《长江之歌》教学反思与评价 长江之歌音乐教案教学反思

人音版八年级音乐下册《长江之歌》教学反思第一篇：人音版八年级音乐下册《长江之歌》教学反思这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过学习激起了学生对祖国的热爱之情。

特别是“我们赞美长江——有母亲的情怀”更是让学生激情荡漾豪情无限。

歌曲中的附点节奏成为学生在歌唱中的新难点。

在解决的过程中也增进了学生对这一知识点的巩固。

第二篇：人音版八年级音乐下册《阳关三叠》教学反思《阳关三叠》教学反思11、本课的引入部分获得了预期的效果，学生一开始就被吸引，并成功地引入到课题；确实激发了学生想对古琴做进一步了解的兴趣。

2、在感受与体验这一部分，两次对比鉴赏层层深入：通过吟唱上阕，对琴歌中上阕与下阕的音乐要素对比，学生可以感受到歌曲情感的递进，深刻感受到歌曲所表达的离别之情。

比如：课堂上学生讨论到八度大跳所表达的情感起伏；反复吟唱所表达的无限眷恋与依依不舍之情等；接下来是合唱版与琴歌版的对比，通过对音色、速度、力度、艺术表现力等方面的对比鉴赏，学生能体会作品的不同表现形式所产生的艺术效果并由此关注现代的合唱作品是如何传承古代音乐文化的。

3、在创造与活动这个环节，学生积极性被调动，参与面也很广，几乎每个学生在小组讨论部分都积极参与，场面活跃。

辩论赛上，两组学生都能很准确地阐述自己对古代音乐文化传承的认识，并很具说服力。

在创造性的改编活动中，学生结合所学，新的创意层出不穷，让人大吃一惊。

整个后面的环节，可以说课堂里学生妙语连珠，掌声不断，气氛热烈。

4、不足之处在于对歌曲所表达的离别之情的背景等介绍还不够。

还有吟唱的部分还可再加强一点。

《阳关三叠》教学反思2在课前准备阶段，我找了很多与《阳关三叠》有关的资料，准备在教学过程中展示，对于教学的安排我也认真地做了规划，但是在实际上课时，由于学生初步上这样的课，都显得比较紧张，因此课堂的气氛不太活跃，而我由于经验的缺乏，没有很好地调动学生的情绪，使得整堂课上起来比较吃力。

《长江之歌》教学反思《长江之歌》教学反思1《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌。

这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。

课前布置学生搜集有关长江的资料，课堂上让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。

为了激发学生的兴趣，本堂课中，运用饱含激情的诗意语言描绘意境，展示关于长江气势磅礴的图片，播放《长江之歌》的音乐，学生沉浸在一片陶醉和激动之中。

教学过程中，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让学生在默读的过程中思考：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，同时又具有‘母亲的情怀’呢？”使学生体会到长江的源远流长、磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的伟大精神。

最后，我让学生在理解课文的基础上，朗诵这首诗歌。

学生兴致盎然，读得深情并茂。

特别是最后直抒胸臆的两句，全班齐声朗诵，把情感推向高潮。

但是，在课堂上，让同桌讨论交流时，我发现有几个学生在忙着自己交流，不愿和同桌交流。

课后通过了解，他们却是这样说：“老师，刚才你讲的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到。

”学生的话引起我的深思，我们的教学到底是为谁服务呢？“为了每一个孩子的发展”是课改的核心，作为教师，教学中不是为教学设计负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

《长江之歌》教学反思2《长江之歌》作者以深情的笔调赞颂了长江的宏伟和壮丽，表达了作者的热爱和依恋之请，这是指导学生诵读的良好素材，所以在教学时，我把训练感情朗读作为教学的重点。

首先我播放了《长江之歌》的歌曲，在歌唱家殷秀梅深情的歌声中，学生对全诗的情感基调有了初步的基调。

激发学生的情感，还需让学生透过文字，理解文字之中蕴藏的内涵，与作者产生情感的共鸣，使学生能够动心动情地朗读，于是我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让学生在默读的过程中思考：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，同时又具有‘母亲的情怀’呢？”使学生体会到长江的源远流长、磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的伟大精神，通过想象诗句所展现的画面，而引导学生通过朗读表达对语言文字进行积极主动的感受体悟。

