浅谈地理核心素养在教学中的落实

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培养学生核心素养在地理教学中的重要性

作者：舒平

来源：《读天下》2019年第01期

摘 要：读普通高中地理课程标准（2017年版）心得体会。

关键词：学生核心素养；地理教学；心得体会

一、 两个版本的解读和比较

《普通高中地理课程标准（2017年版）》较2003版的改变之处主要体现在四个方面：凝练了学科核心素养、更新了教学内容、研制了学业质量标准、增强了教学指导性。其中，最突出的亮点在于增加了学科核心素养和学业质量标准的内容，以此为指导，针对课程性质、课程目标、课程内容和实施建议等方面作出了调整。

二、 课程性质和基本理念的变化

从解读两个版本的课程性质中可以看出，新2017版突出特点是：突出思想性。首先重新定义学科作用，2003实验版：对地理学作用的定位，侧重于服务现在。2017标准版：对地理学作用的定位，除了服务现在，还强调了解释过去和预测未来。其次，修正学科性质的表现。2003实验版：地理学的两个显著特点——综合性和地域性，并解释了内涵。2017标准版：修正为——综合性和区域性，省略了内涵解释其三，定位课程作用2017标准版：通过地理课程的学习，旨在使学生具备地理学科特有的必备品格与关键能力（学科核心素养）。学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，提高生活品位和精神体验。为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

基本理念的突出变化主要有以下几点：

（一） 贯穿地理学科核心素养

在普通高中地理课程标准（2017版）中，关于基本理念的阐述均体现了地理学科核心素养的内容，以地理学科核心素养为主导进行课程设置，以培养学生地理学科核心素养为目的，学习方式使用和学习评价体系建立也都是围绕地理学科核心素养进行。

（二） 强调学习方式的创新性

如何在地理课程中有效落实地理核心素养

引言

地理核心素养是指学生在地理学习过程中所培养的基本素质和能力，包括地理知识、地理技能、地理思维和地理情感等方面。在地理课程中有效落实地理核心素养，有助于提高学生的地理素养，培养学生的地理学科兴趣和责任感。本文将详细阐述如何在地理课程中有效落实地理核心素养。

一、明确地理核心素养的内涵

1. 地理知识：包括地理概念、地理事实、地理规律等，是地理核心素养的基础。

2. 地理技能：指运用地理知识和方法解决实际问题的能力，如地图阅读、数据分析、遥感应用等。

3. 地理思维：包括空间思维、综合思维、创新思维等，是地理核心素养的核心。

4. 地理情感：指对地理学科的兴趣、对地理环境的关爱、对地理问题的关注等，是地理核心素养的情感维度。

二、地理课程设计

1. 课程目标：明确课程目标，体现地理核心素养的各个方面，如知识、技能、思维、情感等。

2. 课程内容：选择具有代表性的地理知识、案例和实践活动，丰富课程内涵，提高课程的实用性。

3. 课程结构：合理安排课程内容，形成知识体系，注重地理知识与技能、思维、情感的融合。

三、教学方法与手段

1. 情境教学：创设真实的地理情境，激发学生兴趣，引导学生主动探究。

2. 案例分析：选择具有典型性的地理案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 小组合作：鼓励学生参与小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和地理思维。

4. 现代教育技术：运用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高教学效果，丰富教学形式。

四、课程评价与反馈

1. 过程性评价：关注学生在地理学习过程中的表现，全面评价学生的地理核心素养。

2. 终结性评价：通过地理考试、实践活动等，检验学生的地理知识、技能和思维水平。

3. 反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学策略，提高地理教学质量。

五、教师专业发展

1. 教师培训：加强地理教师培训，提高教师的地理素养和教学能力。

如何在地理课程中有效落实地理核心素养

引言

地理核心素养是指学生在地理学科中应具备的基本知识、技能和态度。在地理课程中，有效地落实地理核心素养对于学生全面发展至关重要。本文将介绍如何在地理课程中有效地落实地理核心素养的几个关键策略。

1. 创设具有实践性的研究环境

在地理课程中，学生应该有机会参与实践性的研究活动。教师可以组织实地考察、地图制作、模拟实验等活动，让学生亲身体验地理知识和技能的应用。这样的研究环境可以帮助学生更好地理解和掌握地理核心素养。

2. 引导学生进行自主研究和探究

地理学科注重学生的自主研究和探究能力的培养。教师可以通过提供问题、引导思考和组织讨论等方式，激发学生的研究兴趣和主动性。同时，教师也可以鼓励学生自主阅读相关材料、进行实地观察和调查，培养学生的地理思维和解决问题的能力。

3. 注重跨学科整合

地理学科与其他学科有着密切的联系，跨学科整合可以帮助学生更好地理解和应用地理知识。在地理课程中，教师可以引入历史、经济、政治等相关内容，让学生从多个角度思考和分析地理问题。这样的跨学科整合能够提高学生的综合素养和跨学科思维能力。

4. 促进实际应用与社会参与

地理核心素养的实践价值在于能够应用于实际生活和社会问题中。在地理课程中，教师可以引导学生关注当今社会问题，并鼓励他们运用地理知识和技能进行探究和分析。通过实际应用和社会参与，学生能够更好地理解地理核心素养的重要性，并将其运用到实际生活中。

结论

通过创设实践性研究环境、引导自主研究和探究、跨学科整合以及促进实际应用与社会参与，地理课程可以有效地落实地理核心素养。这些策略将帮助学生全面发展，培养良好的地理素养和解决问题的能力，为未来的研究和生活打下坚实的基础。

浅谈地理核心素养在教学中的落实

地理核心素养是指学生在地理学科学习过程中应该具备的基本素养和能力，包括地理知识、地理思维、地理技能和地理情感等方面的素养。在地理学科教学中，落实地理核心素养对于提高学生的地理学科素养水平和发展学生的综合能力具有重要意义。本文将就浅谈地理核心素养在教学中的落实展开讨论。

地理核心素养的培养应该贯穿于地理教学的全过程。地理教学应该注重培养学生的地理思维和地理技能，而不是仅仅注重传授地理知识。地理知识作为地理学科的基础，当然是需要的，但更重要的是培养学生对地理现象的观察、分析和解释能力，培养学生的地理实践能力和地理技术操作能力。在地理教学中，可以通过案例分析、实地考察、模拟实验等方式来培养学生的地理思维和地理技能，让学生在实践中感受到地理的魅力，从而提高他们的学科素养水平。

地理核心素养的培养需要借助现代教育技术手段。现代教育技术的发展为地理教学提供了更多的可能性，可以通过多媒体课件、虚拟实验室、远程教学等方式来丰富地理教学的内容和方法，从而更好地培养学生的地理素养。利用地理信息系统（GIS）技术，可以让学生在虚拟地图上进行地理信息的查询和分析，培养他们的地理技能；利用卫星影像，可以向学生展示不同地理现象的变化趋势，从而提高他们的地理思维水平。通过现代教育技术手段，可以更好地激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的学科素养水平。

地理核心素养的培养需要注重学科的跨学科性。地理学科本身就是一门综合性强的学科，它既包含自然科学的要素，也包含社会科学的要素。在地理教学中，可以引导学生了解地理学科与其他学科的联系，培养他们的跨学科思维能力和综合素养水平。在探讨地球环境问题时，可以引导学生了解地理学科与生态学、气象学、地质学等学科的关系，从而丰富地理学科的知识体系，提高学生的跨学科综合素养水平。跨学科性的培养有助于学生更好地理解地理学科的内涵和外延，提高他们的学科素养水平。