课题研究中存在的问题及解决方法-研究中的困难

课题研究中存在的问题和困惑一、引言在科研领域中，课题研究是一个不可或缺的重要环节。

无论是硕士研究生还是博士研究生，都需要进行一定程度的课题研究。

然而，在这个过程中，我们常常会遇到一些问题和困惑，影响着我们的研究进展和成果。

本文将对课题研究中存在的问题和困惑进行探讨，并提出相应的解决方法。

二、问题一：课题选择难1.1 学术价值与实际应用之间的平衡在选择课题时，我们常常面临一个难题：如何在学术价值与实际应用之间找到一个平衡点？有些课题具有很高的学术价值，但其实际应用意义较弱；而另一些课题则具有广泛的实际应用前景，但缺乏足够的学术深度。

解决方法：首先，我们需要明确自己的研究目标和定位。

如果我们更看重学术发展，那么可以选择具有较高学术挑战性的课题；如果我们更关注实际应用，可以选择与产业紧密结合的课题。

其次，与导师、业界专家进行交流和讨论，听取他们的意见和建议。

借助他们的经验和视角，能够更好地把握学术价值与实际应用之间的平衡。

问题二：研究方法不明确2.1 缺乏系统性分析方法在课题研究过程中，我们常常会遇到研究方法不明确的问题。

有时候我们只停留在现象描述和案例分析层面，缺乏深入的系统性分析。

解决方法：首先，要充分了解相关领域的研究方法和技巧。

通过参考文献阅读和同行交流等方式，提高自己对研究方法的理解和运用能力。

其次，在确定课题前就要明确研究思路和方法，并在整个研究过程中保持一定的系统性。

可以采用量化分析、模型构建、实证分析等方法来加强研究工作的可靠性和科学性。

三、问题三：数据收集困难3.1 数据来源有限在一些社会科学领域的课题研究中，由于数据来源受到限制，我们很难获得足够多、足够准确的数据。

解决方法：首先，要充分利用现有的公开数据和已有研究成果，以减少自己面临的数据收集困难。

其次，在课题选择时要考虑数据可获得性。

选择那些在现实条件下可靠地获取数据的课题进行研究。

问题四：研究周期长4.1 实验或调查需要耗费大量时间在一些科学研究领域，为了验证假设或推断结论，我们需要进行实验或调查。

课题钻研中存留的问题及办理要收之阳早格格创做一、表里收撑的力度不敷课题钻研，离不启表里教习，无论是钻研的要收、钻研的道路、脚法，必须通过一系列的表里教习，不表里搞指挥，所有一种的钻研皆是盲脚法，以至是无从收端的，然而是，咱们正在书院的课题钻研中，往往会创制那样的问题：（一）西席不成体系的表里依据去指挥自己的课题钻研以致表里依据比较单薄，无法收撑课题.；（二）是纵然有部分表里依据，表里也比较陈旧，比较浅条理；二、缺乏博业引收书院西席正在课题钻研中，有的关切是有的，认识它的要害性也无容置疑，然而到底钻研不是西席的博少，果此培养科研人员定期的举止博业的指挥，便隐得尤为要害.三、钻研历程中归纳还不敷即时.咱们的西席大多沉视搞而沉蔑写，启展了处事而沉蔑了成果聚集，果此佳多资料保存不敷完备，暂时西席虽然已经掌握了课题钻研的基础要收战步调，然而正在钻研历程中大多西席不注意到即时归纳战深思的要害性，以致归纳不敷即时，佳多资料保存不敷完备，不克不迭为下教期的钻研提供有价格的参照.