教育学试卷2及答案
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教育学试卷（二）及答案
六类题型共38分
一、 单项选择题（本题共5小题，每小题1分，共5分）
在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括 号内，选对得1分，选错、多选或不选得0分。
1. “启子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（）
A.古代教育具有鲜明的阶级性 B.古代教育具有鲜明的等级性
C.古代教育脱离生产劳动 D. 古代教育形式简单
2. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
3. 教学过程的中心环节是（）
A.感知知识 B.理解知识 C. 巩固知识 D. 运用知识
4. 《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想 上是一致的？（）
A.直观性原则 B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
5. 采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这届于（ ）
A.诊断性评价B.总结性评价 C.绝对性评价D.形成性评价
二、 多项选择题（本题共2小题，每小题2分，共4分）
在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确选项前的字母填 在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。
1. 下列课程届于综合课程的有（）
A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程
2. 中学常用的教学方法包括（）
A.讨论法 B.练习法 C.谈话法 D.讲授法 E. 实验法
三、 判断题（本题共2小题，每小题1分，共2分）
判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打 “X”号，错误的打 V 号。
1. 学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。 （）
2. 全面发展的教育与发展学生的个性是相矛盾的。（）
四、 简答题（本题共1小题，每小题6分，共6分）
简述教育目的同培养目标的关系。
五、 案例分析题（本题共1小题，每小题8分，共8分）
材料一研究发现，美国某个知名家族，其祖辈是著名的律师、神学家、哲学 家等，家族的后辈里出现了多个大学校长、教授等各界精英。
材料二 华生说：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我 在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才十、倾向、 爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任 何一种人物一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。 ”
材料三 东汉名将马援，小时候并不怎么样，而他的同学朱勃却学识渊博，举 止娴雅，他见了很是惭愧，他的哥哥安慰说： “朱勃是小器，早成；你是大器，
晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。
1. 结合上述材料，论述遗传和环境对个体身心发展的影响。 （4分）
2. 论述影响个体身心发展的其他因素。（4分）
六、 论述题（本题共1小题，每小题13分，共13分）
试论“经济发展，教育要先行”。
参考答案：
一、 1.C 2. C 3.B 4.C 5.D
二、 1. ABE 2. ABCDE
三、 1. X 2. X
四、 首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求， 而培养目标
是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求， 是
国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、 不同专业的具体化；其次，培
养目标的确定必须建立在教育目的的基础上， 而教育目的乂必须通过各级各类学
校、各专业的培养目标而实现。
五、 1. （1）遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性；
（2） 遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程；
（3） 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。
环境对个体身心发展的影响表现在：
（1） 社会环境为个体的发展提供了多种可能；
（2） 人对环境的反应是能动的。
2.除了遗传和环境，影响个体身心发展的因素还有教育各个体主观能动性。
教育对个体身心发展的影响表现在： 教育史一种有目的地培养人的活动， 规定着
宵少年的发展方向；教育给人以全面、系统和深刻的影响；学校有专门负责教育 工作的教师，可以确保教育工作的效果与效率；教育对个体发展的影响不仅具有 即时价值，而且具有延时价值。
个体主观能动性对身心发展的影响表现在： 人作为主体是通过自身的实践活动来 参与和接受客观的影响，从而获得发展的；人们是按照自己的认识、经验以及需 要、兴趣等来对客观事物作出反应，并为了实现意向，自觉地、有目的地开展自 我控制和自我调节的活动；教育者与受教育者的关系直接影响受教育者主体性的
发挥。
六、教育在经济发展中起着举足轻重的作用。 首先，教育先行是经济发展的客观 要求，教育受经济发展的制约并不意味着教育消极的等待经济条件， 而应当在现
时经济发展的基础上，最大限度地利用现有经济条件，使教育发展先走一步，从 而为经济的发展做好人才准备，因此，教育必须超前于经济的发展；其次，教育 先行是当代经济发展和教育发展的客观规律， 现代教育通过培养人才，使科学知 识与人结合，同时实现科学知识的再生产；再次，教育是为未来社会、经济和科 技发展培养人才，人才培养的长期性和教育工作效益的滞后性， 决定了教育的发 展必须先于经济的发展。
