Lesson 6 Revision

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科普版四年级上册 Lesson 6 Revision 教案

科普版四年级上册Lesson 6 Revision教案Lesson 6 RevisionTeaching Aims掌握本单元所学的字母在符合规则的开音节和闭音节单词中的读音. Teaching Important Points and Difficult Points发音规律的学习并掌握新单词.Teaching Hours4课时Period OneTeaching Procedures1．复习检査:叫若干组学生站起来,用以前学过的交际用语自由对话. 2．语音小结（1）总结音素:先简要介绍:音素是指字母在单词中的读音,音素是音的概念.音素数目大大多于字母,一共有44个音素.本课Pronunciation Summary总结复习了25个字母(q除外)在符合规则的开音节和闭音节单词中的读音.开音节:分为绝对开音节和相对开音节.以发音的元音字母结尾的音节为绝对开音节;以辅音字母(r除外)+不发音的e结尾的音节为相对开音节.闭音节:以一个或几个辅音字母(r除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节为闭音节.（2）总结音标:先简要介绍,我们己学过18个辅音音标,它们是16个与字母相同的音标和个与字母不同的音标,然后板书:辅音音标: /b/, /p/, /m/, /f/, /d/, /t/, /n/, /l/, /g/, /k/, /h/, /r/, /s/, /z/, /v/, /w/, / /, / /.接着说,我们已学过7个短元音音标,它们是(板书):元音音标: / /, /e/, /i/, / /, / /, /u/, / /.（3）操练:对于音素部分的操练,教师可以出示一些单词,如: kid, joke, we, tube, fat, no等,让学生判断这些单词是开音节还是闭音节.然后教师让学生拼读本部分第一页和第二页上半部分的单词.对于音标部分的操练,教师出示下列单词及它们的音标:help /help/, head /hed/, give /giv/, sorry /'s ri/, hunt /h nt/, brother /'br /, book /buk/, panda /'p nd /, sister /'sist /,their / e /, beef /bri:f/, peace /pi:s/, room /ru:m/, wash /w /等,然后让学生逐个拼读,读的方法是先读单音,再拼起来,如/h/-/e/-/l/-/p/ /help/,边读边找出单词中发元音音素的字母或者字母组合,并用红色粉笔在下面画线,如读/help/便在help单词中的字母e 下画线.Period TwoTeaching Procedures1．复习检查（1）复习音素音标:让若干学生朗读Pronunciation Summary中的所有单词.（2）复习单词:听写本册书第1~5课所学的单词,红色词要求写英文并写出中文词义,蓝色词只要求写出中文词义即可.2．导入新课（1）学习本课的3个生词:生词from, brown和now,教师可以通过让学生拼读音标来学习这些生词.（2）导入对话:可用实物情景法导入前两个场景.首先教师准备一个盒子和一只风筝,风筝上贴一张男孩的图片,然后把风筝放进盒子里.教师分别充当凯特和汤姆进行对话.教师在说到Can you fly a kite 时,可以做放风筝的动作.3．操练先逐图操练.教师边指本课对话的第一幅图片边放录音,让学生逐句跟说几遍后,再让他们用半分钟时间自己说几遍,然后让同桌的学生对话,最后叫若干对同桌的学生站起来对话.