不克不迭为下教期的钻研提供有价格的参照.1、二头热，中间热：“二头热，中间热”主假如指正在培养科研中的课题钻研圆里，大家的关切战粗力皆搁正在课题的坐项、启题战结题上.那种局里正在中小教培养科研中是比较一致的，制成那种局里的本果很简朴，应为大家所闭心的本去不是课题自己，而是课题的效率力，课题正在上级那女能引起多大的注意.道脱了，也便是一个“功利主义”正在做怪.3、泡沫成果多：功利主义、二头热，中间热的局里必定爆收“泡沫教术”，正在中小教培养科研热的里前，百般“泡沫”局里层睹叠出，火分沙子越掺越多.正在很多的科研名目中，教授为课题的称呼的确化了很多心情，以与悦于收袖，课题一朝赢得通过，便正在启题、结题圆里大搞文章，包拆过分，大话空话很多，然而对付课题的真施钻研历程，却本去不瞅沉.更为甚者，对付钻研的历程凭空设念，制假数据，东戴西抄，胡治拼凑，把课题越吹越大，然而却经不起试验的考验.一些用巨资乏起去的课题成果，不要道推广使用，便连本校西席以至下课题钻研的教授也不敢真真把它使用到教教试验中去，谁敢拿教教品量启玩笑呢？咱们一定要强调培养科研的正决定位，进一步粗确并强调培养科研是使用科教表里去办理培养教教中的本量艰易与问题，为普及培养教教品量服务的功能，浓化名利，收扬科教粗神.对付中小教培养科研的几面意睹： 1、克服功利思维，规则科研做风.需要咱们广大的中小教培养处事者全力教习，普及咱们的思维素量战接易火仄.粗确认识培养科研战培养教教的闭系，多搞真事，少空道，不为名利.那样，中小教培养科研才搞健壮乐成的死少，也才搞起到指挥教教的脚法.2、切合本量，搞小搞真中小教培养科研最要害的一面便是要切合本量，搞小搞真.动做广大的中小教培养处事者去道，咱们不是为搞科研而科研，不是为启展课题钻研而钻研，咱们的主要脚法是办理咱们处事中的本量问题.果此，咱们的培养科研处事必须要切合本量，搞小搞真.所谓“小”，便是咱们的培养科研处事应着眼于培养教教中的简曲处事，钻研一个圆里，办理一个问题，决不克不迭贪多误得.所谓“真”，便是咱们的培养科研处事该当搞踩踩真真的处事，真真真正天办理咱们处事中的本量问题，不为名、不为利.3、根源试验，指挥试验由于百般果素的效率，使很多的培养科研处事皆存留功利主义色彩，假大空局里很超过，培养科研处事正在很大程度上是摆脱本量的，不然而不起到培养科研处事的效率，差异对付咱们的培养教教处事爆收极其短佳的效率.果此，中小教培养科研的真量必须是咱们正在培养教教试验处事中所逢到的简曲问题，正在办理问题中产死表里，并用所产死的表里再去指挥试验.那是中小教培养科研处事所必须按照的基根源基本则.四、西席应搞到：一、把“问题”当做“课题”二、把“教教”当做“钻研”三、把“死少”当做“成果”，为什么呢？所有钻研皆初于“问题”.当西席正在教教中出现的某种“问题”或者感触某种狐疑时，并念圆设法加以克服，给合通常教教不竭天去探讨、去办理，从中普及自己的接易本收.那样西席便踩上了一条由“问题即课题---教教即钻研---死少即成果”的校本教研之路.