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第三节人口迁移[学习目标定位] 1.了解人口迁移的概念和不同的分类方法。
2.掌握引起人口迁移的自然生态环境、经济、政治和社会文化等因素。
3.运用典型实例，说明引起人口迁移的主要因素。
一、人口迁移的概念与分类1．人口变动的原因：人口①自然增长是人口变动的一个方面；人口②机械增长，即迁入人口的增加值，是人口变动的另一个方面。
2．人口迁移(1)概念：指人们变更③定居地的空间流动行为。
(2)分类类型概念迁移范围主要方式国际迁移指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象超越国界永久性移民、④外籍工人流动、国际难民定居等国内迁移指一个国家内部的居民从一个⑤行政区进入另一个⑥行政区定居的现象超越行政区边界库区移民、招生、分配等3.发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型是由⑦农村到⑧城市的人口迁移。
思维活动1．如何判断人口移动是否是人口迁移？答案从人口迁移的定义可以看出，判断人口迁移有三个标准：必须跨越一定的行政界线、居住地变更和时间限度。
只有同时满足这三个条件的人口移动才能称为人口迁移。
二、引起人口迁移的因素1．人口迁移的原因：⑨推力(或排斥力)与⑩拉力(或吸引力)共同作用的结果。
如下图。
2．影响人口迁移的因素 (1)自然生态环境因素a ．影响：⑪自然环境和资源条件的地域差异，引起人口迁移。
b ．表现⎩⎪⎨⎪⎧自然环境优越、⑫自然资源丰富的地区——人口迁入环境恶化、⑬自然灾害频发的地区——人口迁出(2)经济因素a ．经济发展水平的地域差异的影响一般来说，地域间的经济发展水平差距越大，人口在地区之间的迁移也就越频繁。
b ．经济因素改变的影响经济因素改变人口迁移的流量和⑭流向，进而影响人口的空间分布。
(3)政治因素a ．经济政策和⑰人口政策：限制或⑱鼓励人口迁移，具有较强的⑲组织性。
b．战争：常引起⑳大规模的人口迁移。
(4)社会文化因素因素影响文化教育对人口迁移的影响越来越明显家庭和婚姻影响○21青年人口迁移的重要因素○22宗教信仰、种族和民族间的○23文化差异历史上也曾导致大规模人口迁徙2．近年来，我国人口迁移出现了“一江春水向东流”“孔雀东南飞”的现象，你知道这其中的原因吗？答案东部地区的条件优越，改革开放使东部地区经济更发达，从而导致中西部大量知识人才向东部及东南沿海迁移。
湘教版地理讲学稿课题：第三节人口迁移【学习目标】1.能通过对教材的分析认识2.通过组内分析讨论引起人口迁移的主要因素。
3.通过讨论体会人口迁移的“推拉理论”，并能运用其解释一些人口迁移的现象。
【预习导学】（复习提问）1.人类进入20世纪以来，世界人口怎样增长？影响人口增长的根本原因是什么？2.自然环境对人口增长有哪些限制性？3.何为人口容量、人口合理容量？我国的人口合理容量是多少？（新课预习）1.人口迁移的概念和分类。
2.引起人口迁移的常见因素有哪些？【课堂学习】一、合作探究，导学提纲：1.结合教材P16上部，思考：1.）人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？2.）何为人口迁移？它与人口流动有何区别？3.）人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？2.组内讨论完成教材P17页活动1、2题。
5.阅读图1-10“人口迁移的‘推拉理论’”了解影响人口迁移的主要因素有哪些？6.教材图1-11“2001年我国跨省流动人口地区构成图”、图1-12“2001年我国流动人口城乡结构图”完成P19课堂活动题.7.结合教材P20-21两个阅读（战争与巴尔干人口迁移、印巴分治与人口迁移）体会影响人口迁移的因素还要哪些？8.完成P21课堂活动.【课堂小结】【课堂训练：】1.读“80年代下半期我国务工、经商流动人口示意图”，按要求完成下列问题。
（1）从图中看出，人口迁入数量最多的地区是__________、___________和___________，这三个地区吸引人口迁入的主要原因是_______________________。
（2）四川人口大量外迁对本省产生的积极影响是_______________________。
（3）这一时期，我国人口迁移的特点主要表现为___________的大量增加，人口迁移的主要目的是为了___________和____________。
2.判断下列人口移动的主导因素并进行连线：①巴勒斯坦人沦为难民或迁居国外②我国历史上贫苦农民“闯关东”“走西口”“下江南”自然生态环境因素③二战期间犹太人被迫迁居国外经济因素④1947年印度穆斯林迁入巴基斯坦政治因素⑤20世纪80年代撒哈拉地区居民沦为环境难民社会文化因素⑥21世纪，大洋洲岛国图瓦卢举国搬迁【巩固提高】课时讲练通P8的课堂达标选择题1—9题。
第一章人口与环境第三节人口迁移（第一课时）学习目标：1.了解人口迁移的概念和分类。
2.自主学习，合作探究。
能运用图表探究和总结人口迁移问题，解释实际生活中的现象。
3.激情投入，享受学习快乐。