用同样的方法操练第二幅图片.逐图操练后,再将两幅挂图连起来操练.先边看图边听这两段录音,逐句跟说两遍后,将全班学生分成两组,一组充当凯特,一组充当汤姆,进行集体问答.说几遍后,再把小组角色换过来操练.然后给学生1~2分钟时间先自己复述几遍,再在同桌学生间问答,最后叫若干对同桌的学生站起来对话.4．Homework做练习册中的相关练习.Period ThreeTeaching Procedures1．复习检查（1）复习单词:复习上一课时所学的3个生词,教师读生词,学生写出英文单词及其汉语意思.（2）操练对话:叫若干对学生站起来,表演本课Let's talk的前两个场景. 2．导入新课本课对话的后三个场景有三个角色,因此最好用角色表演导入法导入,即教师先找男女学生各一名与教师配合.男同学充当吉姆,女同学充当凯特,教师自己充当汤姆.将对话表演一两遍,然后教师再逐句放录音,让学生说一下中文意思.待学生完全理解后便可开始操练.3．操练先听录音逐句跟说,说几遍后,将全班学生分成两组,一组充当凯特,一组充当吉姆和汤姆进行对话,说几遍后互换,然后同桌学生间互问互答.最后教师巡行,随机问学生: Who's that boy Nice to meet you, Jim. Is that your bag, Jim Let's go and fly the kite now.让学生根据本课对话内容作答.在完成上述操练后,可以让几组学生依次上讲台,操练本段对话.Homework做练习册中的相关练习.Period FourTeaching Procedures1．复习检查（1）复习音标:复习前六课所学的音标.（2）单词检测:检测前六课所学的单词,题型可参照前面部分给出的建议.（3）复习句型:复习前六课Let's learn部分出现的主题句型. 2．Listen and choose让学生根据录音,选出与所听内容相符的图片.此部分的听力材料如下:（1）The bag is on the desk.（2）Tom can ride a bike.（3）He is my grandpa.（4）I can see four birds in the tree.答案:l~4: BABB.3．Read and connect本部分考查的是音标,考查了7个短元音音标: / /, /e/, /i/, / /, /u/, / /, / /,2个长元音音标: /i:/, /u:/和2个辅音音标: / /, / /.本题要求学生通过读单词,判断单词中带红色或蓝色字母或字母组合的发音,并与右侧的音标相匹配.4．Look, read and choose本部分考查的是本册书前六课的重点句型和交际用语.本部分包含了6幅图片,3组句子和3组对话,要求学生通过看图片,读句子或对话,然后把图片与句子或对话相匹配起来.核对答案后,教师让学生大声朗读这3组句子和3组对话并进行翻译.答案:1~6:DAFBCE5．复习题的第4和第5小题这两道题均是围绕结构"can+动词原形"而展开的,包含了此结构的陈述句,否定句,一般疑问句和特殊疑问句.主要考查学生拼写单词的能力.第4题是根据图片完成对话,第5题是根据图片完成句子.第4题答案:1．I can't 2．I can 3．two 4．What; see 5．cat/ dog; dog/ cat第5题答案:2．can't swim 3．can't fly a kite 4．can ride a bike 5．can run6．Give the short answers本题要求学生根据图片回答问题.考查范围仍是以前学过的重点句型或交际用语.答案:1．It is blue. 2．A hat 3．No, I can't. 4．She is Mei mei. 5．Some books.5 / 5。