乐曲长江之歌教学反思苏教版语文教材第十一册第一课是一首诗歌《长江之歌》，这首诗用第二人称的语气表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。

诗分两大段，前段表达对长江养育之情的感激和赞美;后段表达对历史和时代发展的讴歌和赞美。

在这首诗里，我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来，她温柔而有力量，博大而又无私，宏伟而又壮观，健康而又美丽。

让人不由对她产生敬仰和依恋。

在这首诗歌里，长江不再仅仅是长江本身了，她是中华民族的母亲，是中华民族历史的见证，是中华民族的象征。

如何通过教学让学生充分感知感悟文本，激发情感呢?我是这样做的：一、以长江为话题，激发学生对长江探究的欲望和要求。

通过谈话让学生产生对长江的兴趣，产生探究的问题，产生了解长江的强烈愿望。

二、多角度审视长江。

课前已布置学生搜集有关长江的资料。

课堂中让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。

体现资料为学习服务，交流为提高语文能力的功能。

在这里，学生有的介绍了长江的发源和流量，有的带来了有关长江的图片和歌曲，有的朗读了长江的诗歌和散文，在诸多交流中，学生对长江有了深入的了解，学生知道了长江是我们的母亲河。

在学生交流的基础上我告诉学生长江给了多少诗人诗的灵感，不同的人看长江会有不同的感悟，如《三国演义》片头曲和苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。

这让学生对长江有了更多的感慨，为感悟文本打下了扎实的基础。

三、感悟文本，升华情感。

我用声情并茂的范读激起了学生的情感。

在此基础上，学生自由高声朗读起来，那投入的样子真让人神往，几分钟过去了，学生纷纷举手说自己的体会，有的说：“我觉得长江是位伟大的母亲，她无私地哺育着我们。

”有的说：“我觉得长江既温柔而又充满力量，你看她……”我在黑板上写下了“温柔而有力量”一石激起千层浪，“博大而无私”“宏伟而壮观”“热爱而依恋”这些关键词都从学生口中如诗一般地流淌而出，带给我不小的惊喜，学生是伟大的，他们的心是智慧而敏感的。

长江之歌教案一、教案概述本教案以《长江之歌》为教学内容，针对初中音乐课程的教学要求进行设计。

通过了解和学习《长江之歌》，培养学生对祖国河流的热爱和保护意识，同时提升学生的音乐欣赏能力和合唱能力。

二、教学目标1.知识目标：•了解《长江之歌》的背景和创作意义；•掌握《长江之歌》的曲调和歌词；•理解曲调中的音高、节奏的变化；•学习合唱技巧，掌握合唱的基本要求。

2.能力目标：•培养学生的音乐欣赏和合唱能力；•提升学生的音乐表达能力，培养学生的情感沟通能力。

3.情感目标：•培养学生对祖国河流的热爱之情；•引导学生关注环保问题，提倡保护环境的意识。

三、教学重难点1.教学重点：•学习《长江之歌》的歌词和曲调；•培养合唱技巧，掌握合唱的基本要求。

2.教学难点：•理解曲调中的音高、节奏的变化；•融入情感表达，使合唱更富有感染力。

四、教学准备1.多媒体设备2.教学音乐录音或视频资源3.合唱指挥棒（可选）4.乐器伴奏（可选）五、教学过程1.创设情境•利用多媒体设备播放《长江之歌》的音乐视频，让学生感受到长江的雄浑壮美。

2.歌曲导入•引导学生聆听《长江之歌》的旋律，让学生跟随节奏轻声跟唱歌词。

3.歌曲学习•师生共同学习《长江之歌》的歌词和曲调，逐句逐节教学，并进行反复唱练。

•引导学生对歌曲中的高低音、快慢节奏的变化进行分析和理解。

4.合唱练习•引导学生分成不同的声部，进行合唱练习。

老师可使用合唱指挥棒进行指挥，或由学生自行分工指挥。

5.情感表达•引导学生用自己的方式表达对长江的热爱和对环境保护的意识。

可以让学生进行情感分享，或设计小组活动，让学生通过合作表达情感。

6.合唱演出•经过一段时间的练习后，安排学生在学校或其他场所进行《长江之歌》的合唱演出。

可邀请其他班级或家长加入观看。

六、教学评价1.自我评价：•学生在学习过程中是否能准确掌握《长江之歌》的歌词和曲调；•学生对歌曲的情感表达是否准确和有感染力；•学生能否按要求进行合唱演出。

《长江之歌》教学反思（通用12篇）《长江之歌》教学反思篇1读这一曲长江赞歌，能否让让同学与产生情感的共鸣，以此激发同学对长江的赞美和喜爱，对祖国的赞美与喜爱，无疑是本文教学的的关键一环。