（一）、把“问题”当做“课题”搞教研强调办理西席自己的问题、真正在的问题战本量的问题.不过，并不是所有教教“问题”皆形成钻研“课题”，惟有当西席持绝天闭注某个蓄意思的教教问题，惟有当西席比较小心天商量与办理问题的思路之后，通常的教教“问题”才大概转移为成钻研“课题”.对付于很多西席去道，搞教科研逢到的最大艰易便是不知讲从何下脚，找不到符合的钻研课题.本量上，小教西席要钻研的课题俯拾天芥.小教西席搞教科研的脚法战任务便是为了普及培养教教品量，最后要降真到为教教服务那个基础上，果此西席正在培养教教中逢到的问题便该当是要钻研的课题.西席正在试验中逢到的问题不妨分为三种典型：一是间接性问题.便是明隐存留，需要咱们间接里对付，又必须设念子加以办理的问题，如教死的教习习惯佳短佳？数教课本的中心图何如浮现等等.二是探干脆问题.便是将培养表里、培养概念、培养成果转移为简曲的教教试验活动时所逢到的问题，如分层分类教教该当何如收配，概括试验活动该当何如启展等.三是深思性问题.那是具备“问题意识”的西席，为矫正自己的博业火仄，通过对付自己教教止为的回瞅战深思，创制的问题，如“出现那些情况的本果？”“应怎么样安排？”等等.果此，灵验的教科研所钻研的“课题”的爆收历程是：西席正在觅常教教中时常逢到狐疑与问题，需要咱们去商量、去办理的问题，那个问题便不妨转移为课题.（二）、把“教教”当做“钻研”教教战科研是相互依存，相得益彰.而不是截然分启的“二弛皮”.本去，教教活动便是正在不竭天商量、建改与完备的历程，已经伴伴着科研的本量.灵验的教教不是日复一日天简朴沉复，而是西席自愿教习新的教教体味战表里，充谦激情的创制性探索活动.共时，还必须适合启展一定典型的培养科研，提下咱们培养科研的火仄.（三）、把“死少”当做“成果”正在钻研中断后，西席们将按计划对付所有钻研历程举止分解战归纳提与体味.把自己对付培养科研的认识、体验、感悟写出去与共伴接流；把教教历程乐成的案例记录下去，并用新表里加以收会与共事共享；把教教历程体味归纳出去，教教成果撰写成论文形式浮现出去与共止们共共切磋接流，从而不竭从真验历程中归纳出体味，并用它去指挥通常教教试验，以提下自己接易火仄.还要不竭举止深思.通过深思能粗确天认识自己，通过深思客瞅天评介自己，从而普及西席培养教教止为的自愿性.西席要念使自己的接易本收不竭天普及，让课堂中的乐成或者波折等能为以去的教教提供借镜，也便是使体味得以提下，错误得以预防，那么真止那些最佳的办法便是勤写教教深思.写教教深思既不妨预防培养机警、教教体验的流逝，教教中的“缺陷”与“遗憾”的记记，也不妨为咱们以后的体味归纳，举止止径钻研提供新陈的素材，督促西席灵验举止自评、自查、自省、自改、达到自决普及的脚法.共时正在钻研的历程中，由于西席不竭天主动教习最新培养钻研成果，主动举止思索战革新，严肃觅找灵验的办理办法战教教战术，由此促进了西席培养概念的转移、博业本收的死少、教教火仄的普及，西席完全素量的提下.为此，咱们认为，小教培养科研的最大成果该当是西席的死少战普及，那也是小教启展培养科研的意思战脚法。