五年级上册英语教案-Lesson6Revision课时3科普版(三起)

五年级上册英语教案 Lesson 6 Revision 课时 3 科普版（三起）教学内容本课为《科普版五年级上册英语》的第六课的复习课时，旨在通过复习和巩固前两课时的内容，提升学生的英语听说能力，增强对英语基础知识的理解和运用。

教学内容主要围绕Unit 6中的词汇、句型和语法点进行，包括家庭成员的单词学习，日常家庭活动的描述，以及相应的问答练习。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握并运用Unit 6中的核心词汇和句型，如“brother”、“sister”、“watch TV”等，并能用英语简单介绍家庭成员和描述家庭活动。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的多样化教学方法，提高学生的英语语言运用能力，增强学生的英语学习兴趣。

3. 情感态度价值观：通过学习描述家庭的英语表达，培养学生对家庭的爱和对英语学习的积极态度。

教学难点1. 家族成员词汇的准确记忆和应用。

2. 描述家庭活动时的时态正确使用。

3. 问答环节中灵活运用所学句型。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频资料。

2. 教学卡片：包括家庭成员和相关活动的图片。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 复习导入：利用PPT展示家庭成员的图片，引导学生复习和巩固相关词汇。

2. 句型练习：通过角色扮演的方式，让学生练习描述家庭成员和活动的句型。

3. 听力训练：播放录音，让学生听并跟读，提高听力理解和发音准确度。

4. 问答互动：组织学生进行问答游戏，加强口语交流能力。

5. 写作练习：让学生写一段关于自己家庭的简短介绍，巩固写作能力。

板书设计1. 本课的主要词汇和短语。

2. 重点句型和语法点。

3. 课堂练习的示例。

作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 写一篇小作文，介绍自己的家庭成员和周末活动。

3. 家长签字确认，确保家长了解孩子的学习进度。

课后反思课后反思将重点关注学生对本课内容的掌握程度，特别是对家庭成员词汇的运用和描述家庭活动句型的掌握情况。

科普版五年级上册英语教案 Lesson 6 Revision

科普版五年级上册英语教案 Lesson 6 Revision 教学目标•复习巩固本单元所学内容•培养学生的听、说、读、写的综合能力•提高学生的英语学习兴趣和自信心教学重点•复习并强化本单元的词汇和句型•练习运用所学内容进行语境交际教学准备•教学课本•黑板、白板•教具：单词卡片、图片等教学过程一、复习导入1.教师以问答形式复习上节课所学内容。

**T:** Good morning, class!**S:** Good morning, teacher!**T:** Are you ready for a review of Lesson 6?**S:** Yes!**T:** Great! Let's get started. Please look at the board and answer my questions. What did we learn in Lesson 6?**S:** We learned about animals and their characteristics.二、词汇复习1.教师出示单词卡片，让学生读出单词并组成句子。

–bird, fly–cat, sleep–dog, bark–fish, swim–rabbit, jump2.教师用图片展示相关动物，让学生说出它们的特点。

**T:** Look at this picture. What can you see?**S:** I can see a bird. It can fly.**T:** Yes, that's right. What about this one?**S:** It's a cat. It can sleep.**T:** Good job! And what do you know about dogs?**S:** Dogs can bark.**T:** Very good! How about fish?**S:** Fish can swim.**T:** Excellent! Lastly, what do rabbits do?**S:** Rabbits can jump.**T:** Well done, everyone!三、对话学习1.教师分发对话材料，让学生小组活动，表演对话。

科普版五年级上册英语教案 Lesson 6 Revision作者

科普版五年级上册英语教案Lesson 6 Revision作者：佚名资料来源：网络点击数：1043 科普版五年级上册英语教案Lesson 6 Revision-文章来源莲山课件w ww.5 y kj.Co mLesson Six Revision第一课时教学内容：Read and act 的前4段A big carrot教学目标：1、复习词汇：house、sleep、out、carrot 、share、face、food.。

短语：go and see. Comeout.play games. Share sth with sb . wash one’s face.2、复习现在进行时态。

3、复习由let引导的祈使句。

4、读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。

教学重点：复习现在进行时态及祈使句let sb do sth .教学难点：根据图片复述并表演课文。

教具：单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。

教学过程：Step1：热身：A：Sing a song. Who’s wearing yellow today?通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言，激发学生学习英语的兴趣。

B：自由对话：How are you ? I’m fine, And you ？I’m fine,too. Do you have a ruler ?Yes,I do/No,I’don’t. Whai are you ding ?I’m drawing.Step2 复习检查：A:：复习单词：复习集中所学本课中的单词。

教师先出示卡片，先领读两遍，然后让学生看中文说英文，再看英文说中文，采取先集体说，再个别说。

B：发音的字母e结尾时，去e再加ing. 如：write—writing. 以重读闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ing. Swim—Swimming.C：现在进行时的构成：由be (am , is , are )+动词的ing构成。

科普版-英语-六年级上册-(科普版)6A Lesson6 Revision讲解

• 如： ①A horse is a useful animal.
•
②This book is yours.
• 2.不可数名词作主语时为第三人称单数。
• 如：①The milk is in the glass.
•
牛奶在玻璃杯里。
• ②The bread is very small.
•
那面包很小。
• 3.当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。
• 2.Live in+大地点 (居住在……) I live in Kaifeng.
• 3.It ’s time for sth / It ’s time to do sth该是···的时候 .
For example
• Eg: I usually have breakfast at seven. • Do you usually have breakfast at seven? • Yes, I do. No ,I don’t.
• 4. Nick _______(not go) to the zoo on Sunday
• 5. ______ they ________(like) the World Cup
• 6. What _______they often _______(do) on Saturdays。
• 7. _______ your parents _______(read) newspapers every day?
• 3.若句子中既没有be动词也没有can,找实意动词。变否定分两种情况，单三人称的，变否定在实意动词前加doesn’t,并把动词单三变原形。不是单三人称的，变否定在实意动词前加don’t就可以了。变一般疑问句也分两种情况，单三人称的，变疑问在句子开头加Does,并把动词单三变原形，不是单三人称的，变疑问，直接在句子开头加Do 就行了。

