1 / 7 语文园地二
【教学要求】
1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示）
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示）
（1）查字典理解词语。
（2）运用组合法理解词语。
2 / 7 一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（3）运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。
（4）联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。
二年级上册语文教案-语文园地三 人教（部编版）
语文园地三
活动分析：
语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。“我爱阅读”安排了《王二小》一文。通过阅读，学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学目标：
1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。
2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。
3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。
4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。
5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。
6.朗读、背诵《小儿垂钓》。
7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学重难点：
1.能正确辨析与运用同音字。
2.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
3.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。
课时安排：2课时
1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。
2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。
3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。
人教部编版三年级上册语文《语文园地二》教案
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（部编）三年级语文上册《语文园地二》
教课目的：
1. 学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
2. 累积一些描绘不一样季节的词语，并养成读课外书做念书笔录的习惯。教课重难点：
1. 学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
2. 累积一些描绘不一样季节的词语，并养成读课外书做念书笔录的习惯。教课过程：
一、激趣导入
1. 人们常说：开卷有利，讲的是念书学习都应当有所收获。 但是好多同学会发现，由于我们的知识水平有限， 当我们念书的时候， 有些词语或句子都不太理解。 碰到“拦路虎”，你会怎么办呢？
2. 生说自己常用的方法——查词典。 （师予以一定）那我们还有没有更多更好的方法呢？
3. 分小组达成下边的活动，看看哪个小组总结的方法多。
师出示议论话题：念书的时候，假如碰到不理解的词语，你会怎么办？二、找寻方法
1. 生在小组内沟通自己理解词语的方法，小组长负责记录。
2. 班级展现。
师板书概括增补理解词语的常用方法：
（ 1）查词典理解词语。
（ 2）查资料书。
（ 3）查说明。
（ 4）联系生活实质。
（ 5）近义词法。
碰到不理解的词时， 能够找这个词的同义词， 如“漂亮”一词，它的同义词是 “好
看、漂亮”等。
（ 6）联系上下文理解词语。
念书时还要前怕狼后怕虎， 在课文中找出有关词语、 句子或段落来解说要解说的词语 人教部编版三年级上册语文《语文园地二》教案
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或句子。
（ 7）分解组合法理解词语。
一个词语，往常由几个字或几个词组成，因此我们只需先分开理解字义、词义，
再组合起来就好理解了。如“凉快”一词， “凉”有清冷的意思， “爽”是痛快的意思，“凉快”便可解说为清冷痛快。
三、学致使用
1. 试一试：
教师出示例句和理解词语方法，让学生试试理解词语意思。
2. 说一说，你是用什么方法理解下边加点词语的意思的？师出示有关句子：
三年级语文上册《语文园地二》教案
学习目标
1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3．自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。
4．读读背背，收集积存名人名言。
5．读成语故事，了解故事内容。
学习预备
收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
第一课时
口语交际 讲名人故事
谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大伙儿也在读名人故事、查找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组举行
1．调整座位，各小组围坐在一起。
2．各人先在组内展现自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3．交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要认真听，能够提问，也能够补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
4．各小组内学生试讲、教师巡视。
全班交流
1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2．荣获“故事大王”称号的同学专门荣幸，“故事大王”们确信情愿让更多的同学听到你的杰出故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？ 选择一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情形。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
畅谈感想
1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大伙儿有些什么方法？能够谈谈对名人行为、品行的评判，能够联系自身和现实情形发表感想。
2．学生畅谈感想。
3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永久铭记在心中，从他们身上获得力量，学得聪慧，向自己的理想迈进。
第二课时
交代任务
学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于摸索，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大伙儿也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