激发自己探索地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度。
预习案一、人口迁移的概念和分类：思考：什么样的人口空间移动属于人口迁移？点拨：一般有三个判断标准：一是有无变更定居动。
住所不变更的空间移动，如季节移动、短期旅行等，不属于人口迁移。
二是有无越过行政区界线。
如下图，A、B、C是三个不同地区，人口从B1到A1、 A1到B2、B2到C1常被认为是人口迁移；三是有无改变定居地。
一般认为那些居住地发生“永久性”或“长期”变化的人口移动，才被当作人口迁移。
拓展：二战后国际人口迁移的分类、原因及方向：形式科技移民劳务输出国际难民迁移迁移人口类型高素质人才外国廉价劳动力战争难民、政治难民特点迁移的原因寻找更好的学习、工作和生活条件发达国家劳动力不足，寻找更多的就业机会战乱、种族冲突、政治迫害迁移的方向发展中国家流向发达国家发展中国家流向发达国家，贫穷国家流向富裕的石油输出国，人口稠密国家流向人口稀疏国家流向和平国家、能对其提供避难需要的国家产生的影响发展中国家在人才和经济上蒙受双重损失使发展中国家缓解就业压力，赚取外汇给迁入国的政治、经济和社会带来许多问题探究案:主题一：人口迁移的概念与分类探究一：如何界定人口迁移与人口流动？探究二：结合教材P17活动，判断下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？为什么？并根据人口迁移空间范围的不同进行分类。
1.外出度假2.青岛的张成高中毕业考取北京大学去读书3.王艳从甲县A中学转到乙县B中学去读书4．聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民5.19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人6.在我国工作的外籍工人人口迁移：理由：国内人口迁移：国际人口迁移：四、当堂检测1.读下面模拟人口迁移示意图，完成(1)～(2)题。
材料一：人口迁移的“推拉理论”20世纪60年代，美国学者李(E.S.Lee)提出了系统的人口迁移理论——“推拉理论”。
李首次划分了影响迁移的因素，并把它分为“推力”与“拉力”两方面。
他认为，前者是消极因素，因为这些因素促使移民离开原居住地；后者则是积极因素，因为这些因素吸引怀着改善生活愿望的移民迁入新的居住地。
下图是以城乡迁移为例的“人口的推力和拉力因素示意图”。
城市(拉力因素)人口迁移乡村(推力因素)工作机会多赚钱机会多医疗服务和社会福相对理想利教育与升迁机会多休闲机会多现代建筑居住舒适职业与致富机会多社会地位高城市化农村生活困难就业机会不多升学与升迁机会不多生活质量低就医不便公共设施不足老式房屋生活不便社会地位低人口与集中郊区化人口密度大失业率高犯罪率高建筑物密集房地产价格高交通拥挤人口流失人口总量少劳动力老化农业投资少农业生产条件差农田荒废环境质量差(推力因素)人口迁移环境质量好(拉力因素)材料二：1954~1984年中国人口迁移的三个阶段材料三：1984年到1995年我国流动人口的数量变化800700600500400300200100(万人))阅读以上材料，讨论回答问题。
(1)以城乡为例，请你谈谈引起人口迁移的原因有哪些。
(2)建国以来，我国的人口迁移可以80年代的改革开放为界分为两个阶段，请你从组织形式、迁移规模、迁移方向三个方面谈谈两个阶段各有什么特点。
(3)目前，我国和欧美发达国家相比，城乡间人口迁移有无差异？请谈谈你的看法。
提示：第(1)小题的回答，在明确影响人口迁移的因素的前提下，要注意以城乡为例，而具体的信息要学会从图中提取。
第(2)小题要综合地理、历史、政治多学科知识综合思考，同时也要注意从图中提取有用信息，并进一步思考形成两个阶段差异的深层次原因。
第(3)小题是在第(1)(2)小题的基础上对人口迁移问题的进一步思考，目前我国处于城市化初级阶段，城市化空间大，农村人口在目前和较长一段时间内，将大量迁入城市；而欧美发达国家已处于后城市化阶段，甚至出现了逆城市化现象，形成这种差异的根本原因是社会生产力和社会经济发展水平的差异。
第三节人口迁徙【教课目的】（一）知识与技术1．认识人口迁徙的看法和分类。
2．研究人口迁徙的特色，举例说明人口迁徙的主要原由。
3．正确认识人口迁徙客观存在及其正、负影响。
4．经过相关人口挪动的议论，学会全面地、客观地解析某一详细的人口迁徙现象。
（二）过程与方法：1．经过解析人口迁徙与人口挪动两个看法的关系，明确不一样地理看法的差别与联系，进而提升学生的察看能力，解析能力和判断能力。
2．过解析人口迁徙的基来源因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各要素对人口迁徙的影响，使学生学会正确对待各地理事物之间的联系。
3．在议论过程中，指引学生团结协作，勇敢表达、沟通，发展学生学会集作、与人交往的能力。
（三）感情态度与价值观：1．经过人口迁徙的学习，使学生可以联合生活实质，解说生活中的实质问题，用科学的理念、发展的看法对待生活。
2．激发学生研究地理问题的兴趣，养成求真务实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培育学生高度的民族骄傲感和爱国主义精神。
