浅谈高中记叙文的写作

浅谈高中记叙文的写作

第1篇：浅谈高中记叙文的写作

一个高三的文科女生曾经对笔者倾诉：她在高二以前是非常喜欢写作文的，作文的分数也总是让她很欣慰，可是高二以后她不再喜欢写作了。虽然为了高考她还是很努力地练习作文，但分数总是在40分上下，这令她很苦恼。

究竟是什么原因让一个热爱写作的孩子对写作失去了热情？笔者认为是高中教师为了迎合高考，一味强调议论文写作所致。

从小学到初中，学生一直是写记叙文；在初中阶段虽已接触过议论文的阅读，但初中老师只是授予阅读技巧，并没有让学生在阅读中借鉴议论文的写作技法。到了高中，老师一下让学生开始写议论文，不少学生都会出现不知道该怎样写、写出来也是文体特征不明显等问题。这些问题堆积起来，就会使学生渐渐失去对写作的信心，从而丧失了对写作的热情。而且文科生更擅长于形象思维，严密的立论和清晰的分割论点，对他们来说是很难突破的教学难点。

那么如何让学生重拾信心，重新燃起对写作的热情呢？笔者认为可以避开学生不擅长的议论文，转而教授记叙文的写作，理由如下：

第一，高考作文并不排斥记叙文。

高中作文的评分要求中有“符合文体要求”一项，有两个方面的含义：一是须符合试题规定的文体。试题或是指定写某种文体，如“写一篇议论文”“写一篇回信”；或是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”。二是须符合自己设定的文体，可从记叙文、议论文、

未完，继续阅读 >

第2篇：浅谈中考记叙文写作

纵观中考所考记叙文，都具有以下特点：思想内容健康，有较强的道德导引*;语言优美，情感真挚;记叙文的文体特点突出，规范典型。

其考察角度有以下几点：

1、考查对文章的整体感知和理解。 这种考题主要是考查考生是否读懂了文章的内涵，是否对文章记叙的中心了然于心。其文题的设置常与文章的标题结合在一起。如2003年重庆市题《生命中不能承受之痛》的第一题为：本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事?概括全文内容回答。又如2003年武汉市题《一桩奇特的诉讼案》的第一题为：这桩诉讼案原因“奇特”在哪里?第二题为：用精练而明确的语言概括本文主旨。以上所举三题均为最为常见的考查对文章整体感知和理解的命题形式。这种问题的本质其实是要探寻文章记叙的事件的核心。

(教师应对学生做如下指导：对于这样的问题最好不要急于作出回答。虽然这种问题常在前两题中出现。但在做题时不妨先从其他题目入手，而把这种问题放在最后。在读透文章的基础上理清文章的脉络，找出文章的线索，弄懂文章题目的表面含义和内在含义，然后进行语言组织，完成*。)

2、考查对文章重点词句的理解。

这种考题主要是考查考生对文章个别词句的理解能力。一般情况下，这些考查的词句在文中都有其特定的含义，考生在解释时要注意灵活运用，要符合文章的语言环境。典型考题如2003

未完，继续阅读 >

第3篇：浅谈中学生记叙文写作指导

人们常说，“文无定法”，此话并不错。然而，面对初学写作的初中生，教一些基本的写作知识，有步骤地进行写作训练，这对提高他们的写作水平，使其少走弯路，是完全必要的。

一、指导学生学会观察生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多*的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。

而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。

可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。 指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。

作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

初一学生天真活泼，好奇心强，富于*，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我

未完，继续阅读 >

第4篇：浅谈写作高中作文

语文学习离不开写作，同学们总是困惑，什么样的文章好，怎样写才算好文章。我在阅读和写作中有了一些自己的感悟。首先来说，什么样的文章才算好，我们在写作中应该追求什么。

我觉得写作的境界可以分为四个。最低的境界是追求语言。一般的阅读者，会选择那些语言特别优美华丽的文章去读。读这样的文章就好像喝咖啡，重点不在味道，而在于喝咖啡时的情调，追求的是优雅华丽的排场。初涉写作的人也往往喜欢堆砌华丽的辞藻，语言美自然没什么不好，但是如果仅仅追求语言美，或者因为追求语言美而忽略了其它，那就会导致华而不实，文章也就落入下乘。

稍好一些的境界，是追求情感。文以情动人。人生在世不外乎一个“情”字，爱国情、亲情、爱情、友情等等，所以，一篇情真意切的文章最易打动人心。我们在写作的时候，也要注重情感的刻画和传达。要能够抓住生活中细微的，独特的情节，饱含深情地去描写。你只有倾注了感情，读者也才能从你的作品中体味到感情，也才能被打动。文章能够注重表达情感，并且能够打动人心，固然不错。但是，追求情感的文章就像是饮醇酒，只能带来一时的浓烈和陶醉，缺乏长久的回味。