长江，对于现在的孩子来说或许显得生疏。

之所以浓墨重彩地讴歌长江，是由于源于对长江的熟悉和理解。

因此，课前让同学对长江有一个基本的熟悉显得尤为重要。

课前我特意支配同学收观看电视系列片《话说长江》，激发同学对长江的爱好。

课前我播放了《长江之歌》的歌曲，在唱歌家殷秀梅深情的歌声中，同学对全诗的情感基调有了初步的基调。

在教学时，我把训练感情朗读作为教学的重点。

我引导同学联系诗歌的详细内容绽开争论，从长江源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面体会对长江的眷恋、喜爱之情；引导同学比较“走”与“奔”，体会前者表达了长江的古老悠久、气概磅礴，后者反映了长江的源远流长、雄伟博大。

抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让同学在默读的过程中思索：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，同时又具有‘母亲的情怀’呢？”使同学体会到长江的源远流长、磅礴壮丽，以及哺育了一代又一代的中华儿女的宏大精神。

同学理解到位，对朗读很有关心。

最终，我通过让同学想象诗句所呈现的画面，从而引导同学通过朗读表达对语言文字进行乐观主动的感受体悟，不断提高语感力量，不断丰富自己的情感体验。

《长江之歌》教学反思篇2很荣幸也很感谢周浩名师工作室14年第一次活动放在我们学校进行，我有幸上了一节公开课，上课的内容是人音版初一下册其次单元影视金曲第一课《长江之歌》，是一堂随堂公开课，整体感觉上的不抱负，但是对自己也是一种熬炼。

现就教学过程中的一些问题做一个反思。

一、备课思路由于本章的单元题目是影视金曲所以我在备课的过程中，想紧密围绕这一主题。

但又是第一课，设计到歌曲《长江之歌》所以在备课时我很纠结。

单纯上一届唱歌课少量加入一些影视音乐的概念，还是上一节以影视音乐为主体，加入唱歌课成为一节综合课之间我迟疑很久，最终我选择上一届综合课。

《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识；（2）通过欣赏音乐、学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识长江的伟大，培养学生的民族自豪感，激发学生关爱长江、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 第一课时：长江的自然特点（1）导入：介绍长江的地理位置、发源地和流经地区；（2）讲解长江的水文特征，如流域面积、长度、水量等；（3）分析长江的气候影响，如降水、气温等。

2. 第二课时：长江的历史地位（1）导入：讲述长江在我国历史发展中的重要作用；（2）讲解长江流域的古文明，如长江文明、巴蜀文明等；（3）分析长江对我国经济发展的贡献，如航运、灌溉等。

3. 第三课时：长江的文化价值（1）导入：介绍长江两岸的风土人情和民俗文化；（2）讲解长江文化的内涵，如诗词、绘画、音乐等；（3）分析长江文化对我国文化发展的影响。

4. 第四课时：长江的生态保护（1）导入：讨论长江生态环境的现状和问题；（2）讲解长江生态保护的重要性和必要性；（3）分析长江生态保护的措施和成效。

5. 第五课时：学唱《长江之歌》（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意义；（2）教唱《长江之歌》，讲解歌曲的旋律和歌词；（3）组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐素养。

三、教学资源：1. 教材：《长江之歌》及相关资料；2. 课件：长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等；3. 视频：长江风光、生态保护等；4. 音频：《长江之歌》等。

四、教学评价：1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度；2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升；3. 学生在讨论和交流中的表现，如表达能力、合作精神等。

五、教学建议：1. 结合当地实际情况，充实教学内容，增加实践环节；2. 利用多媒体资源，直观展示长江的风貌，增强学生的感知；3. 鼓励学生参与讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力；六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长江的自然风光图片，引导学生思考长江的特点和价值。