4．培育学生正确的人口观和环境观。
【教课要点难点】人口迁徙的看法、惹起人口迁徙的要素【教课过程与方法】[ 导入新课 ]播放录象：我公民工流动、伊拉克战争难民挪动引入本节课题[ 学生阅读 ]回答问题：①人口改动的原由是什么？②什么是人口迁徙？③短期旅游、农民秋收后到城市打工、去商铺买东西是不是人口迁徙提示：人口迁徙是指更改定居地时间为长久或永远，人口迁徙≠人口流动③中的现象都是人口流动。
[ 活动参加 ] 针对课本活动 1 判断能否为人口迁徙？各组议论，讲话人回答[ 展现 ]①图1-9近现代世界人口迁徙流动路线表示图②遍及世界各地的唐人街③我国今世人口迁徙[ 承转 ] ①②为国际人口迁徙[ 活动参加 ]针对课本活动，③为国内人口迁徙，引入人口迁徙的分类2 判断哪些为国际人口迁徙，哪些为国内人口迁徙？目前发达国家和发展中国家人口迁徙的主要种类？各组议论，讲话人回答[ 承转 ] 人口迁徙种类多种多样，惹起人口迁徙的原由是什么？引入下一问题：惹起人口迁徙的要素：[ 学生阅读] 课文第一、二段，回答以下问题：人口迁徙的基来源因是什么？推力与拉力共同作用的结果。
第三节人口迁移
【课标要求】举例说明人口迁移的主要原因。
知识点一人口迁移的概念与分类
1、人口增长
包括两种：人口和人口。
人口自然增长会对世界的人口总数产生影响；而由人口迁移引起的人口机械增长一般对世界来说没有影响，但对
国家或地区的人口增长，产生显著的影响。
2、人口迁移
是指人们离开自己原来的住所，到比较远的地方去的空间流动行为。
的空间移动，如季节移动、短期旅行等，不属于人口迁移。
3、分类
1、推力与拉力
一般认为，人口迁移是（或排斥力）与（或吸引力）共同作用的结果。
从上导致了人口迁移。
2、自然环境因素
自然环境优越、自然资源丰富的地区→人口迁入地：人们往往倾向于迁居到气候
、土壤、水源方便、宜于农耕的。
环境恶化，自然灾害发生地区→。
在生产力水平较低的社会时期，因素是影响人口迁移的重要因素。
3、经济因素
是主要的、经常起作用的因素。
一般来说，地域间经济发展水平差距越大，地区间人口迁移越，人口从经济发展水平的地区迁到的地区。
原因：经济发展水平高的地区，具有较高的物质生活条件、更多的就业机会和更高的经济收入。
社会经济的发展，，，，为人们提供了更多的就业机会和成功机遇。
三峡移民方式：大部分安置；其余实行安置。
4、政治因素
政策：政府制定的经济政策和人口政策所导致的人口迁移，往往具有较强的
战争：是政治的延续，常引起大规模的人口迁移。
5、社会文化因素
包括、、等，也会引起人口迁移。
文化教育因素对人口迁移的影响越来越明显。
家庭和婚姻是影响人口迁移的重要因素。
湘教版地理必修二1.3人口迁移教案
第三节人口迁移
一、学习目标
1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
2.了解人口迁移的概念与分类，理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。
3.通过分析相关材料并结合生活实际，理解我国国内人口迁移的时代特点及其形成原因。
4.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。
5.通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生的影响，培养社会调查和分析探究的能力。
二、学习过程
（一）自主学习
人口迁移的概念与分类
1.概念：指人们①________的空间流动行为。
2.分类
(1)国际迁移
概念：一个国家的居民进入另一个国家②_____的现象。
形式：③________；外籍工人流动；④________定居。
(2)国内迁移
概念：一个国家内部的居民从一个⑤________进入另一个行政区定居的现象。
题目：1.3 人口迁移【学习目标】1.了解人口迁移的概念、类型；2.判断引起人口迁移的因素【学习重·难点】影响人口迁移的因素；人口迁移对迁入地和迁出地的影响【课前预学】一．人口迁移的概念与分类1．人口变动：①人口自然增长②。
2．概念：人们变更的空间流动行为。
3．分类：①，②。
发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型是。
二．引起人口迁移的因素1．原理：一个地区或居住地当推力因素占主导时，人口将；当拉力因素占主导时，人口将。
2．影响因素：⑴生态环境因素：如地形、气候、土壤、水源、自然资源等。
如：2010年我国西南地区大旱，有些居民举家迁往东部，这种移民属“”。
⑵经济因素：①是影响人口迁移的重要因素，如社会经济的发展、城市化的推进、、区域的大规模开发等。
②地域间的经济发展水平差距越大，区域间的人口迁移越；区域间的交通越发达，人口迁移也越。
⑶政治因素：如政策、、政治中心改变等。
⑷社会文化因素：如文化教育、、宗教信仰等。
3．我国人口迁移的现状：从农村到、从内地到、从经济欠发达地区流向。
原因：以务工和经商为主，多为迁移。