五年级上册英语教案-Lesson6Revision课时2科普版(三起)

五年级上册英语教案 Lesson 6 Revision 课时 2 科普版（三起）教学内容1. 词汇：复习与扩充前五课所学的重点词汇，如动物、颜色、数字等。

2. 句型：练习和使用一般现在时态描述事物的能力。

3. 语法：巩固一般现在时态的构成和用法。

4. 听力：提高对英语日常会话的理解能力。

5. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式提高口语表达能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握并正确使用前五课所学的核心词汇和句型。

2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等多样化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和参与度。

3. 情感态度价值观：培养学生合作学习、积极思考的学习态度，增强学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 正确运用一般现在时态描述日常生活中的事物和活动。

2. 听力理解中的细节捕捉和信息筛选。

3. 口语表达的自然流畅和准确性。

教具学具准备1. 多媒体课件：包括词汇卡片、句型练习、听力材料等。

2. 教学录音机或音响设备：用于播放听力材料。

3. 学生练习册和文具：用于完成练习和记录重点。

4. 小组活动道具：如卡片、小道具等，用于角色扮演和游戏。

教学过程1. 导入：通过简单的日常英语对话，引导学生复习前五课的词汇和句型。

2. 词汇复习：使用多媒体课件展示词汇，通过快速问答、拼写比赛等形式复习和巩固词汇。

3. 句型练习：设计场景，让学生运用所学句型进行口语练习。

4. 听力训练：播放听力材料，让学生听后回答问题，提高听力理解能力。

5. 小组活动：分组进行角色扮演或游戏，如“动物模仿大赛”、“颜色接龙”等，增强口语表达和团队合作能力。

板书设计板书将围绕课程内容进行设计，包括核心词汇、句型结构、语法点等，并配合图表、例句等帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：家长协助，学生用英语描述家庭成员、宠物等，记录后交给教师评估。

3. 拓展作业：鼓励学生利用网络资源，查找与课程内容相关的英语小故事，下节课分享。

科普版-英语-五年级上册-Lesson 6 Revision 教学设计

Lesson 6 Revision 教学设计一、教学内容：Revision选自九年义务教育小学教科书《小学英语》（科普版）五年级上册第六课。

本课是复习课。

二、教学目标：1.知识目标：(1)能听懂会说Let’s talk对话。

(2)进一步掌握和巩固现在进行时态、动词的第三人称单数用法以及like表达兴趣爱好的句型2. 能力目标：英语作为一门外语，她既是一种语言，又是一门学科，更是一个工具。

小学英语根据小学生的特点，创建以活动课为主的教学模式，培养学生用英语进行简单交流的能力，以听、说、读、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，通过语言交际，真正培养学生的语言运用能力。

3．情感目标：本课围绕复习课结合我们的生活，进一步巩固现在进行时态、动词的第三人称单数用法以及like表达兴趣爱好的句型。

培养学生广泛的兴趣爱好以及积极健康的生活态度。

三、教学重难点：本课教学的难点、重点在于进一步巩固现在进行时态、动词的第三人称单数用法以及like表达兴趣爱好的句型。

四、教具准备：电子白板网络平台，Smart notebook10软件或Power point软件，单词卡物等五、教学过程：Ⅰ. Situation.多媒体出示冒险闯关游戏，将班级学生分为4组，通过闯关游戏展开本课学习。