《长江之歌》教学反思《长江之歌》是一首具有深厚感情和抒发爱国情怀的歌曲，也是中国经典音乐作品中的一首杰作。

作为音乐教学中的经典曲目，我在教学过程中遇到了一些问题，同时也有一些可改进的地方。

以下是我对教学过程的反思，希望能够改进教学方法，提高学生的学习效果。

首先，我发现在教学《长江之歌》过程中，学生对词曲的基本要素了解不够。

他们对歌曲中的旋律、节奏、和弦进度等要素理解不深，难以准确把握歌曲的整体结构和特点。

因此，下次教学时，我计划在教学前阶段加强对这些基本要素的讲解和演示，让学生对歌曲的结构有一个更清晰的理解。

同时，我还计划将这些基本要素与歌词内容相结合，让学生更好地理解歌曲所表达的情感。

其次，在歌曲演唱方面，我发现学生在表现情感和情绪方面有所不足。

他们唱得虽然准确，但缺乏感情的表现，导致整个表演显得平淡无奇。

为了解决这个问题，我打算在下次的教学中加强对歌曲情感的讲解和演示，通过与学生一起进行反复训练和表演，让他们真正理解歌曲中的情感，将其融入到演唱中去。

另外，我还发现学生在学习歌词时有些困难。

《长江之歌》是一首长歌，歌词内容丰富，对学生的记忆和理解能力提出了挑战。

为了解决这个问题，下次教学中，我将引入一些歌曲分解的技巧，例如将歌词分段学习，利用图表或表格整理歌词的主旨、重点等信息，帮助学生更好地理解和记忆歌词。

同时，我还考虑将歌词的教学与相关的历史背景知识结合，让学生能够把歌词所表达的爱国情感与历史事件联系起来，增强学生学习的兴趣和动力。

最后，我觉得在教学《长江之歌》时，我应该更多地运用多媒体技术和互动式教学手段，以提高教学效果。

例如，可以通过播放歌曲的视频或音频，让学生更直观地感受到歌曲的情感和氛围；可以设计一些互动式的学习活动，让学生积极参与，提高学习的积极性和主动性。

总之，《长江之歌》的教学反思让我认识到了自己在教学上的不足之处，同时也指明了下一步的改进方向。

通过加强基本要素的讲解与理解、注重情感的表达、采用更科学有效的学习技巧和方法，我相信在之后的教学中能够取得更好的效果，使学生更好地理解和学唱这首经典歌曲。

音乐教案长江之歌音乐教案教案一：《长江之歌》音乐教案（初中）一、教材分析本节课的教材是《长江之歌》，是一首中国民歌，具有中国特色。

通过学习该歌曲，可以了解到中国美丽的河流长江，以及长江流域的风土人情和历史文化。

同时，通过合唱演唱，培养学生的音乐表现能力和协作精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学会演唱《长江之歌》，准确把握音准和节奏。

2. 过程与方法目标：通过合唱表演，培养学生的协作精神和集体荣誉感。

3. 情感态度与价值观目标：了解中国的河流长江和长江流域的文化，培养学生对国家的热爱和环境保护意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《长江之歌》，把握音准和节奏。

2. 教学难点：合唱时的协调与合作。

四、教学准备幻灯片、录音机、合唱指挥棒、乐器等。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课教师通过放一段关于长江的背景音乐，激发学生对长江的兴趣和好奇心。

2. 学习歌曲，掌握音准和节奏教师开始教唱《长江之歌》，逐句教唱。

注意引导学生把握好音准和节奏。

3. 分组排练将学生分成若干个小组，每个小组由一名学生担任指挥，负责统一节奏和指导其他成员。

在指导老师的帮助下，学生进行小组合唱排练。

4. 合唱排练每个小组排练完毕后，全班进行合唱排练。

指导学生注意与其他小组的协调和合作。

5. 合唱表演经过几次排练后，学生们准备好了合唱表演。

可以选择校内外的场合进行表演，展示自己的成果。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们学会了演唱《长江之歌》，并且成功进行了合唱表演。