【课堂活动·探究】人口迁移对迁入地和迁出地环境的影响?迁入地区：迁出地区：【课中·达标检测】1.2009年“大冬会”期间，将有许多国家的运动员来到中国参加比赛，这种人口空间移动方式属于( )A．人口流动 B．国际人口迁移 C．国内人口迁移 D．区际人口迁移2.改革开放以来，我国有大量人口从内地向东部沿海地区迁移，主要影响因素是( ) A．经济因素 B．自然生态环境因素C．政治因素 D．社会文化因素3.下列人口迁移事件中，属于国际人口迁移的是( )①北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁；②l9世纪，俄国向西伯利亚流放犯人；③明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚；④在我国工作的外籍工人A.①②B.②③C.③④D.①④4．发展中国家当前人口迁移的主要类型是( )A．农村到农村 B．农村到城市C．城市到城市 D．城市到农村5、发达国家当前人口迁移的主要类型是( )A、国际间人口迁移B、由农村到城市C、由城市到农村D、由城市到城市6.我国东南沿海地区吸引大量民工迁入的主要原因是 ( )A.①B.②C.③D.⑥7.近年来，伊拉克居民大量外迁的主要原因是( )A.①B.②C.④D.⑤8.导致美国老年人口从东北部向西部、南部迁移的主要原因是( )A.①B.②C.④D.⑥9、分析下图“1984—1995年我国流动人口数量的变动”，完成下列要求。
人口迁移教案导入篇一：《1.3 人口迁移》教案湘教版地理必修Ⅱ第一章第三节《人口迁移》一、教学目标1、知识与技能（1）了解人口迁移的概念和分类，了解我国当代人口迁移的特点。
（2）理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。
（3）正确认识人口迁移对环境的影响。
2、过程与方法（1）通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
（2）通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。
3、情感、态度与价值观学生通过分析教材中案例影响人口迁移的原因，激发学生学习地理的兴趣，同时认识到人口迁移也是一个地区人口数量变化的原因之一，全面认识人口的发展理论，形成科学的人口观、环境观和全球意识。
二、教学重难点1、教学重点：影响人口迁移的主要因素、人口迁移的影响。
2、教学难点：人口迁移的“推拉理论”。
三、教学方法直观演示法、自主学习法、活动探究法。
四、教学过程【导入新课】多媒体展示走西口的视频和从古到今人口迁移的图片和材料，根据课程标准、考纲、学情引出本节课学习目标。
（一）人口迁移的概念与分类【自学探究】学生看书自主学习，学生回答后，教师给出激励性评价，然后教师根据学生回答，进行补充强调。
1、引起一个地区的人口数量的变动与哪些因素有关？人口自然增长：出生率、死亡率（影响全球人口数变化）人口机械增长：人口迁移区域人口变化的重要因素，对全球人口数无影响由。
3、人口迁移分类：掌握按人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为哪几种类型？（国际人口迁移和国内人口迁移两种类型。
）结合教材第17 页活动第 2 题，完成相关内容。
分组讨论：按人口迁移方向，国内人口迁移可分为哪几种类型？a由农村到农村的人口迁移b由农村到城市的人口迁移（亦即人口城市化过程）c由城市到城市的人口迁移d由城市到农村的人口迁移（亦即逆城市化过程）（二）引起人口迁移的因素清代，大批华北饥民为什么要“闯关东”？自改革开放后，东北地区许多人口为什么返乡回迁？引起人口迁移的因素还有哪些？思考讨论：人口迁移理论——推拉理论推力：原定居地排斥人口的因素（自然环境因素、社会经济因素、政治因素）。
西安市第七十中学高中地理13人口迁移导学案湘教版必修2人口迁移【使用说明与要求】1. 学生运用导学案填充预习内容，达到快速阅读教材粗线条了解教学要点。
2. 通过合作探究，对内容进行深入探讨，细化教学。
3. 通过拓展练习学会知识运用。
【学习目标】1.了解人口迁移的概念及分类。
2.理解影响人口迁移的因素及其对人口迁移的影响【导学过程】【自主学习】一．人口迁移1.概念：指人们变更的空间流动行为。
2.分类根据人口迁移空间范围不同，人口迁移可以分为迁移和迁移两种类型。
类型国际人口迁移概念是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另下个行政区定居的现象迁移范围超越国界超越行政边界主要方式永久性移民、外籍工人流动、国际难民定居农村到城市、经济欠发达地区到经济发达地区；国家有组织的迁移国内人口迁移二、引起人口迁移的因素1.自然生态环境因素：、土壤、、地形、资源等。
2.经济因素：①影响人口迁入率、迁出率：地区人口迁入率较高、地区人口迁入率较低。
②影响人口空间分布：社会经济的发展，的推进，大型建设项目的布局，的大规模开发，吸引了大量人口迁入。
③交通运输业的发展使人口迁移规模越来越大，范围越来越广。