课题存在的问题及改进措施一、课题存在的问题在教育领域中，每个学科都有其相应的课题研究。

然而，在研究过程中，往往会出现一些问题妨碍研究者的进一步发展和提升。

以下将从不同角度列举出部分常见的课题存在的问题。

1. 缺乏创新性有些学术研究只是对已有理论或观点的简单复述，缺乏创新性和思考深度。

这种情况可能是因为研究者没有充分了解相关领域的最新进展，或者没有对课题进行深入挖掘和分析。

2. 方法不合理在进行课题研究时，方法选择是至关重要的。

不合理的方法论会导致实证结果不可靠甚至失真。

例如，采用样本数量较少或样本选择偏颇，缺乏科学性和代表性等。

3. 数据获取困难某些课题需要大量数据支撑才能得出准确结论。

然而，由于数据获取困难或缺乏完备性，使得许多课题无法得到全面解答。

特别是涉及个人隐私或商业机密等信息保护的问题，更加严峻。

4. 缺乏跨学科综合研究部分课题仅从一个学科角度进行研究，忽视了不同领域之间的关联性和相互影响。

这导致相关问题难以得到更全面、准确的解决方案。

5. 结果解读不清晰即使课题研究取得了一定的结果，但有时候对结果的解读并不明确或存在误差。

结论推导不清晰、实证数据与结论不一致等问题都会影响课题研究的价值。

二、改进措施针对上述问题，可以采取一系列改进措施来提升课题研究的质量和可行性。

1. 注重创新思维在选择课题时，要关注已有研究成果，并充分了解相关领域的最新进展。

通过比较、总结已有观点，创造性地提出新思路和观点，并将其纳入课题研究中。

2. 合理选择方法在制定课题研究方案时，要根据具体情况合理选择适当的方法论。

可以参考前人经验，在问题描述和目标设定的基础上，采用科学可行的方法进行实证和分析。

同时，对于结果进行统计学处理，提高数据质量和解读的准确性。

3. 充分准备数据如果课题需要大量数据支持，就必须提前制定数据搜集计划。

在数据搜集过程中要严格遵守伦理规范，并与相关机构或组织合作，争取获取更多有代表性的样本。

研究过程中可能遇到的问题、困难及解决的方法和措施在研究过程中，可能会遇到许多问题和困难，这些问题和困难可能会导致研究的延迟或失败。

下面是一些可能遇到的问题和困难以及解决的方法和措施：1. 文献查找困难：文献查找是研究的重要一环，但有时候可能会遇到文献查找困难的问题。

这可能是由于文献库或数据库限制等原因引起的。

解决方法：扩大文献查找的范围，使用更多的文献库和数据库。

另外，可以寻求专业文献查找服务的帮助。

2. 数据收集困难：数据收集是研究的基础，但有时候可能会遇到数据收集困难的问题。

可能是因为数据来源缺乏、数据量较小、数据质量不高等原因。

解决方法：扩大数据收集的渠道和范围，增加数据来源。

另外，可以通过合作或调查问卷等方式增加数据量。

对于数据质量不高的问题，可以通过筛选和清理数据来解决。

3. 实验条件限制：在进行实验研究时，可能会遇到实验条件限制的问题。

可能是因为设备和实验条件的限制等原因。

