四年级语文上册《白鹅》(第2课时)教学设计

小学四年级语文《白鹅》(第 2 课时)教学设计

一、教学目标

1、抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

2、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

二、教学重难点

重点：深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。难点：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

三、学Th分析

虽然这个阶段的学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法，但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。作为教者的我们只有帮助学生建构这样的感性的语文世界，

才能品味到语言的精妙之处。

四、教学内容分析

《白鹅》是小学语文第八册第四单元讲读课文。

五、教学媒体与资源的选择与应用

根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出重点、突破难点，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，在教学过程中，充分运用现代信息技术辅助教学，利用希沃一体机的备授课功能，以用文字、图形、色彩及动画的方式，将本课时的内容直观、形象地展示给学生，让学生在轻松愉快中学到知识，感受到成功的喜悦和学习的乐趣，运用多媒体技术引导学生通过朗读去体会白鹅高傲的特点，感受作者对白鹅的喜爱。

六、教学实施过程

一、复习旧知，谈话导入【出示课件 13】

1.检查字词

看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥 必然 狂吠 步调局促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫 侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然 添饭

2.同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一只白鹅，这只白鹅是一只一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。齐读课题：白鹅 3.一提到丰老先生的白鹅，你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅？

部编版四年级语文下册15.《白鹅》教学设计

教材分析

《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是鹅的性格特点——高傲。刚开始写这只鹅“伸长了头颈，左顾右盼”的姿态给人留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”的吃相。

作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如,用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严肃”的特点;用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的描写彰显鹅的老爷派头。这一系列对比,非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。

此外,作者还善于运用反语来表达自己的感情。如,用“我们这位鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。

学情分析

这一阶段的学生已经具备了一定的学习基础,具备了听说、读、写的能力,而且掌握了多种学习方法。但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变,学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难,所以在教学策略上应注意这方面的指导。

教学建议

1.本课在教学前,可以让学生观察鹅,了解鹅的特点。教师准备鹅的图片或有关鹅活动的多媒体课件。

2.本课教学的重点是引导学生体会白鹅的特点,领悟作者的表达方法,可以采用以下思路展开教学。

在学生自读自悟、读通课文的基础上,请学生说一说:读课文,这只白鹅给你留下了怎样的印象?学生交流的时候,要导他们结合有关语句概括出鹅的特点,并重点体会“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”一句,体会作者先总写后分述的写作方法。

引导学生围绕“从课文的哪些地方看出鹅的高做”这一问题展开讨论,从具体语句中了解作者是怎样写出鹅的高做的,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。 3.在教授本课时要重视朗读,要让学生绘声绘色地朗读,读出鹅的“高傲”。它的高傲不令人生厌,而是引人发笑,因此朗读的情感基调是趣味性,要读得妙趣横生才好。

《平行与垂直》（第2课时） 教学设计

学习目标：

1、能用三角板和量角器准确画垂线。

2、在探究中明白画垂线分两种情况：过直线上一点和过直线外一点画垂线。

3、准确掌握画垂线的方法。

学习重难点：

学会用三角板准确的画垂线。

学习用具：三角板、量角器

一、导入

今天，我们一起学习用三角板、量角器来画高的方法。

复习旧知：

活动任务：“垂线可以用什么来画”？

活动流程：

1、下面哪几组直线是互相垂直的？

2、用量角器画一个直角。

3、用三角板画一个直角。

4、把画出的直角其中一条边延长。

5、你发现了什么？

二、导学

活动一：怎样画垂线58页例2。

活动任务：探究“如何过直线上的一点画出直线的垂线”？

活动流程：

1、明确任务：看图思考58页例2。

2、自主学习：自己画一条直线，在直线上画一点，画出垂线。

3、小组内交流：交流自己的画法。

4、展示分享：小组统一意见后选出代表进行展示分享。

5、梳理提升：用三角板画垂线的方法：先画一条直线，再沿直角边画一条线与另一条线交成直角。

活动要求：

1、要学会自己动手，自己积极思考。

2、小组内交流要确保每一种方法都能展示。

3、在学生交流，展示分享时，教师应该进行一些指导，引导。

小结强化：

1、师生再一次共同梳理过程。

2、完成“做一做”。

活动二：过直线外一点画垂线。

活动任务：探究“过直线外的一点又该怎样准确地画出垂线呢”？

活动流程：

1、明确任务：读课本58页问题（2）。

2、自主学习：独立观察后思考，并画一画。

3、小组讨论：交流自己的方法。 4、展示交流：选派代表展示，分享。

5、梳理提升：用三角板的一条直角边与已知直线重合，经过直线外一点画垂线。

活动要求：

1、独立思考完成，并能积极交流分享。

2、教师应该加以引导。

小结强化:

1、再一次梳理画垂线的两种方法。

2、完成58页“做一做”。

三、导练

完成教师补充的练习。

教学反思：

部编版四年级语文下册《15白鹅》教学设计

教学目标

1.认识“郑、嚣”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字,会写“即将、姿态”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。

3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。

教学重点

1.认识“郑、嚣”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字,会写“即将、姿态”等17个词语。

2.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学难点

学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。

教学过程

- 第一课时 -

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示骆宾王的《咏鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”

2.这首诗突出了鹅的什么特点?(这首诗突出描写了鹅的外形特征和动作特点。)

3.丰子恺先生的散文《白鹅》又写出了鹅的什么特点呢?今天一起来学习《白鹅》。

二、初读课文,检查预习。

1.作者简介。

丰子恺(kǎi)(1898—1975),曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。他的文笔隽永清朗,语淡意深。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、漫画集《子恺漫画》等。

2.出示生字词语,小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查。

3.指名认读生字。

重点指导:“看守”的“看”读kān;“侍候”的“侍”读shì,书写时要与“待”区别开。

4.指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)

重点指导:“颇”第二笔是撇,第三笔是竖,第五笔是点;“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意,中间的撇是从“白”中撇下来的。

5.把自己喜欢的段落读给同学听。

三、再读课文,整体感知。