3.政治因素①经济政策和人口政策：②战争： 4.社会文化因素①文化教育②家族和婚姻③宗教信仰④种族民族之间存在的文化差异【合作探究】1. 如何区分人口流动和人口迁移？2. 人口迁移对迁入地和迁出地各有何影响？1【拓展练习】1.近现代世界人口主要迁入地有A、中国B、美国C、印度D、英国2.导致我国20世纪70年代人口迁移的主要原因有 A、自然灾害B、知识青年上山下乡 C、民工潮D、城市化3.下列属于影响人口迁移的经济因素的是 A、水土流失B、地震C、洪涝灾害D、大型工程建设 4.交通事业的发展，使得人口迁移A、频率越来越小B、范围越来越小C、规模越来越大D、距离越来越近 5.政治因素导致的人口迁移往往具有 A、较高的保密性B、较强的组织性 C、较长的距离D、较长的时间 6．近年来，我国出现“民工潮”的主要原因是①城市和乡村之间巨大的收入差距②东南部气候等自然条件优越③国家政策允村大量劳动力长期处于潜在的剩余状况A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ 7.在下列各项中，属于影响人口迁移的拉力因素的是A.工作机会多B.生活困难，质量低C.公共设施不足D.失业率、犯罪率高 8.从安土重迁到“四海为家”的变化，对我国人口的影响是①人口流动的数量增加②人口数量减少③人口素质提高④初婚年龄提高 A. ①② B. ②③ C.①③ D. ②④ 9.发展中国家当前人口迁移的主要形式是 A.国际人口迁移 B.农村到城市 C.城市到农村D.城市到城市下图为人口迁移示意图。
据此回答10－12题。
人口迁出甲地人口迁入乙地10、若此图表示近现代世界人口迁移的主要方面，则该图可能表示A、从北美迁往拉美B、从亚洲迁往拉美C、从非洲迁往西亚D、从欧洲迁往亚洲 11、若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图表示的可能是A、从湖南流往广东B、从河北流往山东C、从广东流往北京D、从湖北流往重庆 12、下列因素中，有利于人口从甲地迁至乙地的是A、乙地较低的工资待遇B、严格的户籍管理制度C、家庭成员甲乙两地分居D、甲地优美的环境许农民迁入城市④农213.人口迁移差额率指人口迁移数与总人口之比，正值为迁入，负值为迁出。
读图分析回答问题。
a aa ba(1)如果图中a、b、c、d表示不同的国家，则下列排列中，最可能的是。
ca ea dA、美国、日本、丹麦、加拿大B、中国、埃及、巴西、新西兰C、科威特、加拿大、德国、埃塞俄比亚D、印度、尼日利亚、南非、英国 (2)如果图中某点表示发达国家大城市中心地区人口变化规律，那么该点是。
(3)如果图中各点表示国内人口迁移的规律，则反映美国东北部的最可能是。
(4)图中五个地区人口增长速度最快和最慢的分别是、。
14. 读我国80年代下半期务工经商流动人口示意图，据图回答下列问题：80年代中期以后，我国人口迁移日趋活跃，其特点表现为。
这一时期，人口迁移和流动的主要方向：一是；二是。
与以往不同，这一时期人口流动主要的是。
人口外出的目的是。
原先人口净迁出地区变变为净迁入地区的省市是。
人口输出最多的省是，人口流入最多的省是的省。
最大的人口接收地是、等工业区促使这个阶段人口大量迁移的主要原因有3。
教学反思4．下列温度最接近23 ℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。
下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。
．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为℃℃℃℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39 ℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39 ℃．该温度计的分度值是℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。
在个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。
11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。
均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5 ℃__，最低气温是－2 ℃__，一天的温差为_7 ℃__，平均气温是__ ℃。
13．在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－10℃，那么，下列说法中正确的是．冰的上表面为－10℃，下表面是℃．整个冰层的温度都是－10℃．整个冰层的温度都是℃－－．冰层下表面的温度是－10℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。
研究人员在长约10米，直径10米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。
其测量范围为18 ℃～490 ℃，且精确度高，可用于检查电子线路是否异常毛细血管的温度等许多方面。
