Unit 3 Where did you go教学设计
- 格式：docx
- 大小：25.32 KB
- 文档页数：6
Unit 3 Where did you go?教学设计
教学目标：
1. 听说读写词组：
rode a horse， rode a bike,hurt my foot ，went camping, went fishing。
2. 听 说 认 读 句 子 ：
Where did you go last Saturday ？ I went to a forest park.What did you do
there？I rode a bike.
3.能够在实际情景中运用重点句型和词组。
教学重点：
听说读写词组：rode a horse， rode a b1ke,hurt my foot ，went camping, went
fishing。
教学难点：
掌握不规则动词的过去式。
教学方法：
采用交际法和练习法相结合的教学方法。
教具：磁带，生词卡Teaching Procedures:
一、交流引入，创设情境
Warm-up /Review
1.Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you?
What’s the weather like today?
对话练习，已学知识的巩固。做动作，猜单词。 ( rode, go, hurt)
2． Preview
(1)Let’s chant (第六册书本 Page 7)
a. 听一遍录音
b.师生一起说唱
(2)Let’s start: What do you usually do on the weekend?
说说自己的周末，复习动词短语。
二、激发兴趣，引学达标
Presentation /practice 展示学习目标，学生齐读。
1.Show the picture of ride a bike. 教读短语 T: ride a bike 然后教读 rode a bike.
(学生跟读)
Go camping, hurt my foot ，go fishing.( 用同样的方法复习这些词组)
2.呈现句子 T: I rode a horse last weekend.
同 样 的 方 法 教 学 短 语 rode a horse, went camping,went fishing ,hurt my
foot.
3.T: What did you do last weekend?
Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)
操练:
1.教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Saturday? (weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期,
Today is April the 10th. It’s Sunday.
2.教师说：
On Saturday? (weekend)，I usually ride a horse, ride a bike , go camping
hurt my foot go fish
出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
3.教师问学生：
Where did you go last Saturday? 学生回答教师的问题。
4.教师再次出示 go- went，然后引出句型：
Where did you go last Saturday? 板书句型并朗读。
5.引导学生回答：
I went to a forest park.教师板书、解释并朗读词组：a forest park ,学生跟读并掌握词组：a forest park。 6.What did you do there?板书句型并朗读，然后呈现 词 组 ：rode a horse,
rode a bike ,went camping, went fishing ,hurt my foot 并操练。
7. Activity:Catch the plane!
8. 师生问答。（语言内容）
9. 教师领读 Let’s learn 部分。Listen to the tape and read it again. Talk with
your partner:
三、质疑解析，延伸目标
T:Any questions?
S:asks.
四、智能习练，达成目标 Extension/consolidation.
1. 认读：do-did, . ride-rode go- went.
2. 教师问几个学生：Where did you go last Saturday? What did you do there?
3. 朗读课本 Let’s learn 部分，抄写词组。
五、精炼回顾，再现目标
学生反思总结，教师小结。
六、Homework
听录音 预习下一课Writing：
Unit3 Where did you go?
Unit 1 How Tall Are You?教学设计
备课科目：英语
备课人：X X X
课时分配：6 课时
备课时间：
单元教材分析单元学情分析
本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在 Let's
do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标： 知识与技能
1.通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2.四会（听、说、读、写）掌握的单词有： taller, shorter, older, younger,
stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier 等。四会掌握的句子有： How tall
are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How
heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.
3.能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词 than 进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第 1 课时)
备课人：XXX
上课人：XXX
教学目标：
知识与能力：
1.能听、说、读、写 taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
2.能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller,
you’re taller than me。
3.能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观：
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：能听、说、认读 taller、longer、older、younger 、shorter 单词，发音准确。
教学难点： 能读准 than 并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备:录音机、磁带、图片
第几课时：1
探索流程 个性添加（教学反思）
1.warm-up（预习）
日常口语练习
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fne. Thank you. And you? T:I’m fne, too. Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
（1）Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
（2）Make some sentences.
引导学生用 than 和 taller 表达身边的同学身高情况.
（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个 chant。
（4）听磁带朗读 let’s learn 中的内容，并跟读三遍。 （5）巩固练习。
a.看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(６)Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3.Practice：
(1)Do a survey and report.完成表格
(2)句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you.
S2: I’m stronger than you
(3)主情境图练习。教师指出 dinosaur 和smaller 的意思。
4.homework（家庭拓展）
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
板书设计
Unit1 how tall are you? Tall taller、
Long longer、old----older、than young younger
short shorter
作业布置
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型