通过合唱表演，不仅培养了学生的音乐表现能力，还增强了学生的协作精神和集体荣誉感。

在以后的音乐学习中，还可以继续引导学生学唱其他具有民族特色的歌曲。

长江之歌教学反思长江之歌是一首赞美长江的诗歌，它不仅表达了对长江的热爱，也蕴含了对中华民族悠久历史和文化的颂扬。

在教学这首诗歌的过程中，我进行了深入的反思，以期提高教学效果和学生的学习体验。

首先，教学内容的选择至关重要。

在教授《长江之歌》时，我注意到学生对于长江的了解并不深入，因此我增加了关于长江地理、历史和文化背景的介绍。

这不仅帮助学生更好地理解诗歌内容，也激发了他们对长江及其文化的兴趣。

然而，我也意识到在介绍背景知识时，需要控制信息量，避免信息过载，让学生能够集中精力理解诗歌本身。

其次，教学方法的运用对于学生的学习效果有着直接影响。

在教学《长江之歌》时，我采用了多种教学方法，包括朗读、讨论、角色扮演等。

通过朗读，学生能够感受诗歌的韵律美；通过讨论，学生能够深入理解诗歌的深层含义；通过角色扮演，学生能够更加生动地体验诗歌的情感。

但是，我也发现在运用这些方法时，需要根据学生的实际情况灵活调整，以确保每个学生都能参与进来，而不是仅仅作为旁观者。

再者，课堂互动是提高学生参与度和学习兴趣的关键。

在教授《长江之歌》时，我鼓励学生提出问题，并引导他们相互讨论，共同寻找答案。

这种互动不仅能够激发学生的思考，也能够培养他们的合作精神和批判性思维能力。

然而，我也注意到在互动过程中，需要给予学生足够的时间和空间，让他们能够充分表达自己的观点，而不是仅仅跟随教师的思路。

此外，评价和反馈对于学生的学习同样重要。

在教学《长江之歌》的过程中，我采用了多种评价方式，包括口头评价、书面评价和同伴评价。

这些评价方式不仅能够及时反馈学生的学习情况，也能够激励学生不断进步。

但是，我也意识到在评价过程中，需要公正、客观，避免因为个人偏好而影响评价结果。

最后，教学反思是教师专业成长的重要途径。

在教授《长江之歌》后，我进行了深入的反思，总结教学中的成功经验和存在的问题。

通过反思，我认识到了教学中需要改进的地方，比如如何更有效地整合背景知识，如何更合理地运用教学方法，如何更充分地激发学生的互动，以及如何更公正地进行评价和反馈。

《长江之歌》教学反思作为一名教师，我在教学过程中，有幸指导了学生们学唱了《长江之歌》这首脍炙人口的歌曲。

在教学的过程中，我对自己的教学方法进行了反思，总结了一些经验教训。

首先，我发现学生们对《长江之歌》这首歌曲非常感兴趣。

这首歌曲作为中国经典的音乐作品之一，具有浓厚的文化内涵。

学生们在学习这首歌曲时，能够感受到其中蕴含的深情和坚定，对学生的艺术情感有很好的熏陶作用。

其次，我注重培养学生们的合作意识。

在学唱《长江之歌》这首歌曲时，我将学生分为若干个小组，让他们互相配合，共同完成歌曲的演绎。

通过小组合作的方式，学生们能够更好地理解和体会到合作的重要性，培养了他们团队精神和集体荣誉感。

然而，我也发现了一些问题。

首先，由于《长江之歌》这首歌曲的音域较大，难度较高，部分学生在音高掌握上存在困难。

为了解决这个问题，我在教学中注重对学生的个别指导，加强对音高的训练，帮助他们更好地掌握歌曲的演唱技巧。

此外，我也要反思教学的灵活性。

在教学过程中，我更注重了歌曲的演唱技巧和声音的美感，但可能对歌曲的背景和文化内涵的讲解不够充分，没有充分利用教材中的相关资源。

这可能导致学生们对歌曲的理解和情感表达欠缺一定的深度。

综上所述，通过这次教学，我发现了自己在教学中的一些不足之处，并且积极进行了反思和改进。

在日后的教学中，我将更加注重培养学生们的艺术情感和合作精神，同时更加注重对歌曲的文化内涵和背景的讲解，帮助学生们更好地理解和感受音乐的力量。

另外，在教学过程中，我会更加关注学生的个别需求，灵活调整教学内容和方法，帮助每个学生充分发展他们的潜能。

通过这次反思，我相信我会成为一名更好的教师，更好地引导学生们走向艺术之路。

同时，我也期待学生们能够在学唱《长江之歌》这首歌曲的过程中，感受到音乐的力量，培养音乐素养，成为更优秀的艺术人才。