小学数学公开课综合评价意见

小学数学公开课教学评语在小学数学公开课教学中，评语是对学生学习情况的总结和评价，也是对教师教学效果的反馈和提醒。

评语既要具体准确地描述学生的优点和不足，又要给予积极的鼓励和具体的改进意见。

下面是对小学数学公开课教学评语的一些示范。

1. 深入浅出，讲解清晰：本次数学公开课上，老师以寓教于乐的方式展开教学，并且表达清晰，让学生迅速理解了难点知识。

例如，在讲解整数加减法时，老师用生动的例子和图表进行解释，让学生轻松掌握了这一知识点。

2. 结构合理，层次分明：老师在本节课的教学过程中，组织有序，层次清晰，从基础概念到拓展应用，逐步引导学生深入理解数学知识。

通过引导学生观察和实践，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力，提高了学生的学习兴趣。

3. 鼓励互动，激发思考：本节课，老师注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动。

通过提问和让学生自主探索，激发了学生的思考，培养了学生的学习兴趣和主动性。

同时，老师也及时给予学生正确的引导和建议，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。

4. 个别辅导，关注学情：本节课，老师通过观察和交流，发现了一些学生对数学知识的理解还不够深入的情况。

针对这些学生，老师进行了个别辅导和引导，帮助他们消除了困惑，提高了他们的学习效果。

在今后的教学中，希望老师能够进一步关注学生的学情，针对不同的学生提供个性化的教学辅导。

5. 鼓励创新，启发思维：本节课，老师在教学中注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过提供一些拓展性的例题和让学生自主思考，老师引导学生提出不同的解题方法和思路，培养了学生的灵活性和创造性。

希望在今后的教学中，老师能继续鼓励学生发散思维，培养他们的数学思维能力。

以上是对小学数学公开课教学评语的一些示范，希望能对教师们提供一些有益的参考和借鉴。

同时也希望老师们能继续努力，不断提高自身教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。

让我们共同努力，培养出更多热爱数学、善于思考的优秀学生！。

《鸽巢问题》公开课评课常用语评课稿评课稿刚刚听了熊老师上的《鸽巢问题》这一课，他的教学设计，教学构思，教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。

我觉得熊老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。

”主要体现在以下几点：⒈尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。

分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥熊，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。

数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。

教学时，杨老师注重从学生的这一数学现实出发，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。

创设具体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。

⒉挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。

新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地位，而是提倡教师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。

如杨老师都有把生活中的“汽车标志”、“国旗”、“巧克力”和一些生活中的图片等搬入认识分数的课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”，放置在纷繁复杂的社会场景中简直不值得一提，但我们惊喜地发现，正是这些微不足道的生活事物，成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。

学生从这些生活画面中，不仅联想到了分数，更重要的是结合具体表象辩证地体会到了其中的数学算理。

这样的设计更贴近生活，而且将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学，在“生活”与“数学”的一拍即合之下，才生成了如此经典的课堂。

⒊注重开展自主学习，提供充分的探索空间。

小学数学公开课课堂教学比赛评分表小学数学公开课课堂教学比赛评分
表
小学数学赛课评分表项目评价标准得分教学思想10分1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的发展。

2.坚持以学生为主，体现教师的组织者、指导者、合作者功能。

教学目标15分1.目标符合课程标准要求，符合教学实际。

2.三维目标和谐统一。

3.以目标统领教学准备与教学实践。

教学内容15分1.依据课程标准和教学目标，审视和使用教科书，创造性地使用教科书。

2.围绕教学内容特点开发和选择教学资源，支持目标达成。

3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。

教学活动30分1.情境有利于唤起学生经验，有利于学生主动开展数学认知活动。

2.提供丰富的学习资源，满足学生多样化学习与探究与思考的需求;教学手段符合教学实际和需求。

3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维发展和成长追求。

4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动。

教学效果20分1.学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交
1
流意识。

2.学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识技能与思想方法，获得了基本的数学活动体验和经验。