根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A．碳纳米管的体积在18 ℃～490 ℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的熔点很低，沸点很高．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。
可用来测沸水温度的是__乙__；没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.℃和℃，则这两支体温计的读数将分别是__38__℃和____℃。
16．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。
瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
(1)这个温度计是根据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。
(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(选填左或右移动。
(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。
(4)该温度计测量温度时__会__(选填会或不会”受到大气压的影响17．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃。
把它放在某种液体中时，示数是22 ℃，则该液体的实际温度是__20 ℃__，当把该温度计放入实际温度为40℃的温水中时，温度计的示数为___40 ℃__。
第四节地球上的水循．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。
下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是)A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题．霜、露、雾、冰、“白气”中，液化而形成的是．霜、雾、白气．霜、露、白气．露、雾、白气．露、雾、冰．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了__。
．有下列物态变化：①洒在地上的水慢慢变干的过程；②放入衣箱中的樟脑球变小的过程；③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；④出炉的钢水变成钢锭的过程。
其中属于凝华的是__③__，属于吸热过程的是__①②__填写序号。
5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生来，谁也不认同谁。
下列她们的说法中，你认为正确的是)A．雨说：我是水汽化而来．露说：我是水蒸气凝华而来．冰说：我是水凝固而来．雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是．早春，河中的冰逐渐消融——汽化．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——液化．严冬，堆起的雪人逐渐变小——升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是．蒸发和沸腾在任何温度下都能发生．烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气．衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象．霜的形成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是．春天，冰雪消融．夏天，积水干涸．秋天，草木上出现了霜．冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是．擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热．夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热．秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热．寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10．关于自然界的水循环，下列说法中正确的是．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠．冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中．江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中．积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种激光橡皮。