解决方法：寻求外部资源合作，如与其他研究机构或企业合作使用其设备或实验条件。

另外，可以通过设计合理的实验方案来解决实验条件限制的问题。

4. 资金不足：在进行研究时，可能会遇到资金不足的问题，这可能会导致研究的延迟或失败。

解决方法：寻求外部资金支持，如申请科研项目、申请赞助等。

另外，可以通过调整研究计划和设备使用等方式节约成本。

5. 时间不足：在进行研究时，可能会遇到时间不足的问题。

这可能是因为研究周期过长、研究计划安排不合理等原因。

解决方法：合理规划研究进度和时间，制定详细的研究计划和时间表。

同时，可以寻求外部资源和合作来加快研究进度。

总之，在进行研究时，可能会遇到各种问题和困难，但只要采取正确的解决方法和措施，就可以克服这些困难，顺利完成研究任务。

研究存在的主要问题与措施研究存在的主要问题与措施引言科学研究是推动社会进步和提升人类生活质量的重要力量，但在实际研究过程中，我们也会面临一系列的问题和难题。

本文将探讨科学研究存在的主要问题，并提出相应的措施来解决这些问题。

一、研究主题选择困难科学研究的主题选择是一个关键环节，但往往也是一项具有挑战性的任务。

以下是一些常见的困难：1.1 缺乏研究灵感很多科研人员在开始一个新的研究项目时，往往会面临灵感不足的问题。

特别是在某些领域，已有的研究成果相对较多，很难找到一个具有独特性和创新性的研究方向。

1.2 研究主题过于狭隘或宽泛选择一个既不过于狭隘也不过于宽泛的研究主题是非常困难的。

太狭隘的研究主题可能无法产生重要性，而太宽泛的主题则难以做出深入和具体的研究成果。

解决方案：1. 树立跨学科研究意识：将不同学科的知识和方法融合起来，开展跨学科的研究，能够带来更多的创新思路和研究方向。

2. 增加国际合作：与国际上的优秀科研机构和学者合作，可以获得更广泛的科研资源和研究方向，并利用他们的经验和专业知识指导研究方向的选择。

二、数据收集和处理难题2.1 数据收集困难科学研究常常需要大量的数据来支撑结论的可靠性和有效性。

然而，数据的收集过程往往充满挑战，可能会面临以下问题：- 数据获取困难：某些数据可能需要通过实地调查、实验或长期观察才能获得，这需要投入大量的时间和资源。

- 数据质量问题：数据的质量直接影响到研究结论的准确性和可信度。

因此，科学研究者需要确保数据的准确性和完整性。

2.2 数据处理难题数据处理也是科学研究中的重要环节之一。

以下是一些常见的问题：- 数据分析方法不适用：不同的研究问题和数据类型需要不同的数据处理和分析方法。

科研人员需要选择合适的方法来处理和分析数据。

- 大数据处理问题：在现代科学研究中，大数据的处理成为一个重要的挑战。

处理大数据需要高性能的计算机和算法，但这在一些研究实验室和机构中可能不容易实现。

研究中可能遇到的问题与解决措施在研究中，可能会遇到各种问题，以下列举了一些常见的问题及其解决措施：文献查找困难：由于文献库或数据库的限制，有时候可能难以找到足够的文献。