3..通过数学活动，学生的数学素养得到提高，品行得以锻炼。

教学风格10分1.语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维清晰，语言精辟。

2. 具有深厚的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。

4.教学开放且调控得体、得力。

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2。

小学数学公开课课堂评价语
最近，我参加了一个名为“小学数学公开课”的活动，并从中获益匪浅。

这门
课的安排十分严谨深入，老师应用新颖的教学手段，将晦涩难懂的数学课程变得有趣而容易掌握。

他还充分调动学生们的积极性，采取了引导性课堂活动，使学习效果更加优秀。

这门课程不仅让我深刻明白了数学知识，而且让我体会到了学习的喜悦，使我
更加热爱数学，逐步形成了独立解决数学问题的能力。

之一，老师有时会单独跟我交流，引导我的思维，避免我的犯错。

另外，每节课结束后，老师还会给我们答疑分析，以帮助我们更深入理解数学知识。

总而言之，“小学数学公开课”课堂评价词无比褒奖。

老师极其耐心，认真负责，并且严格要求；课程安排得当，内容深入易懂；活动有趣充满乐趣，让学生们更加热爱学习；最重要的是，课程给我们的启发与感悟是巨大的。

强烈推荐这门课，望获得大众的青睐与喝采！。

评价，读音píng jià，汉语词语，意思是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。

以下是为大家带来的小学数学优质课学校推荐意见 3篇，希望能帮助到大家!小学数学优质课学校推荐意见·1该同志任现职以来，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，一直担任班主任工作，严谨治学，热爱学生，能为人师表，工作尽心尽责，有奉献精神一、班主任工作该同志具有自己独特的班级管理模式，在班里起到导航、催发、定向的作用。

在敢抓敢管的基础上，从“勤”字入手，多跟班多接触多沟通多交流，以朋友身份与学生相处相学，大胆实施“班级一体、班干一线、老师参与、个人自治”的管理模式，依靠全班同学，以德育为核心，抓德育促学习，遇到管理难题能换位思考，做到公平公正，所带班级具有积极、健康、向上的班风，多年的班主任工作得到同事的好评及学生家长的信任，所带班级二、教学工作该同志具备驾驭教材、处理教材的能力，能根据语文学科的知识特点精研教材及教学模式，在语文课程改革与发展的新形势面前，实现从传授者到组织者、引导者、合作者的角色转换。

平时通过自身学习提高理论水平，转变教学观念，根据时代需要去组织和实施教学，探讨新教法，讲究教学艺术，优化课堂教学，并把德育渗透到教学中去。

我县践行基础教育教学改革，推行“MS-EEPO有效教育”，该同志积极学习、努力创新、深入学生、网上学习等，现已熟练掌握“MS-EEPO有效教育”教学方法，本人积极学习、努力创新、深入学生、网上学习等，现已熟练掌握“MS-EEPO有效教育”教学方法，是我校的骨干教师。

