译林版八年级英语下册Unit1 Past and present-Task 练习

牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（Mn task）说课稿一. 教材分析《Past and Present》是人教版牛津译林英语八年级下册Unit 1的主要任务部分。

本节课的主题是关于过去和现在的变化，通过对比两个不同年代的照片，让学生学会描述事物的变化，并能够表达自己的看法和感受。

本节课的主要内容包括对比过去和现在的照片，描述照片中的变化，以及讨论这些变化的原因和影响。

二. 学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

通过前面的学习，他们对对比和描述的方法已经有了一定的了解。

然而，他们可能在表达对过去和现在的看法和感受方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确使用过去和现在的时态描述事物的变化。

2.能力目标：学生能够通过对比照片，运用适当的词汇和句型描述变化，并表达自己的看法和感受。

3.情感目标：学生能够认识到事物的发展和变化，培养对历史的尊重和对未来的期待。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用过去和现在的时态描述事物的变化。

2.难点：学生能够运用适当的词汇和句型表达自己对过去和现在的看法和感受。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过对比照片，引导学生主动观察、思考和表达。

同时，运用多媒体辅助教学，展示不同年代的照片，激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示两张不同年代的照片，引导学生观察并思考：“What do you see in the pictures? What has changed?”从而激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师引导学生对比两张照片，引导学生发现过去和现在的不同，并板书关键词。

牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》主要介绍了人们的生活在过去和现在是如何变化的。

通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用过去时和现在时描述事物的变化。

本课时的Task部分主要让学生学会如何根据自己的需求选择合适的住房。

本节课的主要话题是房屋租赁和购买，学生需要掌握相关的词汇和句型，以及学会如何进行房屋租赁和购买的对话。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了如何描述过去和现在的生活的语法知识，同时也具备了一定的房屋租赁和购买的相关词汇。

但是，学生对于如何在实际场景中运用这些知识和词汇进行对话还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将这些知识和词汇应用到实际场景中，提高学生的实际语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握并运用相关的词汇和句型描述房屋租赁和购买的情况。

–学生能够通过对比过去和现在的生活，学会使用过去时和现在时描述事物的变化。

2.能力目标：–学生能够在实际场景中运用所学的知识和词汇进行对话。

–学生能够提高自己的听、说、读、写的能力。

3.情感目标：–学生能够通过学习本节课，增强对英语学习的兴趣。

–学生能够学会如何根据自己的需求选择合适的住房。

四. 教学重难点•学生能够掌握并运用相关的词汇和句型描述房屋租赁和购买的情况。

•学生能够通过对比过去和现在的生活，学会使用过去时和现在时描述事物的变化。

•学生能够在实际场景中运用所学的知识和词汇进行对话。

•学生能够学会如何根据自己的需求选择合适的住房。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的房屋租赁和购买的场景，让学生在实际情境中学习并运用所学的知识和词汇。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生学会如何根据自己的需求选择合适的住房。

3.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在课堂上进行真实的交际，提高学生的听、说、读、写的能力。

牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（Task）说课稿一. 教材分析《Past and Present》是牛津译林版英语八年级下册Unit 1的一篇文章，主要描述了伦敦过去和现在的变化。

文章通过对比介绍了伦敦的历史、文化、建筑和环境等方面的变化，让学生了解伦敦的发展和英国的历史文化。

文章内容丰富，语言简练，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

但他们在阅读长篇阅读材料时，可能会遇到生词、长难句等障碍，影响阅读理解。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫除这些障碍，提高他们的阅读理解能力。

同时，学生对伦敦和英国的历史文化可能了解不多，教师需要在教学中补充相关知识，帮助学生更好地理解文章内容。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和短语，如“historical site”、“monument”、“architectural style”等；了解伦敦的历史、文化、建筑和环境等方面的变化。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章中的信息；培养学生的听说能力和合作能力。

3.情感目标：激发学生对英国历史文化的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和短语，以及伦敦的历史、文化、建筑和环境等方面的变化。

2.难点：理解文章中的长难句，以及作者的观点和态度。

五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高他们的实际运用能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：展示伦敦的图片，引导学生谈论自己对伦敦的了解，激发学生的学习兴趣。