人教版四年级语文上册第13课《白鹅》第二课时教学设计
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人教版四年级语文上册
第13课《白鹅》第二课时教学设计
三维目标：
知识与技能：了解白鹅高傲的性格特点，学习作者抓住特点来描写的表达方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
过程与方法：透过重点词句，通过自主、合作、探究、引导的方式，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
情感态度与价值观：体会作者对白鹅的喜爱之情，渗透人与动物应和平共处的理念，培养爱护动物的意识。结合写作背景，学习作者热爱生活，积极向上的人生观。
教学重点：
透过重点词句，理解课文内容，了解白鹅高傲的性格特点，体会动物的有趣、可爱，感受作者幽默风趣的语言风格。
教学难点：
对作者运用对比和反语的表现手法有初步感受，能从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱之情。
教学时数
一课时
教学准备
课件、（鹅、狗）头饰等。
教学步骤
一、复习导入，巩固感知
1、板书课题，从老写的“鵞”与现在规范的“鹅”入手，渗透人与动物应和平共处的理念，教育学生要有爱护动物意识。
2、文中的白鹅有什么特点？作者是从哪些方面的具体描写来介绍它这个特点的？
3、理解“高傲”的意思，初步感知“反语”的写作方法。
二、扶放结合，感受高傲
（一）感受白鹅高傲凶恶的叫声
1、结合汉字特点，指导学生读描写白鹅叫声的三个关键词——厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫，体会白鹅叫声的高傲、凶恶。
2、把三个描写白鹅叫声的词语还原到语境中，再读再悟，感受白鹅的凶恶、高傲。
（在理解的基础上读好词语，再读好句子，这样由易到难，循序渐进，学生易接受。）
3、从鹅的厉声叫嚣与狗的狂吠对比中，引导学生体会鹅的高傲及文章的生动有趣。
4、感受反语的有趣，本段表面上是写白鹅的叫声很凶，实际是夸白鹅尽职，夸它对主人有感情。
（二）了解白鹅高傲的步态
1、作者是怎样描写白鹅的步态的？将描写白鹅步态的句子找出来，再读一读。
2、理解“净角”一词，引导学生体会，作者把“步调从容、大模大样的白鹅”比作“京剧里的净角出场”，感受白鹅步调的从容和不可一世的傲慢。
3、观看鹅咬人视频，感受到白鹅虽然凶但又很讨人喜欢。 （三）见识白鹅高傲滑稽的吃相
1、白鹅的滑稽可笑表现在哪些方面？把你认为可笑有趣的地方画下来，小班内读一读。
2、作者为何戏称白鹅为“鹅老爷”？
3、鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，想象一下它会骂什么？
4、小班内表演读第6段，请一小班到台上表演。
三、总结延伸
1、理解“反语”，体会作者对白鹅的喜爱之情，初步学会运用反语。
2、学习作者“认真观察，用心体会”的写作秘诀。
3、结合写作背景，学习作者热爱生活，积极向上的人生观。
4、课后自读《白鹅》完整篇章（注：教材只是部分节选）。
5、以《我是一只高傲的白鹅》为题，进行课后小练笔，再次体会白鹅的高傲有趣。
板书设计
13 白鹅
叫声
高傲 步态 喜爱
吃相