三、该同志任现职以来取得的成绩1、2001至2003年度评为来宾市优秀教师。

2、2003——2004学年度评为县级优秀教师。

3、所带班级二(2)班评为2010-2011学年度先进班集体。

4、所带班级在2010秋学期、2011春学期、2011秋学期、2012春学期期末测试中均获全乡同年级组第二名奖。

5、2012年秋学期指导本班学生参加元旦广播体操比赛获校级低年级组第二名奖。

小学教师公开课评议卡总结3篇评议卡1：语文课公开课总结：本节语文公开课内容丰富，结构明确，教师教学态度积极端正，课堂氛围活跃，并且充满了学术氛围。

教师善于运用多种教学方法，注重学生的积极参与和思考，广泛激发学生的学习兴趣。

其中，通过小组活动和讨论，学生们能够深入思考问题，积极表达自己的观点，培养了学生的语言表达能力。

此外，教师善于利用童话故事，让学生在情境中学习，通过讲故事、分析故事，培养学生的想象力和创造力。

然而，教师需要注意的是，教学过程中，有时候会出现过于讲解的情况，希望能够更多地给予学生发言的机会，激发学生主动学习的能力。

评议卡2：数学课公开课总结：本节数学公开课教学设计合理、层次分明，教师充满激情并注重培养学生的逻辑思维能力。

教师以解决实际问题为出发点，引导学生运用已学的数学知识进行推理和分析。

通过思维导图和课堂练习等方式，激发学生的思考和发散思维，提高学生解决问题的能力。

此外，公开课中还融入了小组合作学习，学生们积极合作，互相探讨，培养了学生的合作意识和团队精神。

不过，教师可能需要更加注重学生的基础训练，以巩固学生的基本知识和技能，同时在布置作业时要更加明确要求，以提高学生的作业完成质量。

评议卡3：英语课公开课总结：本节英语公开课内容丰富，教学设计合理。

教师在课堂上灵活运用多媒体教学，利用图片、音频等多种形式激发学生的兴趣，帮助学生掌握基本的英语单词和句型。

教师还采用游戏的方式，让学生在轻松欢快的气氛中进行英语口语练习，培养学生的英语口语表达能力。

此外，教师通过各种形式的语言输入，促进学生对英语的理解和记忆，提高学生的学习效果。

然而，在教学过程中，教师需要更加注重巩固学生的听说能力，可增加更多听力和口语训练的机会，以提高学生的语言表达能力。

评议卡1：语文课公开课总结：本节语文公开课内容丰富，结构明确，教师教学态度积极端正，课堂氛围活跃，并且充满了学术氛围。

教师善于运用多种教学方法，注重学生的积极参与和思考，广泛激发学生的学习兴趣。

小学数学教案综合评价
教案名称：《加减法练习》
评价内容：
1. 教学目标是否明确：该教案明确了教学目标，即让学生能够掌握加法和减法的运算方法，并能进行简单的计算。

2. 教学内容是否贴合学生实际：教案中的加减法练习题目设计简单明了，符合小学生的认
知水平和学习能力。

3. 教学方法是否多样化：该教案使用了多种教学方法，如示例讲解、板书展示、学生互动等，能够提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 教学环节是否设计合理：教案中的教学环节设计紧凑合理，循序渐进，从简单到复杂，
符合教学规律和学生学习习惯。

5. 材料准备是否充分：教案中的教学材料准备充分，包括教师示范用具、学生练习纸等，
有利于教学实施。

6. 教学反馈是否及时：教案设计了适量的练习题目，能够及时帮助教师了解学生的学习情
况和掌握程度。

总体评价：该教案设计合理，内容丰富，方法多样，能够有效引导学生学习加减法，提高
他们的数学运算能力。

建议教师在教学过程中更注重引导学生思考和启发他们的数学思维
能力。

关于教师公开课评语【十二篇】【篇1】教师公开课评语1、**老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。

使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。

本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。

2、本节课*老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。

3、教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。

教学中，*老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。

积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。

从而激发他们的兴趣和动机。

这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

4、本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子LookatOnebyoneIthadthemouthsoftheyear进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。

同时，本节课张老师以训练为主线，设计了多种练习，课堂开始的问答题，课堂结束的判断题、选择题等，题题紧扣目标，题题锻炼能力。

多种形式的练习，让学生巩固了新知，开阔了视野，掌握了做题方法。

有效的培养了学生的听说读写能力。

5、赞扬如阳光，批评如利剑。

数生十过，不如奖生一功。

《倍数与因数》公开课评价意见
【最新版】
目录
1.倍数与因数公开课的概述
2.课程的优点
3.课程的不足之处
4.建议与期待
正文
【倍数与因数】公开课的概述
倍数与因数是数学中一个重要的概念，也是小学数学阶段的一个基础知识点。

近年来，随着教育技术的不断发展，公开课成为了一种越来越受欢迎的教育形式。

其中，《倍数与因数》公开课就是以数学基础知识为主题的公开课之一。

课程的优点
《倍数与因数》公开课在教学方面具有很多优点。

首先，该课程的教学内容非常贴近学生的实际需求，让学生能够在学习中感受到数学的实用性。

其次，课程的教学方式多样，既有视频讲解，又有案例分析，让学生能够更好地理解和掌握知识点。

最后，该课程还注重学生的互动与参与，让学生在课堂中积极参与讨论和交流，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

课程的不足之处
虽然《倍数与因数》公开课在教学方面具有很多优点，但也存在一些不足之处。

例如，课程的教学内容过于基础，难以满足一些高水平学生的需求。

其次，课程的教学方式过于单一，缺乏创新性和挑战性，难以激发学生的学习兴趣。

最后，课程的互动交流环节较为简单，难以深入探讨一
些复杂的数学问题。

建议与期待
针对《倍数与因数》公开课的不足之处，我提出以下几点建议和期待。

首先，课程的教学内容应该更加多样化，以满足不同水平学生的需求。

其次，课程的教学方式应该更加创新性和挑战性，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

最后，课程的互动交流环节应该更加深入和丰富，让学生在课堂中积极参与讨论和交流，提高学生的学习效果。

2023年最新的公开课评课评语锦集五篇公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。

公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。

以下是小编整理的公开课评课评语锦集五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

公开课评课评语1 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

10、有“创新”和“创意”。

新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。