高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移课件(40张ppt)

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第二节 人口迁移

一、 教学目标

知识与技能：

（1）了解人口迁移的概念、人口迁移的类型，以及人口迁移的影响。

（2）掌握影响人口迁移的主要因素。

（3）了解人口迁移的时空特点。

过程与方法：

利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

情感态度与价值观：

运用辩证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人生观。

二、 教学重点：影响人口迁移的主要因素。

三、教学难点：影响人口迁移的主要因素。

四、教学方法

问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、多媒体辅助教学。

五、教学过程

[新课导入]：

2017年春运期间，我国铁路、公路、水路、民航共发送旅客约27亿人次，真是名副其实的全国人口大规模移动（教材图1.10）。这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？人口迁移需要满足哪些条件？

[新课教学]：

一、什么是人口迁移

1.定义

人们总是不断地进行空间移动,从一个地方移动到另一个地方。人口移动有时数量少,有时却是成批的大规模移动。有的人口移动只是暂时性的,如探亲访友、

2 出差、旅游等;有的人口移动具有永久性质,如从国内的一地迁居另一地或移居国外。

我们把涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动称为人口迁移。

思考：

我国春运期间的人口移动, 属于人口迁移吗？

我国春运期间的人口移动,由于不涉及人口居住地长期或永久变动,所以不属于人口迁移。

2.分类

按照是否跨越国界,可分为国际人口迁移和国内人口迁移。

人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化,这种人口数量的变化称为人口机械增长。区域人口机械增长率为正时,该区域为人口净迁入区;区域人口机械增长率为负时,该区域为人口净迁出区。一个国家或地区人口数量的变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。

二、影响人口迁移的因素

（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第二节《人口迁移》优质课比赛教学设计

【课程标准】

普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。”

【教材分析】

本节教材以一个“情境设计”和提问导入，让学生在比较熟悉的春运情境中开始本节的学习。讲述回答了人口迁移的三个基本问题:什么是人口迁移?人口为什么会迁移?人口迁移有什么特点?本节共有三个标题：“什么是人口迁移”、“影响人口迁移的因素”、“人口迁移的时空特点”。总体编排思路是“迁移概念——迁移原因——迁移特点"，即从核心概念出发，分析迁移背后的主要原因，再解释不同类型迁移的时空特点和现实情况，以突出人文地理中的“理"及其运用。教材中合理布局案例、活动，让学生积极参与教学实践中去。

【教学目标与核心素养】

（一）教学目标

1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，说明人口迁移对迁出地和迁人地带来的影响。

2.运用世界、国家或地区等图文资料,说明人口迁移的影响因素。

3.利用资料或图表，认识人口迁移的类型，说明国际人口迁移和国内人口迁移的特点及其影响。

（二）核心素养

人地协调观：通过本节的学习，帮助学生理解人口发展过程中的两大关系:人口与空间的关系、人口与资源环境的关系，从而树立正确的人口观。

综合思维：分析人口迁移中自然地理要素和人文地理要素之间的相互关系与相互作用，并设计一些“活动"，培养学生的综合思维。

区域认知：在基本知识讲述过程中，注意区域性的差异，并结合具体区域的情境、案例和活动设计，使学生将基本知识与区域特点结合，深化对区域的认知。

地理实践力：通过活动、问题探究教学，让学生亲身参与获取人口迁移的地理知识实践中，以培养学生实践能力。

【教学重难点】

1.重点：人口迁移的影响因素。

2.难点：运用人口迁移的相关原理，说明某区域人口迁移的现象。

1 人教版地理必修2《第一章 人口的变化》整合复习

【理论回顾】

内容要求：回顾国家课程中相关的人口发展理论知识，形成有关人口理论的综合认识与知识结构。

一、世界人口的增长

3．人口增长的空间差异

二、人口增长模式及其转变

（人口增长模式的特点及时空差异）

人口增长模式的特点及时空差异比较表

结论：社会生产力的发展是促进人口增长模式转变的根本原因。人口增长模式的转变是从死亡率开始的，并通过出生率的下降来完成。

三、人口迁移

1、人口迁移：人口移动中，人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[记忆]

人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年）

20世纪七十年代以来，人口增长速度 2 （1）国际人口迁移的特点

不同时期国际人口的迁移：

现代国际人口迁移的新形式（主要形式）：现代国际人口迁移的形式主要有科技移民、劳务输出和国际难民迁移三种，其迁移人口类型、迁移原因、方向及影响具体分析如下：

（2）国内人口迁移—以中国人口迁移为例

时期 人口迁移特点 人口迁移方向 主要原因 主要变化

19世

纪以

前 以集团性、大批的移民为主 从旧大陆（欧洲、非洲、亚洲）移向新大陆（美洲、大洋洲） 欧洲的殖民主义扩张、新大陆的开发 二战前后比较，北美地区和大洋洲一直是人口迁入区，亚洲、非洲一直是人口迁出区；拉丁美洲由人口迁入区变为人口迁出区。 二战

以后 人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增加。国际难民增多。 从拉丁美洲、亚洲、非洲等流向西欧、北美、西亚、北非 各国经济发展不平衡

形 式 科技移民 劳务输出 国际难民迁移

迁移人

口类型 高素质人才 外国廉价劳动力 战争难民、政治难民

迁移的

原 因 寻找更好的学习、工作和生活条件 发达国家劳动力不足，寻找更多的就业机会 战乱、种族冲突、政治迫害

用心 爱心 专心 1 第二节 人口的空间变化

【典例导悟】

【典例1】（2009·全国文综Ⅱ）下图显示某国1951～2000年每10年的人口变化。读图完成（1）、（2）题。

(1)1951～2000年，该国（ ）

A.是人口净迁入国

B.人口迁入是维持人口增长的主要方式

C.人口的出生率一直高于死亡率

D.人口增长了15.1%

（2）据图示资料推测，该国（ ）

A.自20世纪70年代，人口再生产进入现代型

B.可能位于欧洲C.1990年人口达到900万

D.20世纪末青壮年人口比重偏大

【思路点拨】本题主要考查学生对人口统计图的分析判读能力。第（1）题，从图中所给时间段来看，只有1951～1960年这一段时间为净迁出，其他时间段都为净迁入。综合数值来看，从1951～2000年，该国是人口净迁入国。第（2）题，注意图中的自然增长人口数的增长率数字不是人口自然增长率，因此不能据其判断人口再生产类型；图中纵坐标表示每10年的人口增长数，缺少人口基数信息，无法计算人口总量；自1971年开始，人口的自然增长明显减慢；说明老龄化趋势明显，到20世纪末，青壮年人口的比重偏小。

【参考答案】（1）A（2）B

用心 爱心 专心 2 【变式训练】读世界部分地区“二战”前人口迁移示意

图1-10，回答下列问题。

（1）当时人口迁出的地区主要是_________洲和__________洲。

（2）当时国际人口迁移的特点是______。

（3）当时国际人口迁移的流向为_______。

（4）分析引起当时人口迁移的主要社会经济原因：

①____________________；②______________________；

③____________________；④______________________。

（5）第二次世界大战后国际人口迁移的特点（流向）与第二次世界大战前是否相同？为什么？