以男生女生竞赛的方式进行学习，以发放单词金币的形式进行形成性评价。

T：Hello，boys and girls. Do you like playing chess?S: Yes, we do.T: Good. Today let’s play th e game. And have a match. I want to know which group can find the treasure, Group 1, Group 2, Group 3 or Group 4?Ⅱ. Warming upT: Let’ begin our class, OK? Today we will learn Lesson 6 Revision. (板书课题。

四年级下册英语教案-Lesson6Revision第一课时-科普版(三起)

四年级下册英语教案Lesson 6 Revision 第一课时科普版（三起）教学内容本节课是科普版四年级下册英语Lesson 6的复习课，旨在巩固学生对Unit 6所学内容的理解和应用。

教学内容主要包括词汇复习、句型练习、听力理解、口语表达和写作训练。

通过一系列的教学活动，学生将能够熟练运用Unit 6中的核心词汇和句型，提高英语听说读写综合能力。

教学目标1. 让学生熟练掌握Unit 6中的核心词汇和句型，能够流利地进行英语口语表达。

2. 培养学生的听力理解能力，能够准确理解并回应英语对话。

3. 提高学生的写作能力，能够运用Unit 6中的词汇和句型进行简单的英语写作。

4. 培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

教学难点1. 学生对Unit 6中一些易混淆词汇的区分和运用。

2. 学生对英语听力材料的理解和回应能力。

3. 学生在写作过程中的语法和句型运用能力。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件和播放英语听力材料。

2. 英语教材：用于复习和巩固Unit 6的内容。

3. 白板和笔：用于板书设计和展示重点内容。

4. 学生练习册：用于学生进行练习和写作训练。

教学过程1. 导入：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 词汇复习：通过PPT展示Unit 6的核心词汇，让学生进行跟读和拼写练习。

3. 句型练习：通过PPT展示Unit 6的核心句型，让学生进行替换练习和口语表达练习。

4. 听力理解：播放Unit 6的英语听力材料，让学生进行听力和回应练习。

5. 口语表达：通过角色扮演或小组讨论，让学生运用Unit 6的词汇和句型进行口语表达练习。

6. 写作训练：让学生根据Unit 6的主题进行简单的英语写作，教师进行指导和点评。

板书设计1. 核心词汇：在白板上列出Unit 6的核心词汇，并进行简要解释和例句展示。

2. 核心句型：在白板上列出Unit 6的核心句型，并进行简要解释和例句展示。

科普版英语五年级上册：Lesson6Revision教案设计

科普版英语五年级上册：Lesson 6 Revision 教案设计教学内容：本节课为科普版英语五年级上册的第六课，主要内容是对前五课所学知识的复习和巩固。

教学重点包括单词、句型、语法以及日常生活中的英语应用。

通过本节课的学习，学生应能熟练掌握前五课所学内容，并能运用所学知识进行简单的英语交流。

教学目标：1. 知识与技能：复习并巩固前五课所学单词、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力。

2. 过程与方法：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生的合作意识、自主学习和解决问题的能力。

教学难点：1. 学生对部分单词的发音和拼写可能存在困难。

2. 句型的运用和语法的正确使用对学生来说是一个挑战。

3. 如何将所学知识灵活运用到实际生活中，提高学生的英语实际运用能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括单词、句型、语法等内容。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。

3. 准备一些与教学内容相关的实物或图片，以便进行直观教学。

教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生回顾前五课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 课堂互动：教师利用PPT课件展示单词、句型和语法，引导学生进行跟读、模仿和练习。