此时，可以尝试扩大文献查找的范围，使用更多的文献库和数据库。

此外，也可以寻求专业文献查找服务的帮助。

数据收集困难：数据收集是研究的基础，但可能会遇到数据来源缺乏、数据量较小、数据质量不高等问题。

此时，可以尝试扩大数据收集的渠道和范围，增加数据来源。

例如，可以通过合作或调查问卷等方式增加数据量。

对于数据质量不高的问题，可以通过筛选和清理数据来解决。

研究题目过大或模糊：如果研究题目过大或模糊，可能会导致研究范围不明确，研究问题不清晰。

此时，应该尽量缩小研究题目，明确研究问题和研究范围。

例如，可以从教育教学过程的一个要素、一个环节、一个章节、一个案例、一个方面、一个专题、一种现象等入手，使题目更具体、更易于操作。

表述不当，使用疑问句等非陈述句表述：如果使用疑问句等非陈述句表述研究题目，可能会导致题目不明确，无法确定研究内容和方向。

此时，应该将疑问句改为陈述句，明确研究内容和方向。

课题大小不适当：如果课题大小不适当，可能会导致研究难度过大或过小。

此时，应该根据研究资源和能力选择适当的课题大小。

研究方法不正确：如果使用了不正确的研究方法，可能会导致研究结果不准确或存在偏差。

此时，应该根据研究目的和要求选择合适的研究方法。

数据分析困难：数据分析是研究的关键步骤之一，但如果数据处理不当或数据分析方法不正确，可能会导致结果不准确或存在偏差。

此时，可以尝试重新审查数据收集和整理过程，并采用合适的数据分析方法来解决问题。

研究结果解释困难：有时候可能会出现难以解释的研究结果。

此时，可以尝试重新审查研究过程和研究假设，并寻求其他研究者的意见和建议。

研究结论不准确：如果研究结论不准确，可能会影响研究的价值和可信度。

此时，可以尝试重新审查研究过程和数据来源，并确保研究结论基于可靠的数据和正确的分析方法。

课题研究存在的问题及改进措施引言：课题研究是科学研究中至关重要的一环，它为学者提供了深入探索和解决问题的机会。

然而，在实践中，我们也会发现一些与课题研究相关的问题，这些问题可能限制了有效地进行科学研究并取得理想结果的能力。

本文旨在分析当前课题研究存在的主要问题，并提出改进措施，以期推动该领域更好地发展。

一、缺乏明确目标和指导1.1 目标模糊不清在许多课题研究中，一个普遍存在的问题是缺乏明确而具体的目标。

这使得整个过程难以按计划进行，并丧失了对最终结果评估和约束性管理方面所需的准则。

1.2 缺乏指导手册或方法论此外，很少有可用于帮助指导课题选择、设计和执行过程的实用手册或方法论。

二、数据收集与处理不足2.1 数据稀缺或无效由于资源有限等原因，在某些情况下可能难以获得大量且充分有效性证据支持的数据。

这给课题研究带来了困扰，限制了对实际情况理解和分析的深度。

2.2 数据处理不充分此外，一部分课题研究者在数据收集之后未能进行充分的加工、整合和归纳操作，导致最终得出结论过于片面或缺乏科学性。

三、缺乏跨学科合作与交流3.1 缺乏多领域专家团队由于大部分课题研究往往只依赖某一个领域的专家知识与技术，而忽视了其他领域相关信息。

这种"专业化盲点"造成了在复杂问题中无法获得全面准确答案。

3.2 缺乏有效交流渠道此外，在当前环境下，学者们也常常因为管理体系缺失等原因而难以形成稳定和有效的跨学科交流。

四、结果呈现及引用上存在问题4.1 结果呈现表达不清晰部分课题研究仅注重结果本身而忽略了有效地传达它们所包含意义与价值的需求。

有时候即使是具备良好创新性质的研究结果，因为展现方式不当也会失去很多应有魅力。

4.2 引用依赖性过高此外，一些研究人员过度依赖既有文献，在证明方面存在普遍性缺陷。

这导致课题研究结果时常相互冲突，并难以紧密连接到其他领域。

改进措施：1. 制定明确而具体的目标和指导手册。

“目标SMART化”是课题研究中常见的原则之一，即确保目标具备"Specific（切实可行）"、"Measurable（可衡量）"、“Attainable（可实现）”、“Relevant（相关性强）”和“Time-bound（限期完成）”等特点。