所以，我们还要追求更高的境界。最高的境界是追求思想。“文以载道”，文章就是用来表达思想，讲述道理的。如果一篇文章不能带给人思想上的启迪，那么它的意义就不大，甚至毫无价

未完，继续阅读 >

第5篇：浅谈高考作文写作指导

语言通顺的基本要求：主要是指写作语言的规范、准确、连贯和得体。

1、言规范。在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感**，不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙*文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。

2、语言准确

要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“一部分或者说是一小部分人的不良行为”“从全局看是好的”“这只是一个人或少部分人的看法”“不是有不少人这样去干吗?”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全，以个别人的不良行为加到全体人员身上。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现

未完，继续阅读 >

第6篇：浅谈高中日记写作指导排比是一种写作技巧

清代沈德潜说：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黄河落天走东海’之势。”因此，作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势，增强感染力。如：

(1)我看见西子浣沙的涟漪，望见貂婵戏水的波澜，听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临*的哀叹。水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那永不失去真*的灵动。(*苏考生《水边的女人》)

(2)曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向;曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀;曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你*!(*西考生《听取心灵的召唤》)

例3用一组语言诗化的排比句勾勒出一幅幅水边女人的画面。句式整齐，文势流畅，画面清新，意境优美;例4连用三个“曾几何时”的句式构成排比，从反面极力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心灵之灯”*的重要*。这样铺排，形成气势，拨人心弦。

(3)。种子冲破岩层的禁锢，迎向光明;雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄;骏马突破级绳的束缚，奔驰原野;海燕则冲向更猛烈的暴风雨。(《摆脱束缚》)

(4)、蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五*缤纷，果实累累;沙砾羡慕碧玉

未完，继续阅读 >

第7篇：浅谈写入记事类作文的侧面描写技法

有同学不太了解正面描写与侧面描写的区别在哪里，向我提问，我反问他：“你一定读过《三国演义》‘中有关‘革船借箭’的章节这一内容如果不写鲁肃这个人物，将会如何？”这位同学不假思索地脱口而出：“那不行，有了鲁肃的纳闷、疑虑、焦急、紧张，才使诸葛亮的胸有成竹、智慧过人和镇定自若表现得光*夺目。”我说：“对呀，那些通过直接描绘诸葛亮，表现他的*格的方法就是正面描写，也叫直接描写；而像写鲁肃这样，旨在写*，但不直接写，而是通过写乙、写*来衬托的方法就是侧面描写。比喻‘绿叶衬红花’‘烘云托月’就是形容侧面描写的作用的。”接着我推荐他阅读下面这篇文章。

爱的小橘子

①他去边区支教，为期一年。一年后，他的消息渐淡，偶尔通电话，说起归期，总是支支吾吾。（开篇设悬念）她深一脚浅一脚地（环境艰苦、反衬之一）走在乡间小路上，经别人指点，远远看见那所破旧（环境艰苦，反衬之二）的教室，她的心，猛地跳动起来。

②一群孩子在教室外的空地上，大声笑闹。一个扎两个羊角辫的女孩子手里举着一个小橘子，尖着嗓子喊：“谁还想闻？”一群孩子，争先恐后地叫：“给俺闻，给俺闻！”女孩将小橘子凑到大家的鼻前，每个人都认真地抽抽鼻子。女孩得意地说：“这是俺姑姑捎来的，谁也甭想吃。”（可见物资匮乏，生活贫困，反衬之三）

③当她走近时，孩子们一下子

未完，继续阅读 >

第8篇：浅谈读书高中作文

如果你有一千元闲钱，你愿意花在尝美食购新衣上，还是花在看电影，买书读，短途旅游上？这是涉及精神和物质的问题，值得探讨一下。

美食尝过，可以回味无穷。新衣上身，能穿出自豪感，找回自信心，所谓“人靠衣装马靠鞍”是也。尤其身处如今浮躁社会，重财轻义，衣冠取人者盛行。我们随时可见报刊杂志，微博微信，广告繁多，花样百出，无不拼档次夸名牌，自高身份，自抬身价，诱人追捧，骗人钱财。重利好物之心，由此略见一斑。

电影、旅游和书，都属精神消费品。追根究底，电影、旅游都离不开书。哪部电影没有剧本？哪里的旅游离得开人文故事？我们浅说一说读书。

多数人以为，你我之辈，芸芸众生之普通凡人，浮生求衣索食，劳劳碌碌，难得闲暇，哪来时间读书？窃以为不可作此想法。书为精神食粮，长期断食，会饿坏精神本体，导至精神崩溃，进而美丑难分，善恶难辨，真假不识。最终一身一心累于利心物欲，身常疲累，心无所安。

书，古今中外，品类繁多，浩如*海。我们只能选其一二，适宜自己本心本*的阅读。于我而言，喜欢读史书传记，知前人之世界时势，个人境遇，临事思谋作为，得失成败，可借古鉴今，长我生存智慧。喜欢读游记小品，古今诗词，览天下之大，人间之胜，世界之奇。人