在此过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生掌握正确的知识。

3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选定一个主题，要求运用前五课所学知识进行英语对话。

教师巡回指导，帮助学生解决问题，提高学生的英语实际运用能力。

4. 巩固练习：教师设计一些与教学内容相关的练习题，让学生独立完成。

通过练习，检验学生对所学知识的掌握程度，并及时进行讲解和答疑。

板书设计：1. 在黑板上列出本节课所学单词、句型和语法，以便学生随时查看。

2. 用不同颜色的粉笔标注重点和难点，提醒学生注意。

3. 在板书设计时，注意美观、整洁，方便学生抄写和记忆。

作业设计：1. 抄写本节课所学的单词、句型和语法，加强记忆。

Lesson6Revision(教学设计)-2024-2025学年科普版英语四年级上册

5. 口语表达：教师对学生的口语表达进行评价，指出发音错误，给出正确的发音。
6. 书写练习：教师对学生的书写练习进行批改，指出语法错误，给出正确的语法结构。
- 设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配具体任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作，提高学生的综合语言运用能力。
（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松学习英语，巩固所学知识。
2. 存在主要问题
（1）学生参与度不高：部分学生在课堂活动中不够积极，影响了课堂氛围和学习效果。
2. 句型练习：要求学生运用本节课所复习的日常交流句型，进行句子编写或对话练习。
3. 语法练习：要求学生运用一般现在时态，完成句子编写或短文填空。
4. 听力训练：要求学生完成本节课所提供的听力练习，提高听力水平。
5. 口语表达：要求学生就本节课所讨论的日常生活话题，进行口语表达练习。
6. 书写练习：要求学生以日记形式，描述一天的经历，提高写作能力。
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

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Revision Where is she? She is behind the box.
Where is it?
It is on the box.
Look and write
仔细看看这幅图，让我们使用这些方位介词吧！ Are you ready? Go!
Exercise on, under, beside, near, in This is Tom’s room. What can you see _____ in this room? We can see a bed, two desks and two chairs. ______the bed there is a teddy bear. _______ Beside the On near the teddy bear is a bag. There is a desk _______ window. There are some books and a pencil box ______ on the desk. ____ In the pencil box there is a pen, Underthe desk there is a a pencil and an eraser. _____ chair. _______ Under the chair there is a cat.
Work in pairs
A: What do you do?
B: I am a ... A: Where do you work? B: I work ... …
Revision Where is she? She is in the box.
Where is she?
She is under the box.
Grammar
情态动词can，may，must的用法一、明显区分： l．只可用can（could），表示“能力” （体力、知识、技能） 2. may：用于祈使句，表示祝愿。May you succeed! 3. must：表示必须 You must come in time. 二、表示“请求”或“许可”。 can、may、must都可用，但语气和程度不同。 1．can（could）用于各种句型和大部分人称。例：①肯定句：，We）can’t go now． ③疑问句：Can I （you，he）go now？ Yes, you can．（No，you can’t．） 2．may（might）用于各种句型，但在肯定句和否定句中不用于第一称；在疑问句中不用于第二人称。例：①肯定句：You（He）may go now． ②否定句：You（He）may not go now． ③疑问句：May I（he）go now？肯定回答：Yes，you may．（Yes, you can）（否定）No，you may not．（No，you can’t．／No，you mustn’t．）口语化回答：（肯定）Yes，please．（Certainly．）（否定）No，please don’t．（No，of course not．） 3．must用于各种句型和大部分人称。例：①肯定句：I（You，He）must go now． ②否定句：You（He）mustn’t go now． ③疑问句：Must（you，he）go now？肯定回答：Yes，you must. 否定回答：No，you needn’t．（No，you don’t have to．）
Exercise 1. - _____ May (May, Must) I ask you a question? – Certainly. 2. You ______ mustn’t(mustn’t, can) play football in the street. 3. The boy is good at swimming. He _____ can (may, can) swim well. 4. - _______(Can, Must) you ride a bike? -Yes. Can 5. You ______(can, mustn’t) waste water(浪费水). mustn’t must (must, can) save water(节约用水). You _______
Work in pairs Can I …? Yes, you can. No, you can’t.
Presentation
A: Where do you come from? B: I come from the UK. A: Do you live in Beijing now? B: Yes, I do. A: What do you do? B: I’m a doctor. A: Where do you work? B: I work at Heping Hospital. A: How many doctors are there in your hospital? B: There are thirty-four.
科普版小学英语（三起）五年级下册
Lesson 6
Revision
Warming Let’s revise all the important notes we have learned before.
Presentation
Dongdong: Mum, can I play football with Tom? Mum: Certainly. But you mustn’t play football in the street. can/must情态动词+动词原形，mustn’t+动词原形
Let’s do it.
3 May I speak to Mr. Black? 6 Where do you live? 7 What do you do?