人教版小学英语五年级上册第三单元Unit 3 My Birthday教案
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人教版小学英语五年级上册第三单元Unit 3 My
Birthday教案
Teaching
Plan of Grade Five Unit 3 My Birthday
四会掌握 12
个月份单词：
January, February, March, April, May, June, July, August,
September, October, November, December.序数词：
first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth,
twentieth.三会 掌握常见的节日词组：
National Day, Womens Day, Childrens Day, Teachers Day, New
Years Day 2. Grammar: 有关询问别人生日和日期的句型：
When is your birthday? Its in June. Whats the date? Its
June 9th. 3. Function: 学会询问别人生日和日期, 回答某人生日在哪个月份和具体日期。
4. Phonology: 字母组合 ear, eer, ch, sh 在单词中的发音规律。
同时在 lets learn 教授新 单词时渗透一些发音规律。
听懂一些表达生日和日期的单句、 对话和一段完整的语篇， 根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking: 能和他人交谈或向他人介绍有关自 己和家人的生日 情况; 能够询问并回答某天是几月几号. 3. reading:读懂对话或短文， 培养一些基本的阅读技能， 如:如何快速查找关键信息， 根据上 下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子， 并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况， 能介绍自己喜爱的节日及原因， 养成良好的书写习惯和写作习惯。
． 能力目标 （1） 能够听、 说、 读、
写 12 个月份的名称以及数字 1 到 20 的序数词形式。
（2） 能够用When is your birthday? 询问对方的生日， 并能用My birthday is in . 来表达自己生日所在的月份。
能够表述家人或朋友的生日在哪一天， 如：
Uncles birthday is June 2nd. （3） 能够询问并回答某天是几月几号， 如：
Whats the date? Its February 2nd. （4） 能够询问并回答某人生日是否在某一月份， 如：
Is her birthday in June? Yes, it is. （5） 能够听懂、 会唱歌曲When Is Your Birthday? 和本单元的歌谣。
2． 知识目标 （1） 认读 A、 B 部分 Let’s learn、 Let’s
talk 中的单词和句子， 并掌握四会单词。
（2） 掌握 Read and write 中的四会句子， 读懂对话内容，
完成句子填空。
（3） 能够了解字母组合 ear, eer, ch, sh 在单词中的发音---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
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规律并能读出例词。
3． 情感、 策略、 文化等有关目标 （1） 引导学生热爱自然、 关心环境与气候变化。
（2） 引导学生注重合作， 广泛阅读， 扩大知识面。
（3） 引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动， 与他人谈论关于生日或节日情况， 以及表达自己、 家人或朋友的生日在什么日期。
2. 听说读写技能有所提高， 能独立自主地完成课本、 活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
3. 教学中让学生在玩中学， 学中玩， 寓教于乐。
让学生能把所学内容联系到实际， 在真实的情景中使用英语。
chant / A. Lets learn / Lets try The 2nd lesson:A Group work/
A.Lets talk/Lets find out/ C Lets sing The 3rd lesson: A.Read
and write/Good to know The 4th lesson: lets chant /B. lets
learn/ Pair work /Task time The 5th lesson: B. Lets try/Lets
talk/Group work/ Pronounciation/Lets check The 6th lesson:
B.Read and write/Lets play/Story time
******************************************************************************************* The 1st Lesson Specific vocabulary: 能够听、 说、 认读 12 个月份的名称， 并能书写其缩写形式。
Specific target sentences: 听懂并运用句子When is your
birthday? 询问对方的生日，并能用My birthday is in . 来表达自己生日的月份。
Specific functional exponents: 能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份， 并在实际情景中运用。
Source of material: 挂图、 月份词卡、 录音带、 金太阳
VCD、 标有 12 个月份的大转盘。
Assumptions:五年级上册的 Recycle 2 Lets chant 部分的歌谣涉及到月份的名称， 已为本课时的教学内容做了 铺垫， 在一定程度上减轻了 学生的学习难度。
本课时的月份与前一单元的四季相辅相成， 以旧引新， 重点学习 12 个月份的名称。
Step 1 Warm-up 1. 教师播放 Unit2 P14 Lets chant 的录音或 VCD， 让学生跟唱。
（设计意图：
通过吟唱歌谣调节学生的情绪， 激活学生已学的知识， 使学生的思维快速集中到课堂上。
活动类型 R） 2. Look and talk(看图对话) T: Do you like
spring? S1: Yes, I do.. T: Whats the weather like in spring?
S1: Its warm and windy. T: What can you do in spring? S1:I can ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
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fly kites. I can plant trees. （设计意图：
通过与学生交流， 让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新， 自然、 流畅地引入新课。
活动类型 A） Step 2 Revision T: There are 4 seasons in
a year.But how many months are there in a year? Ss: There are
12. T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.
教师播放五年级上册的 Recycle 2 Lets chant 部分的录音， 在黑板上按顺序贴出 12 个月份的图片（暂时不出示单词）。
学生带着问题跟唱。
（设计意图：
教师提出问题， 引导学生思考； 通过吟唱歌谣， 学生复习了旧知， 同时对 12 个月份的英文表达有了初步的认识， 明确了学习任务。
活动类型 A） Step 3 Presentation Lets learn Lets start
1.教师利用图片和语言， 根据四季的划分呈现和教授 12 个月份的单词。
如：
T: （指着 12 个月份的卡片） There are 12 months in a
year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月 师根据学生的回答出示单词卡片教授 March, April,May.并板书它们的缩写形式： Mar./Apr./May 同样地教授其它月份的单词。
(设计意图：
利用月份与四季的关系， 自然引入新单词， 以旧引新， 使学生在实际情景中正确理解、 认读单词。
活动类型 A) 2． 教师指向某一月， 向学生介绍说：
My birthday is in .， 并在当月画上一个大的生日蛋糕， 让学生理解birthday 的意思。
然后询问学生：
When is your birthday? 引导学生回答：
My birthday is in. (设计意图：
承上启下， 根据实际呈现新句子， 使学生在实际情景中正确理解、 运用句子。
活动类型 A) 3. 让学生带着任务去听录音 T: When is Johns
birthday? T 播放 A Lets learn 录音, Ss listen to the
tape ,then answer. (设计意图：
让学生听录音并找出教师提出的问题答案， 锻炼学生理解能力， 有利于调动学生的学习兴趣， 有助于集中注意力， 提高听说效率。
活动类型 R) 4. Read the new words follow the tape. Read
follow T one by one Read in pairs. (设计意图：
整体呈现单词后， 让学生一一认读新词， 逐步让学生掌握正确的读音。
