜女历经千辛万苦寻找到他时，发现范杞梁已经累死在修长城的过程中，万分悲痛的孟姜女失声痛哭，居然哭倒了长城。
教学过程：
（一）、导入课题：谁爬过长城？谁看过有关在建造的长城过程中故事，今天我们学习民间故事《孟姜女》。
（二）、探究新知：
1、学习课文第一段：（第一段介绍了故事的历史背景，秦始皇征80万人修筑长城，范杞梁被征召。此时的范杞梁刚刚结婚，就离开妻子孟姜女去修长城，一年未归。孟姜女连夜为范杞梁赶制寒衣，要去长城寻找丈夫。
2 通过朗读第一段，问：孟姜女姓什么？为什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么习惯含义？
回答完后继续教学生读书，让他们认识到正是由于统治者的残酷剥削和繁重的劳役，激化了人民与统治者的矛盾。这也是本故事的社会原因。
2、学习第二段：（第二段讲述了孟姜女历经千辛万苦，却发现丈夫范杞梁已经累死。连尸骨都找不到了。）
（1）、多媒体展示长城的图画，叫学学了解长成的雄伟和壮观，以曾强学生的感性认识，了解我国古代劳动人民的伟大。
（2）、学生读两遍课文，一道学生通过范杞梁筑长城却尸骨无存的事例了解，长城的修筑，一方面代表着我国古代劳动人民智慧的结晶，另一方面，其修筑过程劳动人民付出了巨大的牺牲和代价，是劳动人民的血泪史。