课题中存在的问题与困难及建议一、问题与困难在开展研究课题的过程中，研究者们常常面临各种问题和困难。

这些问题与困难可能来自于课题本身的复杂性以及研究者的能力和资源限制。

以下是一些常见的问题与困难。

1. 数据收集难题：在某些研究课题中，数据的获取和收集可能会面临一些挑战。

例如，某些数据可能不易获取，需要耗费大量时间和精力。

另外，某些数据可能存在质量问题，需要进行整理和清洗。

2. 文献综述困难：在开展研究课题之前，研究者通常需要对相关领域的文献进行全面综述。

然而，大量的文献可能很难找到和筛选，且文献质量参差不齐，需要花费大量时间和精力来进行梳理和评估。

3. 研究方法选择问题：选择适当的研究方法对于课题的开展至关重要。

然而，在面临不同课题的情况下，确定最合适的研究方法可能会很困难。

研究者需要考虑研究目的、资源限制以及方法的可行性，以做出最佳的选择。

4. 数据分析挑战：一旦数据收集完成，在进行数据分析时也可能会面临一些困难。

例如，某些数据可能存在缺失值和异常值，并且可能需要进行合适的数据处理和统计方法的选择。

同时，数据分析过程中还需要考虑到结果的可靠性和解释性。

5. 结果解读与推广问题：在研究课题取得初步结果后，如何解读和推广这些结果也是一个问题。

研究者需要将复杂的研究结果以简洁、易懂的方式呈现出来，并且针对不同的受众进行推广与交流。

二、建议虽然研究课题中存在诸多问题与困难，但以下建议可以帮助研究者应对挑战并提高研究效果。

1. 优化数据收集过程：为了避免数据收集过程中的问题，研究者应提前制定详细的数据收集计划和流程。

同时，通过合理的取样与调查设计，优化数据收集过程，以确保数据的质量和可靠性。

2. 加强文献综述能力：为了更好地进行文献综述，研究者可以利用各类学术数据库和文献管理工具进行文献检索和整理。

同时，参与相关学术圈子的讨论和分享，增强对领域内最新研究进展的了解。

3. 多元化研究方法：研究者应多角度思考，灵活运用不同的研究方法。

课题研究中遇到的问题及解决策略
在课题研究过程中，可能会遇到各种问题，如数据收集不足、研究方向不明确、实验结果不符合预期等。

以下是一些常见问题及解决策略：
1. 数据收集不足
如果数据收集不足，可以考虑扩大样本量、寻找其他数据来源、采用问卷调查等方式来补充数据。

同时，也可以考虑重新定义研究问题，从而减少对数据的依赖。

2. 研究方向不明确
如果研究方向不明确，可以考虑重新审视研究问题，明确研究目的和研究对象。

同时，也可以参考相关文献，了解研究领域的热点和趋势，从而确定研究方向。

3. 实验结果不符合预期
如果实验结果不符合预期，可以重新检查实验设计和实验过程，寻找可能存在的误差或偏差。

同时，也可以重新分析数据，寻找其他可能的解释。

4. 文献查找困难
如果文献查找困难，可以尝试使用多种文献检索工具，如Google Scholar、Web of Science等。

同时，也可以向专业人士或同行请教，获取更多的文献资源。

5. 时间紧迫
如果时间紧迫，可以考虑合理规划时间，制定详细的时间表和计划，合理分配时间和任务。

同时，也可以优化研究过程，尽可能地提高效率。

总之，在课题研究过程中，遇到问题是很正常的，重要的是能够及时发现问题并采取有效的解决策略，从而保证研究的顺利进行。

一、在课题研究过程中遇到的常见问题与疑惑。

1、本学期我们研究，验证时间较短，它们是否受益于每一名学生，还有待观察。

2、在落实教育实践的研究中，学生表述的主动性不强，我们教师的劳动素养不够，需要学校在这方面给予支持。

3、本课题在转变教师的教学观念上取得了较明显的效果，在提升教师的教学策略上也取得了较大的进步。

但从学校整体层面看，师生教学方式改革的力度还不够大，部分课堂教学的创新意识还不够强。

4、在进行课题研究时，由于学习资源的匮乏，我们缺少专家的更加针对性的指导，所以我们对于“基础型学习任务群”的理解还不够透彻。

5、在教学实践过程中出现的一些问题，难以彻底解决。

6、教学实践的过程还不够细化，老师在改进教学的过程中不能够完全融洽地将方法措施应用于课堂教学。

7、本课题的实践性很强，要求我们在平时要多学习研讨和反思，但在这方面我们做的并不算特别到位。

8、课题组成员个人能力和水平较弱，缺少专业的引领。

9、前期更多关注课题组成员的研究资料整理，忽视了成果整理，关注了文本资料的形成，忽视了音像资料的留存，使过程性的成果资料显得单一。

10、作为课题研究者，由于我的实践能力和工作经验不足，研究水平有限，限制了课题研究的深度和广度。

11、由于教学工作、班主任工作及部室管理工作的关系，导致研究时间不充分，个别实践活动效果不佳，没有给予学生点评，也没有成果展评。

12、教师对课题研究还处于初步了解，教师的科研素质有待提高。

13、实践力度不够，日常学习时需创设情景教学，加强实践活动促进其对传统文化的理解。

改进措施：1、继续学习教学理论，实践指导，将理论和实践紧密结合，寻找更加科学的教学方法。

2、继续深入课堂进行研究，寻找落实实践研究过程中的评价机制，让学生在实践后能有积极反馈。

3、继续验证学生具备劳动素养后在德育方面的表现，有没有达到从不。

4、教师要细读深读新课标，做到准确理解新课标对“基础型学习任务群”的描述要求。

5、要不断学习有关“基础型学习任务群”理论知识，不断探索，不断实践。